Informace

Vhodné spisy pro samostudium z obecné biologie/chemie


Nedávno jsem zahájil postgraduální vzdělávání v matematice. Vzhledem k tomu, že v současné době navštěvuji další hodiny programování, které nejsou součástí mého vzdělání, moje instituce mě nenechá navštěvovat další kurzy biologie. Moje otázka je tedy jednoduchá:

V čem jsou vhodné spisy pro samostudium Všeobecné biologie/chemie? Podle Všeobecné„Mám na mysli poněkud představení uvedených oborů na univerzitní úrovni.

Moje úroveň znalostí je mírně nad „pokročilou“ středoškolskou chemií/biologií.

(Omlouvám se za svou špatnou angličtinu, jsem Nor.)


Moje osobní oblíbená úvodní biologická kniha je Campbell Biology. Nová edice je trochu drahá, ale pravděpodobně najdete jednu ze starších edic za docela levnou-moje úvodní třída používala 9. vydání a nemyslím si, že by se mnoho změnilo kromě některých názvů taxonů.

Nejsem si jistý, jaké odvětví Bio vás zajímá, ale Campbell pokrývá celou úvodní buněčnou biologii, organisační/evoluční a ekologii. Otázky „kontrola konceptu“ na konci každé kapitoly jsou fantastické otevřené odpovědi a věřím, že většina (ne-li všechny) má odpovědi v zadní části knihy

Nejsem tak obecný v obecné chemii, ale některé dobré, které si pamatuji, jsou Brown, Lemay a Burston, které mě dostaly přes AP Chem a Zumdhal, které moje univerzita používá, a neslyšel jsem žádné stížnosti. Hnědý text je ale docela dobrý úvod. Poskytuje dobré informace a já si myslel, že je to docela příjemné čtení.


Doporučuji jakoukoli knihu Schaums Outline o této záležitosti. Přečetl jsem jich několik a přestože existují knihy, které jsou v mnoha případech lepší a konkrétnější, následují velmi snadno pochopitelný formát, který je společný všem ostatním knihám Schaums Outline.

Proto jsou skvělým začátkem pro samostudium jakéhokoli předmětu. Hlavním dobrým bodem je, že protože nejsou příliš husté, šance, že knihu opustíte v polovině a přestanete studovat obecně, se hodně sníží. Zvýší vaši zvědavost a porozumění, takže po jejich přečtení byste měli být připraveni přečíst si později i hutnější knihy.

Chci upřesnit, že nejsou vůbec ekvivalentní knihám „pro atrapy“. Ačkoli nejsou hutné, jsou psány za předpokladu, že nejste hloupí, a podle zásady, abyste byli schopni složit zkoušky bez účasti na hodinách. Jsou to tedy seriózní knihy vytvořené pro praktické účely; žádná přetvářka.

Zejména o biologii existuje několik knih:

Schaumův nástin biochemie

Schaumův nástin biologie

Schaumův nástin mikrobiologie

Schaums Nástin genetiky

Atd. Můžete se s nimi dozvědět o jakékoli vědě, opravdu.

Zanechám odkaz s dalšími podrobnostmi o tom v biologii:

https://bookstore.lsue.edu/schaums-outline-biology

Mají knihy o mnoha dalších vědách. Jsou určeny pro samostudium.


Nejlepší knihy k přípravě na NEET 2021: Seznam knih a tipy na přípravu

Příliš mnoho učiva na pokrytí v krátkém časovém období je hlavním problémem mezi NEET UG 2021 nyní aspiranti. Kandidáti proto musí dodržovat přísné revizní plán rozbít zkoušku. Nyní na přípravu zbývá jen několik měsíců, a proto je výběr nejužitečnějších knih tou nejdůležitější součástí přípravy na poslední chvíli NEET 2021 před zkouškou. Seznam navrhovaných nejlepší knihy pro NEET 2021 vás povede k výběru nejlepších knih pro vaši přípravu. Navíc je v této pandemické situaci, kdy je odchod mimo domov rizikový, vám pomůže snížit úsilí při hledání nejlepších knih z mnoha zdrojů dostupných na trhu.

Existuje několik ovlivňujících faktorů, které je třeba studentům pamatovat při výběru nejlepších optimálních knih pro zkoušku NEET 2021. Faktory jsou:

  • Vybrané knihy by měly objasnit základní pojmy z předmětů
  • Tyto knihy pomáhají uchazečům poskytnout strategie při řešení úkolů v omezeném časovém rámci.

Nejen pro kvalifikaci zkoušky, ale také pokud uchazeči hledají vyšší skóre, musí si vybrat ty nejlepší knihy pro zkoušku NEET 2021. Nejlepší knihy jsou tedy základními součástmi přípravy NEET 2021. Pomůže vám získat dobré skóre při zkoušce NEET 2021. Na trhu je však k dispozici mnoho knih NEET 2021 příprava. Tento článek vám pomůže vybrat ty nejlepší knihy pro přípravu na zkoušku NEET 2021.


Zkoumejte problémy s praxí.

Dělání spousty cvičných problémů z vás nutně neudělá lepšího řešitele problémů. Nikdy neuvidíte problém se zkouškou, který by vypadal přesně jako problém z praxe, takže dělat každý možný problém není dobrá strategie. Místo toho, když zpracujete praktický problém, který jsme vám zadali, ujistěte se, že můžete vysvětlit, proč a kdy byste udělali každý krok ve vašem řešení. Umět vysvětlit

  • proč jsou pro vás určité informace užitečné
  • proč může být informace zbytečná
  • jaké převody musíte provést, abyste mohli správně používat informace
  • proč používáte konkrétní vzorec
  • jak můžete přeskupit vzorec, abyste našli nový parametr
  • proč musíte zvážit konkrétní reakci
  • kdy byste byli schopni učinit nějaké předpoklady, které děláte
  • jaké struktury je užitečné pochopit

Je snadné se dostat do pasti čtení klíčů řešení a myslet si, že to dává smysl. Pokud však nemůžete každý krok odůvodnit více než „jen proto“, bude obtížné tyto dovednosti aplikovat na jiný problém.


Hlavní požadavky

Studenti musí absolvovat alespoň 36 kreditů z jakéhokoli kurzu EEB, MCB nebo PNB na úrovni 2000 nebo vyšší. Šest kreditů musí být na úrovni 3000 nebo vyšší. 36 kreditů musí zahrnovat kurzy podle níže uvedených hlavních požadavků.

Poznámky: K 36 kreditům se mohou započítat maximálně tři nezávislé kredity ze studií od EEB 3899 MCB 3899, 4896, 4989 a PNB 3299. Se souhlasem příslušného oddělení se může k majorovi počítat maximálně osm převodních kreditů na úrovni 2 000 nebo více v EEB, MCB nebo PNB. PNB 2264 a 2265 nelze započítat do požadavku 36 kreditů.

Úvodní kurzy biologie

Proveďte všechny následující kroky:

  • BIOL 1107. Principy biologie I (4 kredity) a
  • BIOL 1108. Principy biologie II (4 kredity) nebo BIOL 1110 Úvod do botaniky (4 kredity)

Základní požadavek na buňky a molekuly

Absolvujte jeden z následujících kurzů:

  • MCB 2000. Úvod do biochemie (4 kredity) příp
  • MCB 2210. Cell Biology (3 kredity) nebo MCB 2215. Honors Cell Biology (3 kredity) nebo
  • MCB 2610. Základy mikrobiologie (4 kredity)

Ekologický základní požadavek

Absolvujte jeden z následujících kurzů: EEB 2244 nebo 2244W. Obecná ekologie (4 kredity)

Evoluční základní požadavek

Absolvujte jeden z následujících kurzů: EEB 2245 nebo 2245W. Evoluční biologie (3-4 kredity)

Základní požadavek na genetiku

Absolvujte jeden z následujících kurzů: MCB 2400. Human Genetics nebo MCB 2410. Genetics (3 kredity)

Fyziologie Základní požadavek

Proveďte jeden z následujících úkonů:

  • PNB 2250. Fyziologie zvířat (3 kredity) příp
  • PNB 2274 a 2275. Vylepšená fyziologie člověka a anatomie zesilovače (celkem 8 kreditů)

Psaní majora

Proveďte alespoň jednu z následujících akcí:

  • BIOL 3520W. Etické perspektivy v biologickém výzkumu a technologii
  • EEB 2244W. Obecná ekologie
  • EEB 2245W. Evoluční biologie
  • EEB 3220W. Evoluce zelených rostlin
  • EEB 3244W. Psaní v ekologii
  • EEB 4230W. Metody ekologie
  • EEB 4276W. Anatomie rostlin
  • EEB 4896W. Vedoucí výzkumná práce z ekologie a evoluční biologie
  • EEB 5335W. Sociální chování obratlovců
  • MCB 3022W. Lidská nemoc a vývoj terapeutických činidel
  • MCB 3602W. Úvod do bioinformatických nástrojů pro anotaci mikrobiálního genomu
  • MCB 3841W. Výzkumná literatura v molekulární a buněčné biologii
  • MCB 3842W. Aktuální vyšetřování biologie rakovinotvorných buněk
  • MCB 3843W. Výzkumná literatura ve srovnávací genomice
  • MCB 3845W. Mikrobiální rozmanitost, ekologie a evoluce
  • MCB 3996W. Výzkumná práce z molekulární a buněčné biologie
  • MCB 4026W. Advanced Biochemistry Laboratory
  • MCB 4997W. Vyznamenání za výzkumnou práci v molekulární a buněčné biologii
  • PNB 3120W. Vědecké psaní v neurobiologii
  • PNB 3263WQ. Vyšetřování neurobiologie
  • PNB 3264W. Molekulární principy fyziologie
  • PNB 4296W. Vedoucí výzkumná práce ve fyziologii a neurobiologii

nebo jakýkoli jiný kurz W v EEB, MCB, PNB.

Související kurzy

Požadováno pro katalogový rok 2018-2019 a starší: Dokončete alespoň 12 kreditů souvisejících kurzů na úrovni 2000 nebo vyšší. Vyberte si kurzy ze seznamu předem schválených souvisejících s biologií.

Prohlédněte si prosím seznam předem schválených souvisejících kurzů ve zprávě o akademických požadavcích na správci studentů. Studenti si mohou také vybrat kurzy, které nejsou uvedeny v předem schváleném seznamu, ale musíte získat souhlas poradce.

  • BIOL 1107 a 1108 (místo BIOL 1108 lze použít BIOL 1110) jsou vyžadovány pro studenty s katalogovým rokem 2012 a později. BIOL 1107 a 1108 lze odebrat v libovolném pořadí.
  • Matematika 1131 a 1132 (počet I a II) jsou jediné matematické požadavky pro titul BS. Studenti obvykle začínají sekvence počtu během druhého ročníku.
  • CHEM 2443 a 2444 (organická chemie) nejsou povinné, ale mnoho studentů biologie (zejména těch, kteří studují předlékařské/zubní lékařství) absolvuje tyto kurzy, které lze považovat za související (katalogový rok 2018 a předchozí). CHEM 2443 se nedoporučuje pro prvňáčky v prvním semestru.
  • Fyzika je obvykle přijímána v juniorském ročníku a je vyžadována pro titul BS.
  • Do 36 kreditů major může být započítáno maximálně 8 převodních kreditů na úrovni 2 000 nebo více v EEB, MCB nebo PNB.
  • K 36 kreditům major se mohou započítat maximálně 3 nezávislé studijní kredity od EEB 3899, MCB 3899, MCB 3989, MCB 4989 nebo PNB 3299.
  • Pomocí pracovního listu požadavků na biologické vědy, listu auditu obecného vzdělávání a hlavní ukázkové sekvence (níže) můžete sledovat požadavky na všeobecné vzdělání a hlavní požadavky. Tyto formuláře uvádějí konkrétní požadavky pro každý katalogový rok. Navštivte stránku Formuláře.

Studenti oboru biologické vědy mohou získat titul BS nebo BA. K získání titulu musí uchazeči splnit požadavky CLAS na BS nebo BA. I když žádný ukázkový program nemůže platit pro každého studenta, následující příklad předpokládá, že student splnil požadavek na cizí jazyk na střední škole a pokračuje v bakalářském studiu.

První semestr (podzim)

BIOL 1107 NEBO 1108 1 (4 kredity)
CHEM 1127Q nebo 1124Q (4 kredity)
Gen Ed (3 kredity)
Psaní v prvním roce nebo Gen Ed (3-4 kredity)
UNIV 1800 (FYE) (1 kredit)

Celkový kredit: 15-16

Druhý semestr (jaro)

BIOL 1108 nebo 1107 (4 kredity)
CHEM 1128Q nebo 1125Q (3-4 kredity)
Gen Ed nebo volitelný (3 kredity)
Gen Ed nebo psaní v prvním roce (3 kredity)
Celkový kredit: 13-15

Třetí semestr (podzim)

Základní kurz EEB/MCB/PNB 2 (3-4 kredity)
MATH 1131Q (4 kredity)
CHEM 1126Q nebo volitelný 3 (3 kredity)
Kurz Non-Major Writing (W) (3 kredity)

Celkový kredit: 13-14

Čtvrtý semestr (jaro)

Základní kurz EEB/MCB/PNB (3-4 kredity)
Gen Ed (3 kredity)
Volitelný (3 kredity)
MATH 1132Q (3 kredity)
Gen Ed (3 kredity)
Celkový kredit: 16-17

Pátý semestr (podzim)

PHYS 1401Q nebo 1201Q (4 kredity)
Základní kurz EEB/MCB/PNB (3-4 kredity)
Základní kurz EEB/MCB/PNB (3-4 kredity)
Gen Ed (3 kredity)
Volitelný (3 kredity)

Celkový kredit: 16-18

Šestý semestr (jaro)

PHYS 1402Q nebo 1202Q (4 kredity)
Základní kurz EEB/MCB/PNB (3-4 kredity)
Kurz EEB/MCB/PNB (3-4 kredity)
Gen Ed (3 kredity)
Volitelný (3 kredity)

Celkový kredit: 16-18

Sedmý semestr (podzim)

3000+ kurz EEB/MCB/PNB 4 (3-4 kredity)
Základní kurz EEB/MCB/PNB (3 kredity)
Kurz psaní biologie (W) (1-4 kredity)
Gen Ed (3 kredity)
Volitelný (3 kredity)

Celkový kredit: 13-17

Osmý semestr (jaro)

3000+ kurz EEB/MCB/PNB (3-4 kredity)
Kurz EEB/MCB/PNB (3 kredity)
Kurz EEB/MCB/PNB (3 kredity)
Volitelný (3 kredity)
Volitelný (3 kredity)

Celkový kredit: 15-16

1 Biologie 1110. Úvod do botaniky, může být nahrazen BIOL 1108. Studenti zubního lékařství by měli absolvovat 1108.

2 Obory BIOL musí získat 36 kreditů za kurzy EEB, MCB a PNB včetně jednoho kurzu z každé z následujících hlavních oblastí:

  1. Ekologie: EEB 2244/W
  2. Evoluce: EEB 2245/W
  3. Genetika: MCB 2400 Human Genetics nebo MCB 2410 Genetics
  4. Fyziologie: PNB 2250. Fyziologie zvířat nebo obojí PNB 2274 a 2275. Vylepšená fyziologie člověka a anatomie zesilovače
  5. Molekuly buněk a zesilovačů: MCB 2000. Úvod do biochemie nebo MCB 2210. Buněčná biologie nebo MCB 2215. Vyznamenání Buněčná biologie nebo MCB 2610. Základy mikrobiologie.

** PNB 2264-2265 (a PNB 92501) se do biologických věd nezapočítává.

3 Studenti, kteří se zajímají o lékařství nebo zubní lékařství, by měli absolvovat: CHEM 2443-2444. Organic Chemistry, and CHEM 2445. Organic Chemistry Laboratory.

4 Kromě kurzů BIOL 2289 a BIOL 3520W jsou všechny kurzy, které splňují skupinu 36 kreditů pro biologické vědy, nabízeny jako kurzy EEB, MCB a PNB. Minimálně šest kreditů musí mít úroveň 3000 nebo vyšší. Studenti mohou k požadavku 36 kreditů uplatnit nejvýše tři nezávislé kredity (EEB 3899, MCB 3189, MCB 3899, MCB 3989, MCB 4989, PNB 3299) a osm převodních kreditů.


8 Zdroje šablony plánu lekce

Existuje řada zdrojů šablon plánů lekcí, které jsou k dispozici online pro různé předměty, ale najít ten správný může být časově náročné. Zde je náš seznam doporučených zdrojů, které vám pomohou začít a spojit vás s obsahem, který je funkční i použitelný pro výuku biologie na všech úrovních.

Příručka pro učitele

Příručka pro učitele může vypadat trochu zastarale, ale poskytovaný obsah lekce obsahuje bezplatné pracovní listy, šablony lekcí a další plánovací materiály, které byly vytvořeny jinými učiteli. Materiál si můžete prohlédnout podle předmětu a jsou zde uvedena i doporučení na úrovni známek.

Mnoho odkazů směřuje na webovou stránku, která obsahuje další užitečné informace, schémata, odkazy a podklady, které vám pomohou vytvořit poutavější lekci. Tyto stránky lze snadno zkopírovat do dokumentu aplikace Word, nahrát na disk Google nebo použít na notebooku tak, jak jsou.

Sdílejte moji lekci

Sdílet moji lekci je další vynikající web, kde obsah poskytují jiní pedagogové zdarma a k dispozici jsou komentáře a hodnocení, které vám pomohou procházet se materiálem.

Nalezení nejlepšího obsahu je díky hodnocením snazší, ale existují také popisy a značky lekcí, které vám pomohou rychleji najít to, co potřebujete, abyste mohli posoudit své možnosti.

Samotný obsah je také uveden podle úrovně známek a pomocí možností filtru vyhledávání můžete zjistit, co je k dispozici, aniž byste museli proklikávat nespočet stránek. Mnoho lekcí zahrnuje PowerPoints, dokumenty Word, podklady a poznámky, kolikrát byl obsah stažen.

Komentáře na stránce jsou také užitečným zdrojem, který vám může sdělit myšlenky ostatních pedagogů, a jakýkoli obsah, který najdete, můžete sdílet pomocí užitečných tlačítek sociálních médií umístěných na každé stránce. Obsah můžete také poslat e -mailem sobě nebo ostatním a odeslat dokumenty na disk Google.

Biologický koutek

Tato super základní šablona plánu lekce z Biology Corner je skvělá pro plánování lekcí týden po týdnu, ale nenabízí tak podrobné rozdělení jako jiné šablony. Co to dělá, je poskytnout jednoduchý model, který si můžete stáhnout jako pdf nebo uložit do dokumentů Google a používat znovu a znovu.

Ačkoli je to jednoduché, lze to také upravit tak, aby mělo různé nadpisy a obsahovalo více informací. Ušetří vám to také nutnost koupit si drahou knihu plánů lekcí, kterou budete muset vláčet den za dnem.

Program pro učitele přírodních věd.org

Webové stránky programu Učitelé přírodovědných předmětů jsou pokladem šablon seřazených podle roku a ročníku pro celou řadu různých předmětů. Pokud máte na mysli konkrétní téma, tento soudržný seznam vám může pomoci shromáždit spoustu materiálu a rychle začít s plánem lekce.

Každý plán lekce je jedinečný a mnoho z nich obsahuje užitečné diagramy a detaily, které můžete zkopírovat a vložit do snímků jako vizuál během méně. Lekce jsou také v jednoduchém formátu webové stránky, takže je lze snadno převést na dokumenty aplikace Word nebo je zobrazit na notebooku tak, jak jsou.

Sdílet snímek

SlideShare je vzrušující zdroj, do kterého mohou lidé nahrávat prezentace a snímky na jakékoli téma, které se rozhodnou sdílet se zbytkem webu. Tento web nabízí spoustu originálního obsahu, který funguje pro jiné moderátory, učitele, pedagogy, řečníky a dokonce i konference.

Bohatství materiálu také poskytuje dostatek inspirace a mnohokrát si můžete snímky stáhnout pro vlastní osobní použití. Nejen, že vám to ušetří značné množství času při vytváření plánu lekcí, ale můžete také získat nové nápady, jak prezentovat informace.

K dispozici jsou také hodnocení, statistiky a další informace o tom, kolik lidí snímky vystřihlo, stáhlo nebo zobrazilo, abyste si mohli udělat představu o tom, jak populární je formát. Na konci jsou také komentáře a poznámky, které mohou poskytnout podrobnější informace.

Web NASA je křídou plnou informací souvisejících s vědou, ale šablony plánů lekcí pravděpodobně nejsou první věcí, která se lidem vybaví, když přemýšlejí o organizaci. Web ve skutečnosti nabízí několik různých souborů a příkladů plánu lekcí pro různé předměty a obrovské množství úrovní známek.

Každá šablona obsahuje vyplnitelnou oblast pro organizaci vašich myšlenek a představ o obsahu lekce a šablona umožňuje značný počet poznámek. Předmět lze efektivně uspořádat několika různými způsoby na základě stylu výuky a nadpisy umožňují rychlou orientaci během delšího sezení.

Učitelé platí učitelům

Učitelé platí učitelům je inovativní web, kde lze získat šablonu plánu výuky, kterou vytvořil jiný učitel. Tato stahování jsou často velmi levná, obvykle kolem 1 $ nebo tak, a před zakoupením nabízejí náhled dokumentu.

Existují podrobnosti o tom, k čemu je šablona určena a jak je určena k použití. Mnoho z nich uvedlo časový rámec, kolik hodin a minut by měla každá část lekce trvat, a šablonu lze také zcela přizpůsobit.

Většina šablon jsou dokumenty Word, což usnadňuje jejich stahování a úpravy. Mnoho z nich je také vhodných pro širokou škálu platových tříd a obsahuje hodnocení na základě zpětné vazby od ostatních učitelů, kteří šablonu použili.

Jedna poznámka

Tato aplikace Microsoft je standardní součástí operačního systému Windows 10 a web nabízí řadu šablon plánů lekcí vhodných pro různá témata.Existuje mnoho zábavných a interaktivních šablon, které lze bezplatně najít a stáhnout, a díky tutoriálům se snadno seznámíte se všemi funkcemi.

Nejlepší na OneNote pro učitele je to, že jim umožňuje snadno uložit a porovnat předchozí plány lekcí pro referenci, takže mají všechny své informace a odkazy neustále na dosah. Pro zaneprázdněné učitele, kteří pracují na materiálu pro několik předmětů najednou, mohou mít dokonce více digitálních notebooků, z nichž každý může být přizpůsoben jejich zamýšlenému použití.

One Note navíc dostává pravidelné aktualizace od Microsoftu, což znamená, že můžete očekávat pravidelné upgrady obsahu i funkcí a web je plný nového materiálu, který přichází pravidelně.

Pokud jde o špičkový učební materiál a vynikající vizualizace, nepřekonáte One Note, která obsahuje materiály STEM, Minecraft, Skype a další aplikace, díky nimž je nejuniverzálnější a nejpřizpůsobitelnější možností k dispozici zdarma.

Pokud se obáváte o zachování bohatství materiálu v bezpečí, už si nemusíte dělat starosti, protože si můžete vytvořit účet Microsoft a při vytváření zálohovat všechny soubory, abyste měli jistotu, že k nim budete mít vždy přístup, i když nemáte počítač. na ruce.

Můžete dokonce sdílet své lekce s ostatními a prohlížet si předem připravené lekce od jiných pedagogů na stovky různých témat. Na OneNotu je také funkce pro den virtuální kariéry, sada nástrojů pro vedoucí škol a konkrétní obsah pro vyšší vzdělávání.


Důvod blokování: Přístup z vaší oblasti byl z bezpečnostních důvodů dočasně omezen.
Čas: So, 26. června 2021 1:38:14 GMT

O aplikaci Wordfence

Wordfence je bezpečnostní plugin nainstalovaný na více než 3 milionech webů WordPress. Vlastník tohoto webu používá Wordfence ke správě přístupu na své stránky.

Můžete si také přečíst dokumentaci, abyste se dozvěděli o blokovacích nástrojích Wordfence 's, nebo navštivte wordfence.com, kde se dozvíte více o Wordfence.

Generováno Wordfence v So, 26. června 2021 1:38:14 GMT.
Váš počítač a#039 s čas:.


Recenze

Zkontroloval Kai Blaisdell, hostující odborný asistent, St. Mary 's College of California, 28. 5. 21

Pojmy biologie zahrnují téměř vše, co bych normálně zahrnul do jednosemestrálního kurzu obecné biologie. V kapitole 5 jsem zjistil, že pokrytí environmentálních adaptací ve fotosyntéze postrádá hloubku, a zahrnul jsem další zdroj. Přečtěte si více

Zkontroloval Kai Blaisdell, hostující odborný asistent, St. Mary 's College of California dne 28.

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Pojmy biologie zahrnují téměř vše, co bych normálně zahrnul do jednosemestrálního kurzu obecné biologie. V kapitole 5 jsem zjistil, že pokrytí environmentálních adaptací ve fotosyntéze postrádá hloubku, a uvedl jsem další zdroj, který můj kurz doplní o další podrobnosti.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Jeden zdroj instruktora je seznam chyb, které lze stáhnout jako chyby pdf, které uživatelé našli a aktualizovali. Seznam je krátký a zdá se, že chyby byly opraveny. Nesetkal jsem se s žádnými nepřesnostmi, které by ovlivnily moji třídu.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Obsah a terminologie jsou obecně aktuální. Například mě těší, že cyklus kyseliny citronové není nazýván starší konvencí „Krebsova cyklu“. Obsah genetického inženýrství by však mohl být aktualizován. V kapitole 10 je odkaz na video o genetickém inženýrství, které bylo vytvořeno v roce 2003, před osmnácti lety. Je zapotřebí jednoduché vysvětlení úpravy genu CRISPR.

Koncepty biologie jsou napsány velmi jasně a mají konzistentní rozvržení, se kterým se lze snadno orientovat. Každá část se otevírá jasně stanovenými učebními cíli, které upravuji a přidávám do svých učebních materiálů. Každá kapitola obsahuje abecední seznam klíčových pojmů. Každá část kapitoly je dostatečně dlouhá a srozumitelně napsaná. V celé knize lze vyhledat konkrétní slovo nebo frázi - musí existovat přesná shoda. Například „genetický inženýr“ nepřináší žádné výsledky, zatímco „genetické inženýrství“ najdete ve dvou kapitolách.

Učebnice je konzistentní jak interně, tak s většinou konvencí v biologické disciplíně. Organizace kapitol a styl psaní jsou ve všech částech konzistentní.

Obzvláště jsem potěšen částmi textu. Sekce o malé velikosti mohou být přiřazeny k přednášce, videu, cvičným otázkám a přednáškovým nebo laboratorním aktivitám ve třídě.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Oddíly a kapitoly jsou uspořádány podobným způsobem jako většina běžných učebnic biologie. Organizace je taková, že by bylo snadné zahrnout nebo vynechat celé sekce. Pomocí obsahu rychle najdu jakékoli téma.

První věcí, které si všimnu, je elegantní, citlivé a intuitivní uživatelské rozhraní OpenStax, v obsahu se snadno pohybujete a otevíráte konkrétní část každé kapitoly. Pearson má podobné, ale méně citlivé rozhraní pro své eKnihy. Mnoho obrázků je v pořádku, některé jsou poměrně špatně viditelné. Mnoho obrázků je docela pěkných a použil jsem je ve svých učebních materiálech při výuce s textem, který není OER.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Obecně jsem nenašel gramatické chyby. Text někdy považuje slovo „data“ za množné číslo a jindy za singulární. Používají se fráze „Tato data“ a „Tato data“.

Hodnocení kulturního významu: 4

Tento text by mohl být vylepšen zvýrazněním a zobrazením obrázků většího počtu nebělých výzkumníků, kteří nejsou muži. Většina výzkumníků, kteří jsou zvýrazněni, jsou historičtí, bílí a mužští. Pokud jde o ne-vědce, příklady se zdají být kulturně citlivé. Kniha se vyhnula některým přešlapům běžným v jiných textech, například Koncepty biologie se naštěstí při vysvětlování životních tabulek nezaměřuje na lidské populace.

Náklady na učebnice STEM jsou skutečnou překážkou pro mnoho studentů, značný počet studentů si učebnici nekoupí, bude ji sdílet s vrstevníkem, spokojí se se starším vydáním a na začátku semestru se mnozí ptají, zda je učebnice skutečně potřeba pro třídu. Poté řada studentů svou učebnici získá až po zahájení hodiny. Tato dynamika poškozuje jejich učení. Studenti, kteří nejsou obory STEM, mohou považovat cenu učebnice biologie za ještě větší bariéru, proč platit velké peníze za učebnici, kterou budou používat jeden semestr, a pak už ji nikdy nebudete potřebovat? Nabízet otevřenou učebnici zdrojů vzdělávání je proto atraktivní možností, která také zajišťuje, že všichni studenti budou mít přístup k učebnici kurzu. Existuje několik docela pěkných, drahých učebnic biologie pro obecnou biologii od většiny. Použil jsem dva texty mimo OER, které jsou docela populární, a obával jsem se, že přechod na otevřený zdroj vzdělávání by byl snížením úrovně zkušeností studentů. Moje filosofie pro mé nevětší studenty je, že všichni studenti a já se budeme učit jeden od druhého a odejdeme se zvýšeným porozuměním řadě témat z biologie. Pochopení biologie a vědeckého procesu nám může pomoci spolehlivě analyzovat titulky související s biologií v hlavních zprávách a může nám umožnit obhájit naše já, rodiny, přátele a komunity při rozhodováních souvisejících s biologií. Pokud je učebnice zdarma a online, budou mít studenti přístup k tomuto zdroji během vyučování a v dohledné budoucnosti bude tato rozšířená dostupnost v souladu s mojí filozofií výuky. K dispozici jsou zdroje instruktora: snímky aplikace PowerPoint, testovací banky aplikace Microsoft Word a podrobné odpovědi na praktické otázky. Pro Canvas a Blackboard existují kurzové kazety. Existují odkazy na další zdroje, které byly vytvořeny komunitou instruktorů. Studenti mají přístup k praktickým otázkám s navrhovanými odpověďmi. Studenti se mohou rozhodnout pracovat s učebnicí v prohlížeči, jako pdf, nebo si dokonce objednat tištěnou verzi za nízkou cenu. Jedna věc, kterou mám pro studenty na platformě OpenStax obzvlášť rád, je, že na stejné platformě jsou centrálně dostupné další kvalitní učebnice. Pokud například student zkoumá konkrétní téma do hloubky pro referát nebo prezentaci, mohu je nasměrovat do příslušné sekce anatomie a fyziologie OpenStax nebo mikrobiologie. Můj závěr je, že vyžadovat OpenStax Concepts of Biology místo dražší alternativy pro biologický kurz od jiného profesora poskytuje celkové zlepšení učení studentů.

Zkontroloval Joseph Harari, pomocný instruktor, North Shore Community College dne 24/5/21

Vysoce komplexní pro dvousemestrální úvod do kurzu biologie. Téměř každé téma, které by bylo vyučováno v BIO1-BIO2, je obsáhle pokryto. Chování zvířat by mohlo být tématem, které lze přidat pro budoucí vydání. Přečtěte si více

Zkontroloval Joseph Harari, pomocný instruktor, North Shore Community College dne 24/5/21

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Vysoce komplexní pro dvousemestrální úvod do kurzu biologie. Téměř každé téma, které by bylo vyučováno v BIO1-BIO2, je obsáhle pokryto. Chování zvířat by mohlo být tématem, které lze přidat pro budoucí vydání.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Obsah je objektivní, přesný a nemohl jsem zjistit žádné chyby.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Vysoce relevantní a aktuální z hlediska obsahu. Kariérní návrhy jsou pro dnešní dobu relevantní. Uvedené biotechnologické techniky se běžně používají v moderních laboratořích.

Text je snadno srozumitelný a čitelný. Plyne pro studenty.

Vše je rozloženo konzistentně ve stejném formátu.

Text je dobře rozčleněn do jednotlivých modulů, které jsou vhodné pro čtení úkolů a častých zastávek.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Témata jsou prezentována logickým způsobem, který je v souladu se strukturou většiny biologických kurzů

Rozhraní bylo velmi jasné a nerušilo čtenáře.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Nebyly zjištěny žádné gramatické chyby. Zde a tam by mělo být odstraněno několik mezer.

Hodnocení kulturního významu: 5

Nebyl rozpoznán žádný kulturně necitlivý obsah.

Myslím, že tato kniha by byla vynikajícím zdrojem pro roční úvodní kurz biologie. Pokrývá všechny základní principy biologie a obsahuje QR kódy pro několik videí, aktivit a webových stránek, které studenta po celou dobu zaujmou. Jazyk autorů je přátelský a příjemný a láká čtenáře, aby pokračoval. Jediným aspektem, který by bylo možné zlepšit, jsou snímky a postavy, které mohou někdy působit rudimentárně a nekonzistentně ilustrovaně.

Recenze: Kent Cubbage, profesor biologie, Aiken Technical College dne 3/11/21

Kniha pokrývá všechny hlavní a klíčové pojmy spojené s dvousemestrálním kurzem bez velkých oborů. Přečtěte si více

Recenze: Kent Cubbage, profesor biologie, Aiken Technical College dne 3/11/21

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Kniha pokrývá všechny hlavní a klíčové pojmy spojené s dvousemestrálním kurzem bez velkých oborů.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Informace jsou přesné, bez zjevných chyb. Neexistuje žádná předpojatost jakéhokoli druhu.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Relevantní, dobře zavedené biologické koncepty užitečné pro jakoukoli znalostní bázi. Měly by být přidány některé novější biotechnologické pokroky.

Učebnice je napsána srozumitelně. Jasné a stručné. Velmi čtivé pro nezletilé.

Hloubka a šířka je v kapitolách konzistentní. Dobře organizované a dobře označené sekce.

Text je rozdělen na čitelné, snadno ovladatelné části. Nadpisy jsou dobře označeny.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Text je uspořádán v módě podobně jako učebnice svého druhu. Proto je tok pevný.

Obrázky a tabulky jsou prezentovány způsobem, který správně podporuje text. Žádné zjevné problémy s navigací.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Z gramatického hlediska bez chyb.

Hodnocení kulturního významu: 5

Zkontrolovala Adele Doperalski, odborná asistentka, Americká univerzita dne 26.2.21

Tato kniha je dobrým průzkumem důležitých biologických konceptů, které jsou vhodné pro méně významné vysokoškoláky. Přečtěte si více

Zkontrolovala Adele Doperalski, odborná asistentka, Americká univerzita dne 26.2.21

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Tato kniha je dobrým průzkumem důležitých biologických konceptů, které jsou vhodné pro méně významné vysokoškoláky.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Obsah je přesný, bez chyb a nezaujatý. Obsah je ve zjednodušené podobě, ale umožňuje instruktorům přidat podrobnosti tam, kde to považují za vhodné pro přizpůsobení kurzu.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 4

Většina zahrnutých informací je dobře zavedeným biologickým konceptem a nezmění se. Pokud je třeba provést změny nebo provést aktualizace, jsou témata prezentována tak, aby tyto změny/aktualizace bylo možné snadno opravit. Biotechnologická kapitola by měla být aktualizována, aby zahrnovala CRISPR a také některé nové formy očkovacích látek, které se objevují.

Učebnice jsou napsány srozumitelně. Tučné výrazy se seznamem klíčových slov na konci každé kapitoly pomáhají zdůraznit důležitou terminologii v oblasti, kterou by měli znát i malé společnosti. Když jsou tato slova zvýrazněna, učebnice odvede dobrou práci při omezení zbytečného žargonu, který nepomůže porozumění. Obrázky a odkazy na videa pomáhají porozumět.

Organizace kapitol je v celé učebnici konzistentní, což umožňuje snadnou a rychlou navigaci. Předmět každé kapitoly je zkoumán ve stejné hloubce znalostí, což opět umožňuje flexibilitu instruktora při přidávání vlastních podrobností do doručování informací ve třídě.

Tuto učebnici lze snadno rozdělit na kapitoly s podnadpisy pro menší oddíly. Je snadné určit přesné čtení, které studentům přiřadí ke každému tématu. Text na většině míst nepředstavuje velké zastrašující kousky a je pěkně rozdělen na obrázky nebo videa, i když existuje několik sekcí dlouhých textových bloků, které by bylo možné rozbít.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Témata plynou logickým způsobem.

Tento text je snadno použitelný a navigovatelný. Všechny odkazy na externí videa fungovaly a načítaly se rychle.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Neexistují žádné zjevné gramatické problémy.

Hodnocení kulturního významu: 5

V této učebnici jsem nenašel žádný kulturně necitlivý ani urážlivý jazyk.

Celkově je to skvělá učebnice pro úvodní kurz biologie nevětších odborníků. Je pro mě těžké přiřadit drahou učebnici studentům, kteří vyhráli a nepoužili ji znovu, takže mít tuto možnost OER je úžasné. Rád bych viděl odpovědi na otázky na konci kapitol, aby studenti mohli sebehodnotit své znalosti, a také několik částí, které zdůrazňují přínos různorodé skupiny vědců v oblasti biologie.

Zkontrolováno Collinem MacLeodem, instruktorem biologie, Rogue Community College dne 17. 8. 2020

Všechny koncepty obvykle obsažené v úvodním kurzu biologie jsou důkladně a výstižně probrány. Přečtěte si více

Zkontrolováno Collinem MacLeodem, instruktorem biologie, Rogue Community College dne 17. 8. 2020

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Všechny koncepty obvykle obsažené v úvodním kurzu biologie jsou důkladně a výstižně probrány.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Přesnost této učebnice je nezničitelná. Učebnice skvěle odvede přesné vysvětlení vědy o životě v kurzu pro nemajory.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Pojmy biologie budou aktuální ještě mnoho let a studenti, kteří knihu důkladně prostudují, budou mít ucelený úvod do vědy o životě, která se týká aktuálních problémů, s nimiž se naše společnost potýká.

Kniha jasně vysvětluje každý koncept. Předpokládá, že čtenář ví málo o biologii, seznamuje je s pojmy s minimem zbytečného žargonu a je dobře podporován vizuálními pomůckami.

Od kapitoly ke kapitole existuje podobný stupeň hloubky a šířky. Každá kapitola je uspořádána do dobře označených částí a každá kapitola končí souhrnem klíčových pojmů a recenzními otázkami.

Každá kapitola je rozdělena do sekcí, takže instruktor může pro danou kapitolu snadno přiřadit pouze některé sekce. Kapitola 4 je například rozdělena do 5 různých sekcí, z nichž každá má číselný nadpis i název. Příklad: 4.2 Glykolýza.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Učebnice dodržuje pořadí typické úvodní učebnice biologie. Nahrazení této knihy jinou vyžaduje jen malou úpravu.

Kniha obsahuje hypertextové odkazy na videa a všechny fungovaly v době, kdy jsem psal tuto recenzi. Obrázky se nikdy nepodařilo načíst a knihu lze objednat i v tištěné podobě za zhruba 20 dolarů.

Hodnocení gramatických chyb: 5

V této učebnici jsem nenašel žádné gramatické chyby.

Hodnocení kulturního významu: 5

Pojmy biologie vytvářejí smysluplná kulturní spojení, jsou -li relevantní a jsou vhodná pro různorodý studentský sbor.

Koncepty biologie jsou skvělou učebnicí pro biologický kurz, který není hlavním oborem, a instruktoři by tento kurz měli přijmout na rozdíl od dražších možností, které nabízejí jen malou nebo žádnou další hodnotu.

Zkontrolovala Kristen Kane, doplňková fakulta Mount Wachusett Community College dne 28. 6. 20

V tomto textu skutečně nebyla oblast mého úvodního kurzu biologie, která by nebyla zahrnuta. Velmi důkladné. Přečtěte si více

Zkontrolovala Kristen Kane, doplňková fakulta Mount Wachusett Community College dne 28. 6. 20

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

V tomto textu skutečně nebyla oblast mého úvodního kurzu biologie, která by nebyla zahrnuta. Velmi důkladné.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Při prohlížení textu jsem nenašel žádné chyby.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Myslím, že velká část obsahu tohoto textu se nezmění, ale bylo by snadné aktualizovat oddíly podle potřeby.

Myslím, že je velmi užitečné mít klíčové pojmy nejen uvedeny, ale definovány. Funkce vyhledávání je také velmi užitečná pro rychlé vyhledání výrazů. Tento text je dobře napsán pro své publikum a není příliš přehnaný, což studenti oceňují.

Každá jednotka dodržuje stejný rámec pro každou jednotku, což je užitečné pro studenty, aby mohli snadno procházet text. Zdá se, že terminologie je v celém textu konzistentní, často zpočátku definuje termín a poté tuto definici podle potřeby rozšiřuje.

Existuje několik sekcí s většími bloky textů, které by bylo možné rozdělit a vytvořit tak více mezer, ale celkově si myslím, že by bylo snadné přiřadit různé kusy materiálu ke čtení.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Tento text je uspořádán v téměř stejném pořadí jako většina úvodních biologických textů.

Žádné problémy s navigací a obrázky vypadaly jasně. Všechny odkazy byly funkční a užitečné.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Žádné do očí bijící chyby, kromě toho, že jsem si všiml, že Sun byl v části 1.1 uveden velkými písmeny.

Hodnocení kulturního významu: 4

Nevšiml jsem si ničeho kulturně necitlivého nebo urážlivého.

Tento text se mi velmi líbil a rozhodně bych zvážil jeho přijetí pro svůj kurz. Užitečné jsou vložené odkazy a animace. Rád bych přidal odkaz na interaktivní periodickou tabulku. Sekce Career Connections jsou skvělé, protože studenti si často nejsou jisti, co chtějí v daném oboru dělat, a poskytují dobré nápady.Jedna věc, ze které jsem byl zklamaný, bylo to, že nikde nebyly žádné odpovědi na žádné z otázek. Zejména otázky vizuálních spojení by měly být někde zodpovězeny, aby si studenti mohli ověřit porozumění. Celkově dobře provedeno!

Zkontrolovala Kristin Osborne, odborná asistentka, Massachusetts Maritime Academy dne 6/23/20

Tato učebnice zkoumá základní témata biologie v odpovídajícím množství podrobností pro nebiologické hlavní vysokoškoláky. Přečtěte si více

Zkontrolovala Kristin Osborne, odborná asistentka, Massachusetts Maritime Academy dne 6/23/20

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Tato učebnice zkoumá základní témata biologie v odpovídajícím množství podrobností pro nebiologické hlavní vysokoškoláky.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Obsah je přesný, bez chyb a bez zkreslení.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Příklady zdůrazňující vědecké pokroky týkající se předmětu jsou obsaženy v každé kapitole. Byly vybrány pro svou relevanci a lze je snadno aktualizovat. Obzvláště se mi líbily hlavní body „kariér v akci“, které poskytují spojení mezi tématem a důležitostí v reálném světě z pohledu kariéry. Poskytuje nové ocenění za učení se materiálu a zdůrazňuje jeho důležitost v kontextu vysokoškolského vzdělávání.

Kniha je napsána srozumitelně a pojmy jsou dobře artikulované.

Terminologie a rámec textu jsou konzistentní.

Učebnici lze v případě potřeby snadno rozdělit podle kapitol a hlavních nadpisů v kapitolách.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Učebnice má výbornou organizaci a podává materiál v jasném, logickém formátu. Na začátku každé kapitoly je nástin hlavních nadpisů, které čtenáři poskytují plán.

U obrázků, grafů nebo jiných funkcí zobrazení nenastaly žádné problémy s rozhraním. Všechny testované QR kódy byly aktivní, relevantní a přesné.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Hodnocení kulturního významu: 5

Tato učebnice poskytuje komplexní přehled biologických konceptů a zásad vhodných pro výuku vysokoškoláků prvního ročníku nebiologických oborů. Je dobře organizovaný a předložený materiál je jasný, relevantní a přesný. Oceňuji zahrnutí QR kódů, které nasměrují studenty k doplňkovým materiálům, a tím podporují další způsoby učení. Podpůrné materiály pro instruktory jsou vynikající kvality. Otázky kritického myšlení na konci každé kapitoly mohou sloužit jako zajímavé podněty k psaní a/nebo úvodní diskuse. Těším se, že v budoucnu budu tuto učebnici nabízet studentům obecné biologie jako vysoce kvalitní a bezplatnou možnost.

Zkontrolovala Amanda Rumore, odborná asistentka Randolph College dne 19. 12. 19

Tato kniha je dokonalým obsahem pro úvodní, nevýznamný biologický kurz, zejména ty, které jsou vyučovány ve zkráceném jednosemestrálním formátu. Všechny hlavní jednotky jsou pokryty bez nadměrných podrobností a uspořádány logicky. Přečtěte si více

Zkontrolovala Amanda Rumore, odborná asistentka Randolph College dne 19. 12. 19

Hodnocení komplexnosti: 4 viz méně

Tato kniha je dokonalým obsahem pro úvodní, nevýznamný biologický kurz, zejména ty, které jsou vyučovány ve zkráceném jednosemestrálním formátu. Všechny hlavní jednotky jsou pokryty bez nadměrných podrobností a uspořádány v logické posloupnosti od mikroskopické po makroskopickou úroveň (Struktura/funkce buňky -> gt genetika/molekulární biologie -& gt evoluce a rozmanitost druhů -& gtZvířecí biologie -& gt ekologie) .

Hodnocení přesnosti obsahu: 4

Nenarazil jsem na žádná hluboce nepřesná tvrzení, ale zjistil jsem, že mnoho témat je příliš zjednodušeno. To není problém, pokud instruktor zvyšuje složitost tam, kde to považuje za nutné.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 4

Text se více zaměřuje na základní principy, ale přidává nový výzkum téměř do každé sekce. Obvykle není v textu dostatek obsahu o těchto novějších tématech a instruktor musí vyplnit mezery.

V celém textu je vhodně definována slovní zásoba a témata jsou dobře oddělena nadpisy, aby obsah obsahoval přirozené zarážky.

Každý úsek je relativně stejně dlouhý a v případě potřeby přiměřeně delší nebo kratší. Existuje konzistentní „hlas“, díky kterému je čtení po sobě jdoucích částí čtenáři mnohem snazší.

Sekce jsou uspořádány logicky a umožňují instruktorovi pěkně „zabalit“ sekce, ve kterých hodlá ve třídě použít. Je snadné vybrat požadovaný obsah podle kapitol a pododdílů.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Text je dobře organizovaný a plyne jednotným tónem.

Nenarazil jsem na žádné nefunkční odkazy. Nikdy jsem neměl problémy s přístupem k materiálům a postranní panel/rozbalovací nabídky byly velmi užitečné. Vyhledávací funkce byla snadno použitelná a velmi spolehlivá.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Na žádné jsem v tuto chvíli nenarazil.

Hodnocení kulturního významu: 2

Kulturních nebo historických odkazů není mnoho. Mendel, Watson/Crick/Franklin a Darwin jsou jediní vědci popsaní podrobněji než popis obrázku. Text neposkytuje příklady, které narušují stereotypní vzorce vědců a nepředstavuje studentům vědce z různých kultur. Neexistuje žádný odkaz ani na obecnou etiku výzkumu, ani na příklady současných bioetických problémů.

Dobrá volba pro non-major nebo průzkumový kurz v Úvodní biologii. Právě jsem to použil poprvé v minulém semestru a plánuji to používat i v budoucích iteracích kurzu.

Zkontrolovala Jessalyn Sabin, biologická instruktorka, stát Minnesota dne 30. 6. 19

Tato učebnice pokrývá všechny hlavní oblasti základní biologie: chemii života, buněčné dýchání, fotosyntézu, buněčnou strukturu, genetiku, evoluci, buněčné dělení, biotechnologii, druhovou diverzitu, tělesné systémy a ekologii. Pojmy. Přečtěte si více

Zkontrolovala Jessalyn Sabin, biologická instruktorka, stát Minnesota dne 30. 6. 19

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Tato učebnice pokrývá všechny hlavní oblasti základní biologie: chemii života, buněčné dýchání, fotosyntézu, buněčnou strukturu, genetiku, evoluci, buněčné dělení, biotechnologii, druhovou diverzitu, tělesné systémy a ekologii. Pojmy jsou popsány v příslušné hloubce pro úvodní biologický kurz, jako je biologie člověka. Každá kapitola obsahuje odkazy, vhodně definovanou klíčovou terminologii, shrnutí kapitoly a otázky na kontrolu obsahu. Doplňující obrázky a diagramy jsou také komplexní a odrážejí a vylepšují textový obsah.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Zjistil jsem, že obsah je přesný do té míry, že pokrýváme materiály v kurzu, který není majoritní. Existují položky, které jsou mírně zjednodušené, ale to je případ všech úvodních textů. Cítím se dobře s přesností. V obsahu jsem nenašel žádné do očí bijící chyby nebo předpojatosti.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 4

Témata jsou aktuální a pro instruktora by bylo snadné je doplnit špičkovými informacemi. Na této úrovni kurzu se velká část informací nemění rychlým tempem. Sekce Career Connections jsou skvělými způsoby, jak přimět studenty přemýšlet o tom, jak se tyto informace mohou vázat na profesi v & quot; skutečném životě & quot. Kapitola 10: Sekce biotechnologie bude možná nutné rozšířit, protože CRISPR a další technologie se v budoucnu stanou integrálnějšími pro naše chápání genetiky. Změna lidské populace je dobře řešena a tento materiál je podán poutavým způsobem. Ukazuje průnik politiky, lidského chování a biologie. Přál bych si, aby bylo v oddílech o rozmanitosti zvířat (zejména 15.6) uvedeno více informací o tom, jak lidé zapadají do systému biologické rozmanitosti.

Text je velmi jasný a snadno čitelný. Terminologie je uvedena abecedně a definována v kapitole v části „Klíčové podmínky“. Bylo by hezké, kdyby byly klíčové termíny hypertextově propojeny z zvýraznění v textu do sekce & quot; Klíčové podmínky & quot ;. To by studentům trochu usnadnilo orientaci ve vyhledávání těchto výrazů. Vysvětlení komplikovaného žargonu je poskytováno v textu, často s ilustrativními příklady.

Pojmy se používají podobně v kapitolách a kontextech. Design každé kapitoly je konzistentní a tok myšlenek je v každé kapitole a podsekci podobný. Volba v uspořádání kapitol je také logická. Pojmy zavedené v předchozích kapitolách (tj. Role DNA, struktura, umístění) se v dalších kapitolách důsledně používají k uzemnění a vytváření nových myšlenek.

Miluji modularitu textu. Přijde mi méně zastrašující číst online verzi, když je rozdělena na stravitelné části pro studenty, kteří nejsou majory. Pomohlo by rozptýlit ještě více obrázků, ale celkově není mnoho velkých řádků textu. Existuje určitý sebereferenční obsah, ale jen tolik, kolik se dá očekávat při opakované návštěvě konceptů dále v textu. V toku každé sekce nedochází k velkému narušení, což je skvělé pro přehlednost a snadné použití. Toto rozložení textu dávám přednost mnoha komerčním textům, které jsem použil v minulosti.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Témata v každé kapitole jsou oddělena podle sekcí, poté je každá sekce uspořádána podle nadpisů, které se vztahují ke konkrétním konceptům. To souvisí s cíli výsledků učení, které jsou uvedeny na začátku kapitoly, a po celou dobu se dodržují stejné pořadí. Zjistil jsem, že organizace je intuitivní a jasná. Obsah v postranním panelu webové verze je snadný způsob, jak logicky objednat materiál. Pro čtenáře je snadné rychle najít obsah, který hledají. Funkce vyhledávání je také neuvěřitelně užitečná pro studenty, kteří hledají konkrétní téma nebo dřívější lekci.

Uspořádání textu je plynulé a snadno sledovatelné, obrázky a grafy jsou přehledné. Sledoval jsem jeden odkaz v kapitole 2, který by měl čtenáře přenést na webovou stránku U.S.Geological Service Water Science. Místo toho jsem byl přesměrován na nějaký index souborů. Po kliknutí na první propojenou položku se mi podařilo najít cestu na web, ale navigace mohla být plynulejší. Ostatní odkazy, které jsem zkoušel, byly v pořádku. Některá pasivní transportní videa, která byla propojena v kapitole 3, byla v animaci trochu neohrabaná, ale většina ostatních byla skvělá.

Hodnocení gramatických chyb: 5

V této učebnici jsem nezachytil zásadní gramatické chyby.

Hodnocení kulturního významu: 4

Nenašel jsem text ze své podstaty kulturně necitlivý ani urážlivý. Textu by však prospěl nějaký pomocný obsah, který ukázal ženy a barevné lidi ve vědách. V 2.3 mohl obsah srpkovité anémie obsahovat více o tom, jaké rasové pozadí bude pravděpodobně ovlivněno, na základě historických geografických vztahů s malárií. Někdo jiný ve své recenzi zmínil, že skutečný přínos Rosalina Franklina k porozumění struktuře DNA byl v diskusi o DNA velmi omezený. V tomto textu bylo velmi málo obrazů lidských těl, ačkoli mnoho ilustrací v kapitole 16 zobrazovalo velmi „jemnou“ tónovanou kůži, která se odráží jako kavkazská.

Tato učebnice bude stačit na úvodní základní kurz biologie. Cítil bych se pohodlně s použitím materiálu, jak je uveden. Tento materiál lze snadno udržovat aktuální, což je skvělé při vytváření případových studií a dalších učebních materiálů mimo text.

Recenze: David Rudge, profesor, Western Michigan University, 30.5.19

Koncepce biologie poskytuje komplexní přehled všech témat, která by se obvykle vyučovala v úvodním kurzu biologie, od molekulárního a buněčného základu života až po strukturu a funkci lidského těla, ekologii a. Přečtěte si více

Recenze: David Rudge, profesor, Western Michigan University, 30.5.19

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Concepts of Biology poskytuje komplexní přehled všech témat, která by se obvykle vyučovala v úvodním biologickém kurzu, od molekulárního a buněčného základu života až po strukturu a funkci lidského těla, ekologii a evoluci. Na rozdíl od konkurentů obsahuje tento text přehled rozmanitosti přítomné v rostlinách zvířat a v menší míře i houbách. Skutečně se přikláním k názoru, že text jako celek jde podrobněji a pokrývá více témat, než je obvykle možné v jednosemestrálním biologickém kurzu pro malé společnosti, ale celková organizace knihy poskytuje instruktorům příležitost ignorovat celé sekce. Text má také oddíly věnované diskusi o problémech, které jsou předmětem širokého zájmu veřejnosti, jako je biokonzervace. Rejstřík je užitečný v tom, že studenti nejsou přesměrováni pouze na číslo stránky, kde by mohlo být téma zmíněno, ale spíše do části, kde je téma původně představeno a definováno, takže funguje také jako glosář. Každá kapitola také obsahuje klíčové pojmy, které jsou definovány ve snadno srozumitelném jazyce.

Hodnocení přesnosti obsahu: 4

Jedním ze standardních problémů spojených s úvodními texty je, že v naději na zjednodušení materiálu pro studenty (nebo jinou motivaci) je téma/koncept definován způsobem, který je technicky nepřesný. Například učebnice, kterou v současné době používám, odkazuje na evoluci „schopnost organismů kolektivně se vyvíjet“ jako na vlastnost živých věcí. Určitě oceňuji touhu mít téma evoluce na prvním místě, ale obávám se, že autor v rámci definice charakteristik života zachovává mylnou představu, že se vyvíjejí organismy, nikoli populace. Podobně tvrdí, že organické sloučeniny jsou molekuly, které obsahují uhlík vázaný na jiné prvky. Ne, oxid uhličitý není organická sloučenina. Naštěstí současná učebnice nespáchá ani jednu z těchto chyb. Když někdo trénoval historii a filozofii vědy, zaměřil jsem se konkrétně na sekci věnovanou procesu vědy. Domnívám se, že autoři v souvislosti s diskusí o „vědecké metodě“ zmeškali příležitost, aby výslovně upozornili na skutečnost, že ne celá věda se provádí v určitém pořadí, že vhodněji se odkazuje na to, co vědci sdílejí z hlediska metodologie spíše jako rodinná podobnost než seznam diskrétních kroků, které je třeba provést v určitém pořadí. Nestačí pouhé ujištění, že vědecké úvahy na konci diskuse jsou složitější. Také mi opravdu vadí záliba v této léčbě a také v učebnici, kterou právě používám, abych použil nevědecké příklady k ilustraci metody vědy. Zjistit, proč váš toustovač nefunguje (nebo jak upéct nejlepší cookie), jsou příklady technických problémů, tj. Aplikované vědy. Spojení s teorií a myšlenka, že výsledky přispějí k nějakému většímu vysvětlujícímu základu, se při použití takových příkladů zcela ztratí. Uvědomuji si, že autoři chtějí, aby čtenáři ocenili, že na základní úrovni vědci jednoduše systematicky používají kritické uvažování způsobem, který všichni používáme ve všech kontextech. Existuje ale svět rozdílu mezi tvrzením o typu uvažování, které používáme ke zjištění, proč toustovač nefunguje, je stejný druh uvažování, jaké vědci používají, na jedné straně a toho, čeho se obávám, že si většina studentů z tohoto příkladu vezme.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Text odvádí celkem dobrou práci systematickým pokusem propojit každé téma diskuse s problémy, které budou potenciální studenty zajímat, takže věda sama o sobě není prezentována příliš abstraktním způsobem. Zatímco biologie (a další vědy) v současné době procházejí převratnými změnami, zejména s ohledem na rozsah našeho chápání, spíše pochybuji, že instruktor úvodního kurzu biologie najde zde prezentovaný materiál jako datovaný.

Z aspektů knihy, ke kterým jsem byl požádán, abych se k nim vyjádřil, se zdá být nejobtížnější to zjistit, protože to opravdu závisí na úrovni studenta, kterého jeden učí, a na studijních cílech kurzu. Musím se podělit o to, že podle mého názoru jsou vysvětlení poskytovaná v této knize na vhodné úrovni pro malé společnosti.

Kniha má jednoduchou organizaci, která studentům usnadní učení. Termíny jsou v celém textu používány konzistentně.

Jak již bylo zmíněno výše, domnívám se, že jednou z výhod této knihy je, že přijala modulární přístup k tématům, což umožňuje instruktorovi vybrat si, která témata budou zařazena, aniž by se musel obávat, že si student musí přečíst předchozí část, aby mohl smysl pro dané čtení. Například by se někdo mohl rozhodnout nechat studenty přečíst si jednu z kapitol v kapitole 10 Biotechnologie a nedělat si starosti s přiřazováním pouze úvodu a sekce o genomice a proteomice.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Kniha poskytuje tradiční organizaci témat, povahu vědy, molekulární a chemické základy života, buněčnou biologii, reprodukci a genetiku buněk, molekulární biologii, evoluci, strukturu a funkci zvířat a nakonec ekologii. Obvykle mám rád, když studenti studují ekologii (interakce mezi organismy a jejich okolím v krátkých časových obdobích) před studiem evoluce, což zobrazuji jako dlouhodobé důsledky těchto interakcí, ke kterým dochází v delších časových obdobích s odkazem na posunutí genových frekvencí. Nevidím však důvod, proč bych v této knize nemohl pokračovat.

Osobně dávám přednost papírové kopii před elektronickým prostředím, ale musím přiznat, že navigace byla celkem snadná a líbilo se mi používání příležitostných animací k vysvětlení obtížných konceptů.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Nenašel jsem žádné gramatické chyby.

Hodnocení kulturního významu: 2

Historie v této knize je celkem standardní, krátká a interpretace poněkud zjednodušující. V části 9.1 je například zmeškaná příležitost prodiskutovat historickou roli, kterou genderové problémy hrály při líčení historie výzkumu struktury DNA s odkazem na důležitou, ale opomíjenou roli Rosalind Franklinové při objevu. Uvádí se, ale pouze jako zdroj rentgenových krystalografických fotografií a dat. Obecně tato učebnice nediskutuje o kulturních problémech, a proto by kdokoli, kdo identifikuje diskusi o vědě a kultuře jako cíl učení, musel text doplnit. Toto není text, který by zjevně povzbuzoval studenty ke zpochybňování stereotypu, že věda je z velké části hřištěm bohatých bílých mužských géniů žijících v minulosti. V učebnici není nic zjevně necitlivého, ale to, co text neříká, mluví za vše.

Recenzováno Wendy Ryanem, profesorem, Kuztown University dne 17.5.19, aktualizováno 11. 9. 2020

Text je obsáhlý a pokrývá všechna témata obvykle probraná v úvodním kurzu biologie. Aktivní odkazy usnadní studentům používání, a přestože neexistuje úplný glosář, na konci každého jsou definovány klíčové pojmy. Přečtěte si více

Recenzováno Wendy Ryanem, profesorem, Kuztown University dne 17.5.19, aktualizováno 11. 9. 2020

Hodnocení komplexnosti: 4 viz méně

Text je obsáhlý a pokrývá všechna témata obvykle probraná v úvodním kurzu biologie. Aktivní odkazy usnadní studentům používání, a přestože neexistuje úplný slovníček, jsou na konci každé kapitoly definovány klíčové pojmy

Hodnocení přesnosti obsahu: 4

Celý text jsem důkladně neposoudil, ale uvedené informace se zdají být přiměřeně přesné. Tonicita a osmolarita nejsou správně definovány ani použity, ale bohužel se nejedná o neobvyklý výskyt. Zkontroloval jsem několik svých dalších mazlíčků a nenašel jsem žádné další problémy.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Zdá se, že text představuje dobrou rovnováhu mezi novým výzkumem a základními principy. Zdá se také, jako by velká část špičkového obsahu byla oddělena nějakým druhem funkce nebo aktivního odkazu, což by mělo přimět k přímému začlenění nových výsledků a nápadů.

Zjistil jsem, že vysvětlení jsou jasná. Technická terminologie se používá v případě potřeby, ale zahrnuje také kontextový a popisný text, který by usnadnil jeho pochopení.

Nenašel jsem žádné podstatné nebo rušivé změny při přechodu mezi kapitolami.

Líbí se mi tento aspekt textu, zejména proto, že nemám v plánu použít celý text na jednosemestrální biologický kurz, který není majorem. Organizace dodržuje logické pořadí, ale kapitoly jsou dostatečně zaměřené a uzavřené, aby bylo snadné vybrat podmnožinu dostupných kapitol a poté je potenciálně použít & quotout of order & quot. Toto rozdělování pokračuje na úrovni kapitol, což opět usnadňuje výběr obsahu vhodného pro konkrétní publikum nebo kurz.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 4

Materiál je dobře organizovaný, v rámci textu a také v kapitolách.

Neměl jsem žádné problémy s odkazy v textu ani s odkazy na externí zdroje.

Hodnocení gramatických chyb: 4

Neprohlédl jsem důkladně celý text, ale nenarazil jsem na žádné problémy.

Hodnocení kulturního významu: 5

V tomto textu jsem opravdu nenašel žádné zvláště kulturní odkazy. Zdá se, jako by tomu bylo věnováno zvláštní úsilí, aby se tomu zabránilo tím, že nebude obsahovat žádné (nebo mnoho?) Obrázky skutečných lidí. V částech o tělesných systémech jsou většina obrázků diagramy nebo umělecké ztvárnění reprezentativních struktur.

Zkontrolovala Jennifer Price, hostující odborná asistentka, State Tennessee State University, 25. 4. 19

Zde jsou zahrnuty všechny hlavní koncepty obsažené v úvodních kurzech biologie, které nejsou majoritními, plus některé. Líbí se mi, že klíčové pojmy jsou uvedeny na konci jednotlivých kapitol, ve kterých jsou představeny a relevantní. Existuje také účinný index. Přečtěte si více

Zkontrolovala Jennifer Price, hostující odborná asistentka, State Tennessee State University, 25. 4. 19

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Zde jsou zahrnuty všechny hlavní koncepty obsažené v úvodních kurzech biologie, které nejsou majoritními, plus některé. Líbí se mi, že klíčové pojmy jsou uvedeny na konci jednotlivých kapitol, ve kterých jsou představeny a relevantní. Na konci knihy je také účinný rejstřík.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Nenašel jsem žádné zjevné chyby nebo předsudky.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Témata jsou podána natolik obecně, že časté změny v určitých oblastech, jako jsou například fylogenetiky, by neměly představovat velký problém.

Mám pocit, že jazyk použitý v této knize je mnohem přístupnější studentům biologie, kteří nejsou majory, než většina ostatních učebnic. Studenti by zjistili, že to plyne snadněji a existuje méně přestávek a přestávek k interpretaci skutečného významu.

Neviděl jsem žádnou oblast zjevné nesrovnalosti.

Většina textu je dobře rozdělena a rozdělena na obrázky a obrázky, ale existuje několik míst s bloky textu, které jsou trochu velké a studentům mohou připadat zdrcující. Ty by mohly být snadno řešeny a rozděleny pomocí několika malých doplňkových obrázků pro kontext. Některé části také začínají fotografiemi s dlouhými titulky, které je nutné přečíst, abyste porozuměli významu fotografií. Domnívám se, že by bylo efektivnější buď je trochu posunout dolů a následně po krátkém úvodním odstavci, nebo udělat popisek mnohem stručnějším a méně komplikovaným.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Moc se mi líbí pořadí a organizace témat v této knize.

Žádný problém s navigací je velmi jednoduchý a uživatelsky přívětivý. Líbí se mi, že se podtémata rozevírají, když klikají na hlavní témata, místo aby zaplnili obrazovku vším, což by bylo esteticky nepříjemné a vizuálně zdrcující. Všechny odkazy na obrázky a grafy fungovaly.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Žádné gramatické chyby, kterých jsem si všiml.

Hodnocení kulturního významu: 5

Nezjistil jsem ani si nevšiml urážlivého nebo kulturně necitlivého materiálu. Zmínky o rase a etnickém původu byly prezentovány neutrálně a nezaujatě.

Je velmi pravděpodobné, že v nadcházejícím akademickém roce přijmu části této učebnice do svých online kurzů biologie, které nejsou hlavními obory. Mám zde rád propojení akademického materiálu se současnými událostmi a praktickými aplikacemi pro dnešní neziskové organizace a mnoho učebnic přehlíží důležitost navazování těchto vztahů pro studenty.

Recenze: Karen Arbuckle, instruktor biologických věd, University of Arkansas Cossatot, 24. 4. 19

Tuto učebnici OER používám pro své online a tradiční biologické hodiny již několik let. Jsem velmi potěšen komplexností materiálů uvedených v knize. Tato kniha splňuje všechny výsledky a cíle naší třídy. Přečtěte si více

Recenze: Karen Arbuckle, instruktor biologických věd, University of Arkansas Cossatot, 24. 4. 19

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Tuto učebnici OER používám pro své hodiny online a tradiční biologie již několik let. Jsem velmi potěšen komplexností materiálů uvedených v knize. Tato kniha splňuje všechny výsledky a cíle naší třídy.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

V této knize jsem zatím nenašel žádné nepřesnosti. Je to velmi dobře napsané a recenzované.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

I za posledních několik let jsem zjistil, že veškerý materiál (stejně jako prezentace materiálu) je stále relevantní.

Abych byl upřímný, tato učebnice vyniká srozumitelností více, než kterákoli z učebnic, které jsme používali od velkých vydavatelů.

Terminologie a rámec se skládají z celé knihy.

Protože to používám na jedno semestrální biologii, používám pouze určité kapitoly. Nastavil jsem své třídy do týdenních modulů a zjistil jsem, že tato učebnice tuto potřebu velmi dobře splňuje.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Dávám přednost uspořádání kapitol této knihy před předchozími knihami, které jsem použil.

S rozhraním knihy 's jsem nikdy neměl žádné problémy. Studentům se také velmi snadno používá.

Hodnocení gramatických chyb: 5

V knize jsem nenašel žádné gramatické chyby.

Hodnocení kulturního významu: 5

Zjistil jsem, že učebnice je velmi kulturně inkluzivní.

Zkontrolovala Amanda Brammer, docentka, Northshore Technical Community College (NTCC) dne 22. 4. 19

Concepts of Biology obsahuje množství informací o biologii a pokrývá každé téma, které by obecná kniha měla. Obsahuje rozsáhlý obsah, který je v každé kapitole uspořádán podle jednotek, kapitol a sekcí. Tento. Přečtěte si více

Zkontrolovala Amanda Brammer, docentka, Northshore Technical Community College (NTCC) dne 22. 4. 19

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Concepts of Biology obsahuje množství informací o biologii a pokrývá každé téma, které by obecná kniha měla. Obsahuje rozsáhlý obsah, který je v každé kapitole uspořádán podle jednotek, kapitol a sekcí. To usnadňuje nalezení příslušného materiálu. Každá kapitola obsahuje seznam termínů slovní zásoby a jejich definice. Kniha také obsahuje výborný rejstřík klíčových pojmů na konci knihy.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Přečetl jsem většinu kapitol v knize a nenašel jsem žádné významné chyby v obsahu. Zvláštní pozornost jsem věnoval kapitolám, které spadají do mé oblasti odborných znalostí, a shledal jsem je velmi dobře napsanými a bez chyb. Kniha je nezaujatá a podává materiál přesně a poctivě.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 4

Obsah v Pojmech biologie je aktuální a mám pocit, že nevyhnutelné aktualizace bude poměrně snadné dokončit. Text je obecnou biologickou knihou, takže by neměl být příliš často aktualizován. Protože se jedná o vydání z roku 2013, předpokládám, že bude během několika příštích let aktualizováno.

Pojmy biologie jsou velmi snadno čitelné a srozumitelné. Mám pocit, že je to velmi dobře napsané a zajímavé. Jednou z mála výtek, které ke knize mám, je to, že obsahuje mnoho informací pro knihu, která není velká. Přečetl jsem většinu knih významných nevýznamných a smíšených velkých společností, které jsou k dispozici od tradičních vydavatelů, a tato kniha má mnohem více informací než kterákoli z nich. To neovlivňuje můj výběr použít tuto knihu v mých kurzech jiných než velkých společností, protože si vybírám, které informace zahrnu a které v mých kurzech vynechám. Někteří instruktoři však mohou knihu považovat za skličující pro text, který nepochází z velkých společností.

V knize Koncepty biologie jsem nenašel žádné významné nesrovnalosti ani v terminologii, ani v rámci.

Jednou z mála výtek, které jsem knize vytkl, je, že některé kapitoly jsou příliš dlouhé. Například všechna zvířata jsou zahrnuta v jedné velmi dlouhé kapitole. Možná by bylo lepší rozdělit materiál na kapitolu o bezobratlých a kapitolu o obratlovcích (mnoho dalších biologických knih předkládá materiál tímto způsobem). Přestože jsou některé kapitoly velmi dlouhé, kniha obsahuje mnoho podnadpisů, které pomáhají organizovat materiál a lépe jej zvládnout.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Jedna z mých oblíbených věcí na knize Koncepty biologie je její organizace. Líbí se mi pořadí, ve kterém jsou kapitoly pokryty. Kniha obsahuje rozsáhlý obsah, který je uspořádán do jednotek, kapitol a kapitol a snadno se v něm orientuje.

Pojmy z biologie lze snadno získat pouhými několika kliknutími myši. U knihy jsem neměl žádné problémy s problémy s rozhraním nebo zobrazovacími funkcemi. Obrázky a grafy jsou příjemné a informativní, nicméně by bylo hezké, kdyby se počet vizuálů mohl v budoucích edicích zvýšit. Zjistil jsem, že se studentům vizuální stránka líbí a pomáhá jim udržet jejich pozornost. Jediný problém s navigací, který jsem našel, je ten, že několik adres URL v části „Koncept v akci“ v knize nefungovalo.

Hodnocení gramatických chyb: 5

V knize Koncepty biologie jsem nenašel žádné významné gramatické chyby. Zdá se, že to bylo velmi dobře ověřené ve všech aspektech.

Hodnocení kulturního významu: 5

Pojmy biologie nejsou v žádném případě kulturně necitlivé ani urážlivé. Jelikož se jedná o knihu z biologie, není zde mnoho obrázků lidí, ale ty, které jsou v knize, jsou kulturně a etnicky rozmanité. Témata, která by mohla být považována za kontroverzní, jsou citlivým způsobem probírána pro všechny.

Rozhodl jsem se implementovat koncepty biologie do svých kurzů, které nepatří do oboru, na Northshore Technical Community College. Věřím, že kniha je velmi dobře napsaná, snadno přístupná a je skvělou volbou pro mé kurzy. Jsem zastáncem zdrojů OER a vím, že tato kniha bude mým studentům od prvního dne k dispozici zdarma. Jsem nadšený, že vidím, jak tato volba ovlivní mé studenty.

Recenze: Timothy Rohrbach, odborný asistent biologie, Richard Bland College of William & amp Mary dne 4/5/19

Prezentovaná témata jsou tradiční biologická témata probraná v prvním ročníku kurzu obecné biologie. Hloubka každého tématu je vhodná pro kurz biologie, který není hlavní. Oceňuji cíle učení uvedené na začátku každého z nich. Přečtěte si více

Recenze: Timothy Rohrbach, odborný asistent biologie, Richard Bland College of William & amp Mary dne 4/5/19

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Prezentovaná témata jsou tradiční biologická témata probraná v prvním ročníku kurzu obecné biologie. Hloubka každého tématu je vhodná pro kurz biologie, který není hlavní. Oceňuji cíle učení uvedené na začátku každé části spolu s otevřenými otázkami kritického myšlení v recenzích kapitol. Rejstřík je velmi užitečný a každá jednotka obsahuje glosář příslušných termínů.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Obsah je přesný a nezjistil jsem žádné do očí bijící nepřesnosti nebo zkreslené informace.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 4

Autoři odvádějí slušnou práci při vytváření obsahu relevantního pro studenty. Sekce & quot; Career Connection & quot; jsou příjemným mostem mezi informacemi z učebnic a zkušenostmi ze skutečného světa. Nakonec se domnívám, že několik dalších příkladů vědeckých spojení v reálném světě by zajistilo silnější dopad na studenty, kteří se nezabývají biologií.

Celkově je použitý jazyk velmi jasný a vhodný. Jedna položka, která by zvýšila srozumitelnost, je mít více obrázků, které pomohou vizuálně vysvětlit informace. Například si myslím, že by bylo prospěšné mít potenciální energetické grafy demonstrující rozdíl mezi exergonickými a amp endergonickými reakcemi. V současné době tato část neobsahuje žádné ilustrace doprovázející písemné vysvětlení.

V učebnici je velká důslednost. Použité rozložení a terminologie jsou v celém textu konzistentní.

Vědecké informace jsou logicky prezentovány pro kurz obecné biologie. V rámci Jednotek má každá část jasné cíle učení, jak připravit studenty na nadcházející čtení. Každá jednotka má pěknou recenzi s doprovodnými otázkami.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 4

Organizace témat přechází od malé mikroskopické čočky k velkému makroskopickému ohnisku. Tento přístup je velmi podobný tradičním učebnicím biologie od vydavatelů, jako je Pearson. Na konci každé kapitoly je recenze s otázkami s možností výběru a krátkými odpověďmi. Několik otázek na konci kapitoly vyžaduje prohlížení obrázků. Obrázky bohužel nejsou k dispozici, ale místo toho je k dispozici hypertextový odkaz, který nasměruje studenty zpět k textu. Bylo by hezké mít aktuální obrázek a ne hypertextový odkaz.

Celkově je rozhraní snadno použitelné a snadno se v něm orientuje. Oceňuji, že mám obsah jako postranní lištu pro online verzi. Užitečné jsou hypertextové odkazy vložené do textu. & quot; Koncepty v akci & quot; obsahují vynikající doplňková videa, která studentům pomohou vizualizovat pojmy. Několik hypertextových odkazů mě nasměrovalo na nefunkční videa/webové stránky. Kromě toho si přeji, aby byly hypertextové odkazy otevřeny na nové kartě. Otevření hypertextových odkazů na nové kartě by studentům umožnilo snadno porovnat informace o učebnici s doprovodným odkazem. Poměr obrázku k textu by mohl být lepší. Naštěstí můžeme na našich elektronických zařízeních zvětšovat objekty. Bylo by však hezké, kdyby nativní verze obrázku byla větší a úměrnější textu.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Učebnice je dobře napsaná a nenašel jsem žádné gramatické chyby.

Hodnocení kulturního významu: 5

V učebnici jsem nenašel žádné předpojatosti, urážlivé ani kulturně necitlivé informace.

Celkově to považuji za skvělou OER učebnici. Jsem velmi nadšený, že ji mohu použít ve svém kurzu obecné biologie.

Recenzoval Alex Shupinski, asistent pedagoga, University of Nebraska - Lincoln dne 31.3.19

Učebnice má témata v pořadí, které umožňuje studentům navázat na své znalosti způsobem, který spojuje koncept s předchozími. Pojmy jsou rozděleny do sekcí, kde jsou řešeny další detaily umožňující hlubší. Přečtěte si více

Recenzoval Alex Shupinski, asistent pedagoga, University of Nebraska - Lincoln dne 31.3.19

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Učebnice má témata v pořadí, které umožňuje studentům navázat na své znalosti způsobem, který spojuje koncept s předchozími. Pojmy jsou rozděleny do sekcí, kde jsou řešeny další podrobnosti umožňující hlubší porozumění a menší zmatek. To umožňuje studentům soustředit se na určité detaily řešené ve třídě při čtení textu, aniž by byli zahlceni.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Obsah je přesný a podrobný.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Učebnice se zabývala některými skutečně relevantními otázkami ochrany a zachování biologické rozmanitosti, které by měl pokrýt a řešit obecný biologický kurz.

Ačkoli jsem zjistil, že některá témata byla v terminologii při rozepisování pojmů trochu pokročilá, celkově to bylo dobře napsané.

Rámec a nastavení učebnice je v celé knize konzistentní s využitím otázek a shrnutí kapitol, které pomáhají studentům vést je v učení.

Jak již bylo zmíněno výše, učebnice je rozdělena natolik, že lze třídu naučit jedinečně, přičemž se pomocí této učebnice zaměřuje na jedinečný soubor témat.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Struktura se postupně přesouvá z mikro pohledu na biologii do makro pohledu a odděluje zvířata a rostliny, aby umožnila rozdělení tohoto učení.

Učebnice neprokázala žádné problémy s rozhraním nebo obrázky v knize.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Nebyly nalezeny žádné gramatické chyby.

Hodnocení kulturního významu: 5

Toto je učebnice, která je relevantní pro všechny studenty.

Recenze: Binaya Adhikari, přednášející, Longwood University, 3/6/19

Má dobré zastoupení hlavních biologických témat pro úvodní biologii, která není velká. Ale myslím si, že mít celou jednotku pro strukturu a funkci zvířat je příliš. Budou začleněna zajímavá a relevantní témata z této jednotky. Přečtěte si více

Recenze: Binaya Adhikari, přednášející, Longwood University, 3/6/19

Hodnocení komplexnosti: 4 viz méně

Má dobré zastoupení hlavních biologických témat pro úvodní biologii, která není velká. Ale myslím si, že mít celou jednotku pro strukturu a funkci zvířat je příliš. Zajímavá a relevantní témata z této jednotky by byla začleněna do rámce jiných jednotek, aniž by bylo nutné vytvářet další jednotku. V ostatních případech může obsahovat další klíčový obsah. Například ve vědeckých metodách by bylo skvělé zahrnout termíny jako závislé a nezávislé proměnné zaslepené a dvojitě zaslepené studie atd. Rejstřík a glosář jsou v pořádku.

Hodnocení přesnosti obsahu: 4

Nenašel jsem žádné zásadní problémy ohledně přesnosti. Věci je však možné vyjasnit. Například v úvodu The Plant Kingdom Introduction místo „Proces fotosyntézy využívá chlorofyl, který se nachází v organelách nazývaných chloroplasty“, by to mohlo být jasnější tím, že „… používá chlorofyl a jiné pigmenty absorbující světlo“. Kromě takových případů jsem nenašel žádné úmyslné předsudky.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 4

Ačkoli neexistuje žádný zásadní problém s relevancí a dlouhověkostí, některé informace by mohly být aktualizovány. Například v knize je podle novější zprávy vydané Kewem asi 4000 000 druhů rostlin než 3 000 000 druhů použitých v knize, která říká „kromě řas, mechů, játrovek a hornwortů existuje 390 900 druhů rostlin, z toho přibližně 369 400 kvetou. Pokud se přidají mechy, játrovky a hornworty, řada rostlinných druhů by byla ještě vyšší. Takové aktualizace lze provést i v jiných skupinách organismů.

Ano, text je dostatečně jasný a jsou definovány nebo vysvětleny technické termíny. Klíčové termíny, které jsou uvedeny v kapitole, jsou vyznačeny tučně, což je pro studenty velmi užitečné, ale mám pocit, že by mohla být zvýrazněna další slova. Studenti se s těmito termíny nejprve seznámí při studiu. Příklady jsou relevantní a čísla jsou nápomocná.

Terminologie použitá v textu je konzistentní od začátku do konce.

Celkově se mi líbila modularita textu. Více se mi líbila pdf verze textu. Některé části však mají docela dost textu. Přidání podnadpisů by mohlo být velmi užitečné zejména pro jiné než velké společnosti. V některých případech nebylo množství informací dostatečně vyvážené. Například některé biomy jsou ve srovnání s jinými příliš podrobné. Přestože mají různou biodiverzitu, nejsou víceméně zajímavé ani důležité.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 4

Jednotky a kapitoly jsou logicky uspořádány jinak než jednotka „Struktura a funkce zvířat“, která uprostřed knihy vypadá zvláštně a není v souladu se zbytkem struktury.

Nenašel jsem žádný problém s navigací, textem, obrázky/grafy a dalšími funkcemi. Obrázky/grafy jsou jasné a mají dobrou kvalitu, velikost a formát. Neexistují žádné rušivé vlivy ani zmatky.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Nezaznamenal jsem žádné zjevné gramatické chyby.

Hodnocení kulturního významu: 5

Nevšiml jsem si zjevného problému s kulturně necitlivým nebo ofenzivním.

Recenze kapitol, kontrolní otázky a otázky kritického myšlení jsou užitečné, ale jejich počet a rozmanitost je příliš malá. Aby se text dále zlepšil, mohly by být po důležitých tématech přidány činnosti kontroly konceptů. Aby byl obsahový text ještě zajímavější, je možné po důležitých tématech přidat současná témata nebo případy.

Zkontrolovala Maria Entezari, docentka, LAGCC dne 15.1.19

Tato kniha se zabývá všemi různými tématy, která potřebuji pro kurz biologie, který nepatří mezi velké společnosti. Obsah je vhodný pro studenty, kteří nemají základní znalosti z biologie, a je dostatečně snadný na to, aby jim porozuměli studenti jiných oborů. Učení. Přečtěte si více

Zkontrolovala Maria Entezari, docentka, LAGCC dne 15.1.19

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Tato kniha se zabývá všemi různými tématy, která potřebuji pro kurz biologie, který nepatří mezi velké společnosti. Obsah je vhodný pro studenty, kteří nemají základní znalosti z biologie, a je dostatečně snadný na to, aby jim porozuměli studenti jiných oborů. Učební zdroje jsou užitečné. „Pojmy v akci“ a „Kariéra v akci“ a „klíčový termín“ jsou také skvělé.

Hodnocení přesnosti obsahu: 4

Zjistil jsem, že většina obsahu je přesná. Drobných chyb je několik.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 3

Hlavní a základní témata, která by se měli nevýznamní studenti naučit v úvodním kurzu biologie, jsou aktuální. Některá nová témata související s genetikou a biotechnologiemi však chybí. Přidání doplňků by mohlo být užitečné pro tyto chybějící části, protože tyto části jsou důležitými pojmy, které by mohly souviset s každodenním životem studentů.

Obsah je velmi plynulý a srozumitelný pro studenty prvního ročníku nebo studenty, kteří nemají předchozí znalosti z biologie. Mít klíčové termíny na konci každé kapitoly je také velmi užitečné pro studenty na úvodních úrovních. Díky koncepčním příkladům jsou i témata jasnější a srozumitelnější.

Formát prezentovaných témat a používání terminologií jsou velmi konzistentní.

Všechny kapitoly jsou vhodně rozděleny podle podnadpisu na menší koncepční části. Je to dobrá funkce, protože můžete vynechat příliš podrobné části a zdůraznit koncepty, které by se studenti měli naučit.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Kapitoly jsou velmi organizované a obsah v každé kapitole je logický a organizovaný, což umožňuje hladký přechod mezi pojmy v každé kapitole a z jedné kapitoly do druhé.

Nezjistil jsem žádné potíže při nahrávání souboru PDF a prohlížení obsahu online. & Quotconcepts in Action: parts are easily available. Přístup ke koncovým kapitolám a otázkám#39 je také snadno přístupný.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Neviděl jsem chyby mravenců a obsah je jasný stručný.

Hodnocení kulturního významu: 5

V celé učebnici není žádná kulturní zaujatost.

Myslím, že tato kniha je velmi dobrá na přizpůsobení a použití na různých úrovních biologických kurzů.

Zkontroloval Dan Ropek, biologický instruktor, Columbia Gorge Community College 13. prosince 18

Text je komplexní v tom smyslu, že zkoumá biologii od podmínek před životem (chemie) až po ekosystémy. Přečtěte si více

Zkontroloval Dan Ropek, biologický instruktor, Columbia Gorge Community College 13. prosince 18

Hodnocení komplexnosti: 4 viz méně

Text je komplexní v tom smyslu, že zkoumá biologii od podmínek před životem (chemie) až po ekosystémy.

Hodnocení přesnosti obsahu: 4

Přestože jsou obecně velmi přesné, vyskytly se malé, ale do očí bijící chyby: např. & quot; Lidská kožní tkáň & quot; Vzhledem k velkému množství informací lze očekávat některé chyby.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 4

Věda je relevantní, ale prospělo by jí zvýšení současného obsahu týkajícího se změny klimatu.

Pokrytím širokého spektra biologie není vždy dokonalá rovnováha mezi terminologií a jasným vysvětlením.

Sekční přístup je optimální pro modularitu.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 4

Témata jsou prezentována tradičním, logickým způsobem.

Textové grafice by prospělo naskenování ve vyšším rozlišení, protože se často používá jako součást prezentace na velké obrazovce ve třídě.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Hodnocení kulturního významu: 5

Žádná pozoruhodná kulturní necitlivost.

Zkontrolovala Amanda Adamsová, instruktorka biologických věd, Státní univerzita ve Fort Hays dne 29.11.18

Celkově tento otevřený vzdělávací zdroj (OER) poskytuje základ pro vše, co potřebuji pro svůj nevlastní kurz biologie. Zahrnutý obsah je komplexní a vhodný pro první ročník biologického kurzu jiných než velkých společností. Tok. Přečtěte si více

Zkontrolovala Amanda Adamsová, instruktorka biologických věd, Státní univerzita ve Fort Hays dne 29.11.18

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Celkově tento otevřený vzdělávací zdroj (OER) poskytuje základ pro vše, co potřebuji pro svůj nevlastní kurz biologie. Zahrnutý obsah je komplexní a vhodný pro první ročník biologického kurzu jiných než velkých společností. Tok informací je ve srovnání s jinými učebnicemi celkem standardní. To

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Obsah je přesný, bez chyb a nezaujatý.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Obsah je aktuální a přímočarý. Existuje několik aktuálních aktuálních témat, kterým text zjevně chybí. Bylo by hezké, kdyby tyto byly přidány v budoucích verzích. Instruktoři budou muset mezitím doplnit: 1) O imunizacích (a že neexistuje žádný výzkum podporující, že vedou k autismu) v Ch. 17: Imunitní systém a nemoc. 2) Biotechnologie: rádi bychom viděli více informací o tom, jak nám porozumění lidského genomu pomohlo porozumět evoluci člověka.

Celkově je text „jasný“, ale velká část jazyka je pro mé studenty prvního ročníku suchá a příliš vysoká. Předpokládám, že pro studenty bude těžké se do textu zapojit. Existuje mnoho částí s velkými bloky textu, které působí skličujícím dojmem a odradí studenty od čtení (např. Str. 432).

Terminologie se zdá být v celém textu konzistentní.

Text je velmi snadné rozdělit, se snadno identifikovatelnými podnadpisy, na menší části, které lze přiřadit studentům.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Organizace je pro učebnici tohoto typu standardní a sleduje logický tok.

Klikací obsah a rejstřík v PDF jsou velmi užitečné pro navigaci. Klíčové pojmy na konci každé kapitoly jsou hezké, ale raději bych měl slovník na konci, kde by bylo snazší najít slovní zásobu, pokud student zapomene termín v pozdější kapitole. Kliknutím na rejstřík lze snadno vyhledat termín a rychle přejít na definici. Všechny obrázky a obrázky jsou jasné a snadno čitelné.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Nenašel jsem žádné gramatické chyby, ale zatím jsem našel pár překlepů (např. Obr. Č. Odkaz na str. 25).

Hodnocení kulturního významu: 4

Nenašel jsem nic kulturně necitlivého, ale také to není úplně inkluzivní. Celková suchost materiálu a to, že chybí propojení v reálném světě, vynechávají místa, kde se studenti mohou k materiálu připojit. I když to hraje bezpečně a nevylučuje to nikoho, také to nikoho nezahrnuje.

Krása těchto OER je, že vše, co chybí, lze vytvořit, ale to vyžaduje čas a úsilí, které mnoho instruktorů nemá. Je to skvělý zdroj, ale rozhodně to není jediná věc, kterou lze použít k prezentaci těchto informací studentům. Stále potřebuje rozvoj ke zlepšení zapojení studentů a doplňkové zdroje na podporu pedagogů. Nezačal jsem používat text a přecházím z McGraw-Hill’s Mader & amp Windelspecht & „Essentials of Biology“ na OER. Nechal jsem několik studentů vyjádřit, že se jim opravdu líbila pole „Connections“ v Essentials, a to jsou některé z věcí, které je ještě třeba vyvinout/přidat do knihy. Rád bych viděl v textu více souvislostí, jak se tato obecná témata napojují na aktuální události .. Včetně více spojení „skutečného světa“, jako jsou případové studie a příklady, by se učebnice výrazně zlepšila. Kapitola na evoluci na mě neudělá dojem, zvláště krátká část o přirozeném výběru (str. 255) není pro tento kurz úrovně příliš přístupná. Toto je jedno z nejnáročnějších témat pro mé studenty. Rád bych viděl větší rozvoj konceptů mikro- vs. makroevoluce. Moje oblíbené funkce jsou: Koncepty v akci QR kódy pro propojení s animacemi, sekce Kariéra v akci a Evoluce v akci. Tyto sekce přidávají lepší spojení pro nezletilé společnosti, s nimiž se mohou ztotožnit. „Umělecká spojení“ mají několik skvělých postav, ale tento název je matoucí. Předpokládám, že vývojový diagram by mohl být oceněn jako umění. Některé z tabulek mají vynikající souhrny informací (např. Tabulka 3.1, str. 72). Otázky na konci kapitoly jsou také skvělé. Moc se mi líbí úroveň detailů obsažená v Ch. 16: Systémy těla. To je vhodná úroveň pro kurz. Zdroje instruktora: PowerPoints, testovací banka, průvodce odpovědí Je skvělé mít tyto zdroje vyvinuté! Všechny kapitoly mají alespoň jednu testovací otázku s možností výběru z více odpovědí. Bylo by hezké vidět také některé krátké odpovědi a otázky na eseje. Snímky aplikace PowerPoint jsou užitečným zdrojem obrázků z učebnice. Hlavním zdrojem, který by měl skutečnou hodnotu, by byly aktivní učební aktivity spárované s textem. Toto je jedna z hlavních výhod učebnice od vydavatele, přístup k již vyvinutým zdrojům. Doufejme, že to bude možné přidat v blízké budoucnosti.

Zkontrolovala Laurie Maugerová, odborná asistentka, Univerzita Southern Utah, 2. února 18

Tato učebnice pokrývá všechna témata, která obvykle pokrývám v rámci kurzu, který nepoužívám. Některá témata postrádají hloubku, ale jsou snadno řešitelná během přednáškových období, aby moji studenti měli přehled o příslušných tématech. The. Přečtěte si více

Zkontrolovala Laurie Maugerová, odborná asistentka, Univerzita Southern Utah, 2. února 18

Hodnocení komplexnosti: 4 viz méně

Tato učebnice pokrývá všechna témata, kterým se obvykle věnuji v kurzu, který se netýká velkých oborů. Některá témata postrádají hloubku, ale jsou snadno řešitelná během přednáškových období, aby moji studenti měli přehled o příslušných tématech. Uspořádání a organizace kapitol usnadňuje studentům porozumět pojmům.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

V textu jsem nezaznamenal žádné nepřesnosti.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Obsah v textu je aktuální. Veškeré potřebné aktualizace lze snadno provést. Líbilo se mi, jak jsem jako instruktor mohl přidat materiál, který jsem považoval za relevantní.

Psaní v textu je snadno srozumitelné. Tento text jsem používal několik semestrů a studenti byli schopni porozumět psaní textu. Je napsán způsobem, který je přístupný nemajorům.

Celý text je konzistentní.

Text je rozdělen do příslušných částí, které zdůrazňují klíčová fakta k tématu.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Všechna témata jsou prezentována jasným a logickým způsobem.

V textu je snadné se orientovat.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Nezaznamenal jsem žádné gramatické chyby.

Hodnocení kulturního významu: 5

V textu jsem nezaznamenal žádnou kulturní necitlivost.

Celkově bych tento text velmi doporučil pro kurz biologie, který není hlavním profesorem. Je přístupný a poskytuje dobré základní informace, které poskytují kontext tomuto typu kurzu.

Zkontrolovala Joyce Kaplan, fakulta Portland Community College dne 2. února 18

Text pokrýval většinu oblastí plně, ale u textů, které nejsou velké, mění informace o změně klimatu a obsahuje více podrobností, než je v oblastech molekulární biologie zapotřebí. Podkapitoly mají glosáře, ale celkový text by měl mít glosář, který by měl. Přečtěte si více

Zkontrolovala Joyce Kaplan, Fakulta, Portland Community College dne 2. února 18

Hodnocení komplexnosti: 4 viz méně

Text pokrýval většinu oblastí plně, ale u textů, které nejsou velké, mění informace o změně klimatu a obsahuje více podrobností, než je v oblastech molekulární biologie zapotřebí. Podkapitoly obsahují glosáře, ale celkový text by měl mít slovníček, který by studenty odkázal na umístění termínů v textu.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Zjistil jsem, že obsah je přesný, obecně bez chyb a nezaujatý.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 3

Tento text je podán velmi přímočarým způsobem, ale používá několik příkladů a případových studií k tomu, aby byl materiál relevantní pro život nevýznamného studenta biologie. Použití odkazů na video a příležitostných popisů možností kariéry je užitečné, ale mám pocit, že prezentace v tomto textu smysluplně neudrží zájem typického studenta nevědy.

Text je napsán velmi přístupným a srozumitelným jazykem, který by byl snadno pochopitelný pro studenty biologie, kteří nejsou majory, a obecně poskytuje adekvátní kontext pro použitou technickou terminologii.

Text není konzistentní v délce a hloubce pokrytí mezi různými kapitolami a podkapitolami, které, jak se zdá, byly napsány autory s různými představami o hloubce pokrytí témat potřebných pro studenty biologie jiných oborů. Podobný nepoměr je v počtu kontrolních otázek a glosáře mezi podkapitolami.

Modularita textu je vynikající a poskytuje skvělý způsob přiřazování různých kombinací témat v rámci kurzu biologie, který není majorem. V této knize je rozhodně zahrnuto více materiálu, než bych očekával, že bude zařazen do kurzu jiných oborů (spíše jako částka za velký text), nicméně fakulta bude mít možnost, které části zahrnout a vyloučit snadností přiřazení konkrétních čtecích modulů.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Témata jsou prezentována v typické organizaci učebnice biologie a jsou dobře strukturovaná. Modulární konstrukce umožňuje jakoukoli reorganizaci požadovanou fakultou.

Zobrazení rozhraní a navigace byly v celém textu přehledné, ale pro učení by prospěly relevantnější diagramy a fotografie, které by zaujaly představivost studenta, který není majorem, udržel si zájem o materiál a pomohl jim propojit témata s jejich životem.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Nebyly pozorovány žádné gramatické chyby.

Hodnocení kulturního významu: 3

Nebyl shledán text kulturně urážlivým. Zdálo se však, že chybí pokusy o kulturní relevanci, včetně různých fotografií (ty nebyly zahrnuty ani do sekcí příkladů kariéry!) A příkladů, jak učinit materiál relevantní pro širší škálu studentů.

Recenze: Rochelle Nelson, odborný asistent, Queensborough Community College, 19. 6. 18

Text vhodně pokrývá všechny oblasti a myšlenky předmětu. Text je napsán způsobem, který je snadno pochopitelný i pro nezasvěcené. Texty poskytují podrobný obsah s dodatky A, B a C. V textu však chybí a. Přečtěte si více

Recenze: Rochelle Nelson, odborný asistent, Queensborough Community College, 19. 6. 18

Hodnocení komplexnosti: 3 viz méně

Text vhodně pokrývá všechny oblasti a myšlenky předmětu. Text je napsán způsobem, který je snadno pochopitelný i pro nezasvěcené. Texty poskytují podrobný obsah s dodatky A, B a C. V textu však chybí glosář, který by poskytoval snadný přístup k definici pojmů, aniž by studenta nutil hádat, ve které kapitole by uvedený výraz našel V kapitole 1 by měl autor zvážit zahrnutí informací o vývoji/vývoji vědy, stručné dějiny vědy. Autor by měl zvážit přidání informací o stavech hmoty a fázových změnách. To by pomohlo propojit téma vědy ještě těsněji s každodenním životem studentů. Kapitoly 9.5 a celá kapitola 10 jsou pro tuto úroveň učení příliš podrobné.

Hodnocení přesnosti obsahu: 4

Obsah obsahuje některé drobné chyby, které lze snadno opravit nezaujatým editorem.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 4

Obsah je relevantní, protože většina z něj je zahrnuta v předmětech biologie, které nejsou významnými součástmi. V textu však chybí příklady, které si můžete vzít domů, což je pro tuto úroveň učení velmi nezbytné. Studenti potřebují příklady konceptů, které mohou souviset s jejich každodenním životem. V textu také chybí informace o evoluci člověka, velkém tématu v biologii. Také jedním z aktuálních aktuálních témat v genetice je technologie crispr cas9, tato kniha tuto technologii nezavádí ani neřeší, jiné knihy, které obsahují tato a další témata, by mohly tento text zastarat.

Text je napsán způsobem, který z něj činí velmi plynulé a přímé čtení. Autoři by se však mohli více snažit text dále zjednodušit přidáním dalších příkladů. Absence zastrašujícího žargonu bez ztráty obsahu činí text přiměřeně (ale ne dokonale) zaměřeným na zamýšlené nemajorské publikum.

Co se týká obsahové náročnosti, autoři jsou poměrně důslední. Některé kapitoly jsou však podrobnější než jiné, některé kapitoly mají více nebo žádné příklady.To dodává textu zbytečnou míru zmatku a také zmatku ve stylu výuky textu. K počtu a obtížnosti by měla být přidána větší konzistence? úroveň kontrolních otázek na konci každé sekce.

Text je snadno dělitelný na menší části čtení, nicméně některé části jsou mnohem větší než jiné, a proto? někdy čtené jako jejich vlastní kapitoly.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 4

Témata v textu jsou prezentována logickým způsobem, který napodobuje organizaci jakéhokoli biologického kurzu pro velké i malé osoby.

Rozhraní vyžaduje určité úpravy. Konce stránek nejsou správně použity. Například na stránce PDF 11 sekce „O našem týmu“ přechází do stránky 12 na stránce 12, dva autoři náhodně visí v horní části této stránky, která pak náhodně začíná sekcí „Zdroje učení“. Za jménem autorů ' měl být použit konec stránky. Kvalita obrazu chybí. Například obrázek 1.7, který zobrazuje molekulu DNA, by mohl mít ostřejší/vyšší rozlišení.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Text neobsahuje mnoho/žádné rušivé gramatické chyby.

Hodnocení kulturního významu: 1

Text by měl odkazovat na stejné množství menšinových vědců/a portrétů lidí, jako je tomu u bělochů. Ve stejné linii by autoři měli odkazovat na stejné množství vědkyň/portrétů lidí jako na muže. Naštěstí text většinou odkazuje na jiné než lidské organismy, čímž se snižuje šance, že bude necitlivý nebo urážlivý vůči jakékoli konkrétní skupině. Nepřiměřené příklady jedné skupiny vůči druhé však lze snadno vidět.

Autoři vytvořili počátky velmi silného textu pro nemajory. Autoři by však měli pokračovat v úpravách tohoto textu, protože může být poučnější a propojený se zkušeností skutečného světa jeho zamýšlených čtenářů.

Zkontrolovalo Haydn Rubelmann, hostující instruktor, University of South Florida, 27. března 18

Jsou zde uvedeny hlavní koncepty všeobjímajícího kurzu biologie, který nepatří do oboru. Mnoho konceptů je však přítomno pouze jako 1 nebo 2 odstavce a ne každý koncept má s ním spojené obrázky. Přečtěte si více

Zkontrolovalo Haydn Rubelmann, hostující instruktor, University of South Florida, 27. března 18

Hodnocení komplexnosti: 3 viz méně

Jsou představeny hlavní koncepty všeobjímajícího kurzu biologie, který nepatří do oboru. Mnoho konceptů je však přítomno pouze jako 1 nebo 2 odstavce a ne každý koncept má s ním spojené obrázky.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

V textu jsem nenašel žádné nepřesnosti.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 4

V sekci Biotechnologie by měly obsahovat Crispr - který již byl přidán do většiny hlavních biologických textů. Pokud jde o dlouhověkost, samotné biologické knihy se často mění a text bude třeba aktualizovat.

Kniha je tak stručná, že srozumitelnost není problém. Vše je napsáno jednoduše a jednoduše. Pokud něco, upřednostňoval bych více informací a příkladů k předkládaným tématům.

Text je velmi konzistentní.

Všechno je tam, kde má být. Bylo by velmi snadné přesouvat se ze sekce do sekce podle potřeby, vynechat určité moduly z časových důvodů nebo při změně kurzu směrem k určitým tématům.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 4

Jsem zvyklý na strukturu a funkci zvířat (biologii systémů), které následují na konci knihy, která není velká, než abych ji měl před ekologickou sekcí. Je hezké seznámit studenty se celým životem na planetě a poté je sledovat s jejich interakcí. Poté je možné diskutovat o systémové biologii.

Použití na internetu bylo velmi snadné. Líbí se mi, že jsou otázky na konci kapitoly a kliknutím na tlačítko vidíte správnou odpověď. Odpověď by však měla ukázat nejen písmeno s možností výběru z více odpovědí, ale také stručný popis, proč je odpověď správná. Myslím, že by to pomohlo.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Neviděl jsem žádné gramatické chyby.

Hodnocení kulturního významu: 5

V kapitole o lidské populaci jsem nenašel nic urážlivého. Skoro se zdálo, že se autoři vyhýbali diskusi o jakékoli politice lidské populace, která měla zamezit exponenciálnímu růstu (politika Číny s jedním dítětem, indické vzdělávací postoje). Každopádně kapitoly byly napsány dobře a neměly by nikoho urážet.

Celkově si myslím, že kniha je dostačující pro výuku biologického kurzu, který není velkým oborem. Každé téma je však napsáno tak stručně, že mám pocit, že studenti mohou mít sklon cítit se, jako by četli slovník nebo encyklopedii. Potřeboval bych pro kurz použít vnější materiál, abych studenty zaujal, abych je motivoval k tomu, aby se učili materiál z kurzu. Málokdy se objeví příběhy nebo anekdoty, které by vzbudily pozornost, aby stimulovaly zájmy studentů. Podobně otázky na konci každé sekce jsou Bloom ' s nízkou úrovní založené na znalostech, na které lze odpovědět rychlým posouváním nahoru, protože každá sekce je uvedena na jedné stránce.

Zkontrolovala Jennifer Ripley Stueckle, pedagogická asistentka, Univerzita Západní Virginie, 27. března 18

Text navazuje na standardní tématické oblasti obecné biologie v typickém pořadí. Existuje obsah, ale žádný úplný glosář na konci. Definice termínů jsou uvedeny na konci každé kapitoly. Pokud jde o. Přečtěte si více

Zkontrolovala Jennifer Ripley Stueckle, pedagogická asistentka, Univerzita Západní Virginie, 27. března 18

Hodnocení komplexnosti: 3 viz méně

Text navazuje na standardní obecné tematické oblasti biologie v typickém pořadí. Existuje obsah, ale žádný úplný glosář na konci. Definice termínů jsou uvedeny na konci každé kapitoly. Pokud jde o srozumitelnost samotného textu, některé oblasti jsou příliš podrobné, zatímco jiné chybí. Například existuje spousta informací o regulaci genů, které nejsou obvykle zahrnuty na úvodní úrovni, která není velká, ale pak je zde velmi málo informací o změně klimatu a kyselé deště a chemické znečištění/toxicita jsou zcela vynechány. Stejně tak jsem byl zmatený, proč text tráví stránku adresující potravinové řetězce, když pak uvádí, že potravinové řetězce jsou příliš zjednodušující a ve skutečnosti jsou potravinové sítě přesnější. Jsem si jist, že tato rozsáhlá oddanost potravinovým řetězcům by byla pro mé studenty stejně matoucí a zavádějící.

Hodnocení přesnosti obsahu: 2

Většina obsahu je přesná, ale existuje několik důležitých bodů, ve kterých jsem našel chyby. Počínaje první kapitolou text odděluje regulaci a homeostatis jako dvě oddělené charakteristiky života. Ve skutečnosti jsou to stejné. Potom se vynechá skutečnost, že život je buněčný. Ve stejné kapitole je příklad ovládacího prvku nepřesný. Příklad se zaměřuje na sladkovodní rybník na pěstování řas. Text uvádí, že přidání soli je ovládací prvek, ale přidání jakékoli sloučeniny stále znamená přidání proměnné. Později v sekci mendelovské dědičnosti není zmínka o tom, že by lidské vlastnosti striktně nedodržovaly mendelovské vzorce. Existuje obrázek albinismu, ale žádný text, který by vysvětlil, že mnoho lidských podmínek/rysů se do značné míry řídí mendelovskými vzory, takže k předpovědi používáme tento typ dědičnosti, ale že jsou ve skutečnosti polygenní.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Text je referenční text s většinou poskytnutým obsahem. Vzhledem k nedostatečné aplikaci a příkladům bude mít text větší relevanci. Moje obava je nezájem o text. Tyto úvodní třídy, které nejsou hlavní, se vyučují s důrazem na aplikace a události v reálném světě. Text tyto příklady upoutávající pozornost zcela vynechává. Mnohé z těchto situací, jako jsou globální klimatické změny, genetické podmínky, rakovina atd., Jsou relevantní, ale nejsou v textu zdůrazněny.

Celkově je text stručný a přímočarý. Na některých místech je revize zaručena. Například, jak je věta napsána na straně 60, zní to, že pouze bakterie mají buněčnou stěnu, když autoři mysleli, že pouze bakterie mají buněčnou stěnu vyrobenou z peptidoglykanu, který se liší od složení rostlinných buněk. I když je hlas textu jasný a stručný, nemyslím si, že by byl přátelský nebo zvoucí k cílenému publiku. Próza je psána jako reference s přísně prezentovaným obsahem. Věřím, že moji nevýznamní úvodní studenti by měli problém udržet zájem o text.

Různá témata měla pocit, jako by je napsali různí autoři a poté se kapitoly spojily. Některé kapitoly například začaly zajímavým příkladem ze skutečného světa jako úvod, zatímco jiné kapitoly začaly materiálem. Stejný tón by byl prospěšný.

Názvy a nadpisy sekcí jsou vhodnými moduly. Ale sekce jsou velké. Některé z hlavních nadpisů by měly být jejich vlastní oddíly.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 3

Pořadí prezentace tématu je typické pro úvodní učebnice biologie. Dává však větší smysl prezentovat replikaci DNA před mitózou a meiózou, protože k replikaci DNA dochází před těmito procesy dělení. Také při čtení samotného textu je organizace matoucí. Kapitola v cele byla obzvláště problematická. Existuje část s názvem eurkaryoty a je zde představena plazmatická membrána, cytoplazma a ribozomy. Žádný z nich nejsou organely a všechny tyto struktury se nacházejí také v prokaryotických buňkách. Tento text také představuje jádro v endomembránovém systému, které je nepřesné.

Mnoho čísel má špatnou kvalitu. Zdá se, že byly zkopírovány v nízkém rozlišení a text na obrázku je rozmazaný. Mnoho stránek jsou velké části prázdného prostoru kvůli umístění obrázků. Jediným užitečným údajem jsou umělecká spojení. Ostatní údaje jsou pouze zástupné symboly, které lze přehlédnout. Studenti raději skenují postavu a legendy postav, aby vyhledali obsah. Ale v tomto textu žádné nejsou. Všechny informace musí pocházet ze samotného textu.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Neexistují žádné rušivé gramatické chyby.

Hodnocení kulturního významu: 4

Text je obecný, a proto je relevantní pro všechny. Ve skutečnosti existuje jen velmi málo obrázků nebo odkazů na lidi a místo toho jsou v centru pozornosti jiné organismy.

Tato kniha je psána jako referenční učebnice se samotnými koncepty, ale nikoli v souvislostech s relevantními příklady ze skutečného světa. Nedostatek poutavých postav s podrobnými popisy a generickou prózou by snadno ztratil pozornost mých studentů. Opět by to byla užitečná referenční kniha, ale ne dobrý zdroj pro nezákladní úvodní studenty, kteří by si ji mohli přečíst a porozumět sami.

Recenze: Dale Holen, docent biologie, Penn State University, 1. ledna 18

Porovnal jsem to s mým současným textem a pokrývá požadované oblasti, které by měly být nalezeny v biologickém textu, který není velkým oborem. Někdy je však materiál lesklý. Například v sekci Glykolýza jsou tři krátké odstavce. Přečtěte si více

Recenze: Dale Holen, docent biologie, Penn State University, 1. ledna 18

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Porovnal jsem to s mým současným textem a pokrývá požadované oblasti, které by měly být nalezeny v biologickém textu, který není velkým oborem. Někdy je však materiál lesklý. Například v sekci Glykolýza jsou tři krátké odstavce popisující tuto metabolickou cestu a odpovídající obrázek chybně představuje, co se ve skutečnosti děje. Souhlasím s tím, že většina velkých společností nemusí rozumět složitosti této cesty, ale považuji za nerozumné ji představovat jako jednoduchý dvoustupňový proces. Ve složitosti je krása.

Hodnocení přesnosti obsahu: 4

Vypadá to tak. Kurz jiných oborů, který učím, je genetika, ekologie a evoluce. Pro každou z částí knihy Openstax existuje obecné pokrytí většiny materiálu a pokrytý materiál je přesný. U většiny z nich však existuje podrobný obecný nedostatek a v některých případech chybí informace, které považuji za relevantní. Například v sekci nemendelovské genetiky není zmínka o pleiotropii ani o účincích na životní prostředí. Existují další příklady, kde byl podle mého názoru relevantní materiál vynechán.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 4

Zdá se, že je aktuální. Neviděl jsem však žádnou zmínku o Prionových chorobách a v indexu se na ni neodkazuje. Část o virech je bohužel součástí samostatné kapitoly o imunitním systému a nemoci. V evoluční části nebylo nic o lidské evoluci. Jeden obrázek porovnával lidskou a lidoopskou lebku naznačující jejich příbuznost, ale je to v kapitole o rozmanitosti života. Myslím, že je chybou to vynechat.

Zjistil jsem, že se to snadno čte, ale zjistil jsem, že v mnoha oblastech existuje příliš stručný popis, který, jak věřím, by studentovi znesnadnil úplné porozumění materiálu. To platí také pro mnoho čísel, o kterých jsem si nemyslel, že jsou dostatečně vysvětlena titulkem.

Text a žargon vypadají v celém textu konzistentně.

Sekce jsou relativně krátké s odpovídajícími podpoložkami. Písmo by mohlo být trochu větší.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Témata plynou ve vhodném pořadí

Všechny obrázky byly jasné a neměl jsem žádné problémy s navigací.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Nesledoval jsem žádné gramatické problémy.

Hodnocení kulturního významu: 5

V této oblasti jsem nepozoroval žádné problémy.

Protože je to bezplatná kniha pro studenty ke stažení, byl jsem nadšený, že jsem si ji prohlédl pro možné použití v mém kurzu, který není specializací. Po recenzi jsem byl méně nadšený. Zdá se, že mnoha sekcím chybí celkové podrobnosti a byly vyloučeny relevantní informace. A ilustrace se mi celkově nezdály poutavé. V některých případech měly být kvůli přehlednosti přidány další obrázky / ilustrace, např. diskuse o transformaci, transdukci a konjugaci bakteriemi. Vzhledem k tomu však mohou chybějící informace poskytnout instruktor ve třídě a v případě potřeby i komplexnější vysvětlení. Osobně bych to nepřijal, kdyby to byla možnost jako tištěná učebnice. ale jako freebee pro studenty bych to možná zvážil. Stále diskutuji.

Zkontrolováno Matthewem Fisherem, instruktorem biologie, Oregon Coast Community College dne 15/8/17

Pojmy biologie jsou snad nejkomplexnější úvodní učebnicí, se kterou jsem se setkal. Je přítomno každé téma, které byste očekávali v obecné učebnici biologie, od chemie po ekologii. Líbilo se mi, že text obsahuje témata. Přečtěte si více

Zkontrolováno Matthewem Fisherem, instruktorem biologie, Oregon Coast Community College dne 15/8/17

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Pojmy biologie jsou snad nejkomplexnější úvodní učebnicí, se kterou jsem se setkal. Je přítomno každé téma, které byste očekávali v obecné učebnici biologie, od chemie po ekologii. Líbilo se mi, že text obsahoval témata, která v jiných textech někdy chyběla, například biotechnologie a fyziologie. Přestože je text navržen tak, aby byl zredukovanou verzí určenou pro malé společnosti, je stále poměrně dlouhý. Pokud si stáhnete text jako PDF, bude to mít 621 stránek (i když některé z nich jsou kvůli problémům s formátováním prázdné místo).

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Nenašel jsem žádné nepřesné informace. Abych co nejlépe věděl, obsah je věcný a objektivní.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Tato učebnice obsahuje aktuální informace. Příkladem může být diskuse o protistech. Některé učebnice tuto skupinu stále označují jako království, ale tento text obratně zpracovává revize v taxonomii, ke kterým dochází, aniž by poskytoval příliš mnoho informací (informace, které se pravděpodobně v blízké budoucnosti změní, protože taxonomické revize pokračují).

Celkově učebnice dostatečně vysvětluje obsah a poskytuje dostatečné doplňující obrázky. V počátečních částech textu je však několik zásadních problémů, které je těžké přehlédnout. Ve srovnání s tradičními učebnicemi jde o zásadní nedostatky, a proto pro tuto kategorii dávám textu & quot3 & quot; Například v kapitole 2 je několik příkladů použití žargonu bez řádného vysvětlení. Mezi ně patří použití „polymeru“, což je termín, který se používá opakovaně, ale nikdy není vysvětlen. Ve stejné kapitole se také neobtěžují vysvětlit, co je to organická molekula! Během diskuse o fosfolipidech a steroidech nejsou uvedeny žádné obrázky, které by pomohly při vysvětlování. Nikdy jsem neviděl učebnici, která by neposkytovala diagram, který by pomohl vysvětlit amfipatickou povahu fosfolipidů. Zejména tato kapitola mohla použít mnohem více obrázků (například se pokoušejí vysvětlit věci jako skládané listy bez použití ilustrací). Kromě toho jsou steroidy jednoduše popsány tak, že mají "strukturu", což samozřejmě lze také použít k popisu cukrů. Existuje několik dalších podobných případů, ale všechny se nacházejí v jednotce 1. Pokud bych přijal tuto učebnici pro svou třídu, musel bych tyto problémy nejprve opravit.

Celkově jsou psaní, formátování a styl konzistentní od kapitoly k kapitole, a to navzdory různým autorům. Jak jsem však poznamenal v mých komentářích k sekci „Srozumitelnost“, došlo k významným problémům, které se objevily až v 1. jednotce. Jediným dalším problémem, kterého jsem si všiml, bylo, že počet kontrolních otázek na konci každé části se velmi lišil. U stejného množství obsahu by někdy existovaly pouze 1 nebo 2 kontrolní otázky a jindy třeba 6 nebo 7.

Učebnice obsah vhodně rozdělí do jednotek přiměřené délky. Pozitivní vlastností tohoto textu je, že se nemusíte posouvat celé dny, abyste dosáhli konce každé jednotky. Z vlastní zkušenosti vím, že to studenti oceňují.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 4

Celkově učebnice skvěle zvládá organizaci obsahu. Osobně mám pocit, že kapitoly o DNA a genové expresi by měly být uvedeny dříve než jednotky o genetice, ale většina učebnic to tak neorganizuje, takže jsem to nenechal ovlivnit mé hodnocení tohoto textu. V 1. jednotce (opět) jsem však zůstal škrábat se na hlavě. Text zavádí termín „buněčné dýchání“ až po diskusi o glykolýze. Text nedokáže kontextualizovat, proč je glykolýza důležitá a různé způsoby, jakými se používá. Text dále vysvětluje cyklus kyseliny citronové a oxidační fosforylaci, ale opět nedokáže explicitně spojit všechny procesy dohromady pod záštitou „buněčného dýchání“. Také jsem byl zmatený, proč byly vosky zahrnuty se steroidy ve stejné podpoložce. Vosky jsou tukům mnohem více podobné než steroidy. Nakonec byla do sekce o pasivním transportu zahrnuta podsekce s názvem „usnadněný transport“, což čtenáři naznačuje, že není také důležitý (ve skutečnosti životně důležitý) pro aktivní transport.

Celkově je rozhraní vynikající.Textu jsem dal hodnocení 4, protože několik obrázků obsahovalo text, který byl ve srovnání s hlavním textem velmi malý a špatně čitelný. Viz například obrázek 7 v oddíle 1.1.

Hodnocení gramatických chyb: 4

Celkově byla gramatika vynikající. V 1. jednotce se však autor (é) opravdu potýkal s tematickými větami. Například věta na téma pro první odstavec v podsekci o vodíkových vazbách zní: „Iontové a kovalentní vazby jsou silné vazby, které k rozbití vyžadují značnou energii.“ „Až ve čtvrté větě se skutečně uvádí vodíkové vazby!

Hodnocení kulturního významu: 2

Pokud jde o fotografie/portréty lidí, text ukazuje téměř výhradně bělochy. Jediné dva obrázky použité v sekci & quotCareers in Action & quot; byli bílí muži. Z obrázků/portrétů byli výslovně zdůraznění vědci, všichni byli bílí muži kromě jednoho, který zahrnoval bílou ženu. Toto je možná jediná učebnice, kterou jsem viděl a která při diskusi o DNA neobsahovala obrázek Rosalind Franklinové, jinak by se váhy vyrovnaly. Celkově byla tato učebnice odvedena špatná práce při zvýrazňování barevných a ženských lidí. Kromě ukázání obrázků rasově různorodých lidí v sekci & quot; Kariéry v akci & quot; by měli konkrétně vyzdvihnout vědce, kteří odpovídají těmto popisům.

Celkově je to silná učebnice a má mnoho pozitivních atributů. Pokud by byly provedeny opravy jednotky 1 a text by obsahoval více rasové a genderově vyvážené zaměření, pak by byl lepší než tradiční učebnice. Jedna poznámka na závěr: přidání kontrolních otázek na konci každého modulu je teoreticky skvělé, ale téměř všechny otázky s možností výběru z více odpovědí vyžadují pouze jednoduché vyvolání ze strany studentů. Zahrnutí otázek výše na Bloomovu taxonomii by studentům ukázalo, že se od nich očekává, že budou syntetizovat, aplikovat a jinak kriticky přemýšlet o materiálu.

Zkontrolovala Sascha McKeon, biologická instruktorka, Blue Mountain Community College, 20. 6. 17

Kniha pokrývá široký rozsah obsahu vhodného pro biologický kurz nebo úvod průzkumu na nevýznamných úrovních, s výjimkou několika obsahových oblastí, jako je evoluce a rozmanitost neživých a nižších organismů, rozmanitost rostlin a. Přečtěte si více

Zkontrolovala Sascha McKeon, instruktorka biologie, Blue Mountain Community College dne 20. 6. 17

Hodnocení komplexnosti: 4 viz méně

Kniha pokrývá širokou škálu obsahu vhodného pro biologický kurz nebo úvod průzkumu, který není majoritní, s výjimkou několika obsahových oblastí, jako je evoluce a rozmanitost neživých a nižších organismů, rozmanitost rostlin a fyziologie a senzorický systém savců . Například 3 jednotlivé kapitoly (zahrnující neživé organismy a prokaryoty dohromady, Protists a Fungi) v naší předchozí učebnici byly sloučeny do jedné obrovské kapitoly. Totéž se stalo s obsahem rostlin. Co bylo 5 kapitol (evoluce a rozmanitost zesilovačů, struktura a organizace zesilovačů, regulace a reprodukce) bylo také sloučeno do jediné (i když velké) kapitoly. Těchto 5 smyslů bylo zcela přehlédnuto v segmentu tělesných systémů. Na jedné straně studenti oceňují, že mají „bezcenné“ čtení mimo třídu, nicméně nedostatek dalšího pokrytí v učebnici mohl být faktorem přispívajícím k úspěchu studentů v prvním roce přijetí. I když jsou použity stejné přednáškové materiály před a po přijetí OER a jsou testovány stejné zkoušky. Studenti, kteří text použili, byli na hodnocení nedostatečně připraveni. Dalo by se argumentovat požadovanou hloubkou v předmětu, konkrétně v úvodních kurzech, nicméně napříč katedrou jsme cítili, že nedostatečné pokrytí v těchto oblastech je pro naše studenty špatnou službou. I když jsme možná obsah přednesli na přednášce, potřebovali mít další obsah mimo třídu, aby se zvýšila jejich retence materiálu. Naše oprava: Remixovali a zrevidovali jsme učebnici konceptů biologie Openstax s kapitolami z textu Majors & quotBiology & quot; V následujícím roce studentský úspěch „odskočil“ a stal se srovnatelným s distribucí úspěchu před OER.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Obsah je přesný, bez chyb a nezaujatý. Je také jasně formulován, aby pomohl studentům porozumět.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

S výjimkou kapitoly 10 (o biotechnologiích) je obsah aktuální a formulován tak, aby se zaměřil na modely předchozích vědeckých postupů a zobecnění „velkého obrazu“, což přispěje k dlouhověkosti textu. Pokud jde o biotechnologie, toto pole rychle roste díky pokroku v této oblasti a já jsem viděl potřebu doplnit jeden nebo dva odstavce během příštích 5 let.

Text je jasně formulován, koncepty jsou zaměřeny na hlavní rozdíly a terminologie je přidávána progresivním tempem, což studentům usnadňuje stavět. Existuje také řada příkladů konceptů, které mohou poskytnout kontext pro porozumění studentům.

Tempo a zaměření materiálu je v celém předmětu konzistentní, což studentovi poskytuje pravidelný rámec pro přístup k materiálu.

Použitím tohoto textu v modelu Revise a Remix mohu potvrdit modularitu a snadnost, s jakou jsme byli schopni doplnit obsah konkrétním způsobem (a dokonce i termínem).

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Kapitoly postupují podle obsahu odpovídajícím způsobem, což umožňuje, aby naše celoroční sekvence (v rozsahu 3 kurzů) obecně postupovala lineárně, s výjimkou ekologie 6. bloku, o níž se diskutuje po pokrytí rostlin a dynamiky rostlin 4. bloku.

Rozhraní a navigace knih byla pro většinu mých interakcí bezproblémová. Obrázky/grafy jsou navíc dostatečně kvalitní, takže jsme mohli studentům nabídnout možnost zakoupit brožovanou kopii zakoupenou za cenu tisku pouze bez zkreslení grafiky, i když jsme se rozhodli pro černobílou, přes barevnou tisk.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Do oka mi nepadly žádné chyby.

Hodnocení kulturního významu: 5

Text je psán vědecky, bez podjatosti a ve výsledku nemá žádné kulturně necitlivé odkazy. Text a předmět je zaměřen na různé organismy, kontinenty a řeší pouze rasy/etnický původ v kontextu historických příkladů, jako jsou epidemie, které vypukly poté, co se západní osadníci spokojili s domorodými Amerikami, kteří dříve neviděli žádnou expozici vůči tyto patogeny. I tehdy je to věcné a vkusně zaměřené na koncept imunity.

Tento text používáme v celém biologickém oddělení již 3 roky a studenti i fakulta jsou s ním spokojeni. Je to cenný zdroj v obsahu, dostupnosti a škálovatelnosti.

Zkontrolovala Michelle Donaghy Cannon, instruktorka, Linn-Benton Community College dne 20. 6. 17

Tato kniha pokrývá většinu témat řešených v nepodstatných 100stupňových kurzech biologického průzkumu. Jedna oblast, kterou učím na úrovni 100, která není v této knize obsažena, je „Struktura a funkce rostlin“. Proto musím použít úroveň 200. Přečtěte si více

Zkontrolovala Michelle Donaghy Cannon, instruktorka, Linn-Benton Community College dne 20. 6. 17

Hodnocení komplexnosti: 4 viz méně

Tato kniha pokrývá většinu témat řešených v nepodstatných 100stupňových kurzech biologického průzkumu. Jedna oblast, kterou učím na úrovni 100, která není v této knize obsažena, je „Struktura a funkce rostlin“. Proto pro tento kurz musím použít 200stupňovou verzi tohoto textu, Openstax Biology. To je nešťastné, protože velká část učebnice biologie je na nepodstatný 10týdenní kurz příliš podrobná a technická. Tato kniha nicméně poskytuje jasný a přístupný text o tematických oblastech, které pokrývá. Každá kapitola obsahuje glosář klíčových pojmů a několik otázek k revizi a kritickému myšlení. Jednou významnou nevýhodou této knihy je, že rozsáhlá a někdy nesourodá témata jsou seskupeny do jedné kapitoly. Například kapitola 13: Rozmanitost mikrobů, hub a protistů obsahuje jedinou kapitolu, takže členům každé domény/království je poskytováno velmi malé pokrytí. To je případ většiny tematických oblastí knihy. „Populace a ekologie komunity“ jsou také seskupeny do jediné kapitoly, což znamená, že ani jedna není pokryta zvlášť dobře. Tento nedostatek pokrytí znamená, že ne všem tématům, která jsou představena, je věnován dostatečný textový prostor a/nebo podpůrné obrázky, aby jim studenti porozuměli. Kapitola 16, The Body’s Systems pokrývá 6 hlavních tématických oblastí lidské A & ampP. Protože tato kniha by neměla být používána jako náhrada za vyhrazenou učebnici A & ampP, není to příliš velký problém. Některá témata však pravděpodobně neměla být v této učebnici probírána. V oddílech 16.5 a 16.6 jsou stručně popsány svalové kontrakce a akční potenciály neuronů. Obrázky však nepodporují ani jeden z popisů těchto složitých procesů. Pro tyto procesy existují slušné obrázky Creative Commons, protože ve svém 100stupňovém kurzu používám obrázky z Openstax ‘Biology’. Knihy sdílejí mnoho stejných ilustrací, takže nevím, proč byly z této učebnice vynechány. Pokud by se mělo za to, že tyto procesy jsou příliš složité pro jiné než biologické kurzy, pak by studentům lépe posloužilo, kdyby se tématům vůbec nevěnovali, než by se pokoušeli vyluštit, jak funguje depolarizace nebo jak se sarkomery zkracují v kosterních svalech bez ilustrace. V této části je vloženo video, které popisuje tento proces, ale velmi málo studentů tyto odkazy využívá. Naštěstí je imunitnímu systému v této knize věnována vlastní kapitola a poskytuje dobrý základní přehled o složkách.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Nesetkal jsem se s vážnými problémy v přesnosti nebo předpojatosti témat, která pokrývám. Stručnost činí některá témata obtížně pochopitelnými. Poškozené odkazy jsou pravděpodobně nejvýznamnějšími problémy s přesností, které vyplývají z rozsáhlého používání odkazů na externí výukové zdroje. Dokonce i ty, které ukazují na zdroje umístěné na webu Openstax, někdy nefungují nebo nejsou podporovány. Web má však dobrou sekci Errata, na kterou můžete odesílat chyby a nefunkční odkazy. Zdálo se, že jsou řešeny poměrně rychle a redaktoři poskytují tabulku, ve které je k dispozici stav hlášených chyb nebo nefunkční odkaz. Tuto tabulku jsem zkontroloval, když jsem našel odkaz, který nefunguje, abych zjistil, zda byl nahlášen.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 4

Jako instruktor jiných než velkých biologických tříd se zabývám zejména zprávami, které si studenti odnášejí domů, které si s sebou ponesou dlouho poté, co opustí moji třídu. Tato učebnice poskytuje mnoho dobrých příkladů konceptů a procesů, které jsou relevantní pro studenty nevýznamných biologií. Sekce o genetickém inženýrství (Kapitola 10, Bioinženýrství) poskytuje část o aplikaci genetického inženýrství a GMO, což je téma, o kterém mají studenti mnoho mylných představ. Jsou třeba nějaké aktualizace, například v Číně je stručný přehled politiky jednoho dítěte, kterou je třeba aktualizovat. Odstavec v knize může být dobrým úvodem, který podnítí diskusi o tom, proč se tato politika změnila. Stručnost textu však znamená, že mnoho konceptů je zavedeno, ale není dostatečně vysvětleno, aby studenti pochopili jejich význam. Proces a důsledky eutrofizace a okyselování oceánů by například mohly být rozšířeny, a přestože se domnívám, že moje role rozpracovává tato témata, je kritická, tato témata jsou tak důležitá a relevantní, že by měla být v učebnici lépe pokryta. Okyselování oceánů není zahrnuto v kapitole 21, Ochrana a biologická rozmanitost pod hlavičkou změny klimatu. Ve skutečnosti jsem v nejnovější online verzi webu (06/17) nenašel výraz okyselování oceánů. Jednou z hlavních předností této knihy je, že je upravitelná, takže ji lze snadno aktualizovat. Temnější stránkou je, že studentům, kteří si kupují použité verze tištěné verze, není jasné, že byly provedeny změny. Web Openstax poskytuje vynikající dokumentaci změn, které byly v učebnici provedeny, ale instruktoři musí studentům pomoci porozumět tomu, jak tato učebnice funguje, aby studenti nebyli frustrovaní. Používám tištěnou kopii, která je stará několik let, a proto dávám pozor, abych pravidelně konzultoval online verzi a aktualizoval své verze PDF.

Srozumitelnost prózy je vynikající a je napsána na úrovni, která je vhodná pro studenty nižších tříd bakalářského studia. Je velmi obtížné vysvětlit složité termíny a pojmy ne-významnému publiku a mnoho z těchto studentů nemá silné dovednosti porozumění čtení. Jak jsem poznamenal výše v části Souhrnnost, bylo by užitečné přidat několik dalších ilustrací, které podporují text.

Tato kniha měla mnoho přispěvatelů, ale je konzistentní jak v rozvržení, tak v próze. To je důležité, protože pokrýváme většinu kapitol této knihy v naší biologické sérii, která není velkým oborem. Důležité je, že formátování je v celé knize konzistentní ve všech verzích.

Modularita těchto knih pro mě funguje dobře, protože je snadné přiřadit čtení podle sekcí. Sekce lze číst izolovaně, ale je snadné přiřadit jednu sekci v jiné kapitole, která poskytne kontext. Je důležité, že pokud dáváte přednost použití tištěné verze knihy, které přiřadíte čtení podle sekcí, nikoli podle čísla stránky, což pro online čtenáře nemá žádný význam a může být nesprávné pro studenty, jejichž tištěná verze vyšla později nebo dříve než vaše verze .

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Tato učebnice je organizována stejným hierarchickým způsobem jako ostatní úvodní biologické knihy (atomy -& ampgt biosféra). Protože organizujeme biologické série stejným způsobem, funguje tato organizace dobře.

Rozhraní knihy funguje dobře a já jsem pochopil, jak se rychle pohybovat v online verzi. Někteří studenti mají potíže s vyjednáváním online verze knihy. Asi polovina studentů v mých třídách, kteří knihu plně nevyužívají, poukazuje na to, že se v ní obtížně orientují. Zjevně je to proto, že každá sekce (např. 10.2) je samostatná stránka. To by neměl být problém, protože je snadné přejít na předchozí nebo další části kliknutím na navigační tlačítka. Funkce vyhledávání funguje dobře s upozorněním, že pro spuštění vyhledávání musíte stisknout tlačítko Enter. Částečná slova nebo fráze jsou v pořádku, pokud nejsou překlepy. Toto jsou typy tipů, které musí studenti pochopit, aby knihu plně využili. Stojí za to ukázat studentům, jak se v knize orientovat, než předpokládat, že na to přijdou. Některé obrázky nejsou v tištěné podobě knihy dostatečně ostré, ale jsou čitelné. Fotografie jsou obecně kvalitní a informativní.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Text je dobře napsaný a obecně bez chyb. Jakékoli chyby lze snadno hlásit na webové stránky Openstax.

Hodnocení kulturního významu: 3

V této knize jsem nenašel důkaz kulturně necitlivého nebo urážlivého materiálu. Doporučil bych, aby kniha použila více příkladů, které studentům pomohou pochopit a ocenit biologický význam rozmanitosti lidských vlastností (např. Vývoj tolerance laktózy).

Tuto učebnici nebo učebnici biologie Openstax jsem použil pro několik termínů. Tyto knihy mám rád a studenti jsou vděční za přístup k bezplatné učebnici. Musíme však pochopit, jak studenti tyto učebnice používají - nebo v mnoha případech nepoužívají. Ve třídách, kde jsem zjišťoval využití učebnic, třetina a polovina studentů učebnici nepoužívá nebo ji používá velmi málo. Nejčastěji uvádějí, že dávají přednost čtení tištěné verze knihy a/nebo mají potíže s procházením online nebo PDF verze. Některé z nich mají technické problémy a nemají přístup ke knize se staršími počítači. Zdá se, že tento problém lze snadno vyřešit poskytnutím tištěné verze učebnice za nominální cenu, což Openstax udělal obdivuhodně. Tuto učebnici skladujeme ve vysokoškolském knihkupectví, aby byla co nejpřístupnější. Také vyžaduji použití online systému podpory učení Sapling, který povzbudí studenty, aby se zapojili do učebnice. Problém je v tom, že píseň sirény zdarma znamená, že většina studentů si učebnici nekoupí, pokud k ní mají přístup zdarma, i když nechtějí nebo nemohou číst verzi na obrazovce. V této situaci můžeme udělat jen tolik, ale je důležité, aby si to uvědomovali studenti i instruktoři. Byl jsem nadšeným osvojitelem této technologie a teprve poté, co jsem provedl průzkum mezi studenty, jsem porozuměl rozsahu tohoto problému. Hodně z hodnoty této učebnice většina studentů prakticky ignoruje, zejména vložené odkazy na podpůrné zdroje. Téměř žádný z mých studentů k těmto odkazům nemá přístup, i když jim říkám, jak užitečné budou pro ilustraci obtížných konceptů. Ve skutečnosti mnoho studentů automaticky vyhledává informace (hodně z nich nesprávných nebo neúplných) místo toho, aby používaly svou učebnici. Chceme -li, aby studenti tyto zdroje používali, musíme si zcela jasně uvědomit, že 1) učebnice je důležitým studijním zdrojem a 2) jsou odpovědní za učení se materiálu. Musíme zpřístupnit tištěné kopie ve vysokoškolských knihkupectvích a v rezervaci v knihovně. Ve třídě musíme také věnovat čas tomu, abychom ukázali, jak plně využít funkce knihy. Jako instruktoři, kteří nebyli ponořeni do technologie v našich formativních letech, často předpokládáme, že naši studenti jsou technicky zdatnější než oni. A co je nejdůležitější, musíme studentům pomoci rozpoznat, jací studenti jsou, aby mohli používat strategie, které zvýší jejich zapojení do těchto zdrojů a jejich úspěch v našich třídách.

Zkontrolovala Grace Murrayová, profesorka, Tidewater Community College dne 20. 6. 17

Tento text pokrývá většinu myšlenek, ale ne vždy plně. Již během prvních 6 kapitol jsem si všiml mnoha malých, ale přesto důležitých konceptů, o nichž se nemluví. Například: Hydrolýza a dehydratační reakce nejsou diskutovány. . Přečtěte si více

Zkontrolovala Grace Murrayová, profesorka, Tidewater Community College dne 20. 6. 17

Hodnocení komplexnosti: 3 viz méně

Tento text pokrývá většinu myšlenek, ale ne vždy plně. Již během prvních 6 kapitol jsem si všiml mnoha malých, ale přesto důležitých konceptů, o nichž se nemluví. Například: Hydrolýza a dehydratační reakce nejsou diskutovány. Formulace se používá na několika místech, ale neexistuje definiční část popisující roli vody v chemických vazbách, což je relevantní v mnoha dalších pojmech v knize. Dalšími důležitými pojmy, které chybí nebo nejsou zcela zahrnuty, jsou soli/elektrolyty a redoxní reakce. Také ATP/ADP jsou sotva pokryty. Toto jsou zásadní pojmy nezbytné pro pochopení následujících pojmů.Rozumí se, že je to kniha pro malé společnosti, ale toto není dostatečně obsáhlé pro kurz biologie nevlastních oborů na vysoké škole. Jsem rád, že po každé kapitole vidím slovníček pojmů. To je pro studenty velmi užitečné.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Nezaznamenal jsem žádné chyby nebo očividně nesprávné informace. Jedinou malou nepřesností, kterou jsem zjistil, je to, že se elektrolyty rozpouští ve vodě. Soli se rozpouštějí ve vodě a uvolňují elektrolyty (ionty). Ty se dále nerozpouštějí.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Tato učebnice je natolik základní, že informace mohou zůstat relevantní po mnoho let. Většina těchto informací jsou obecné koncepty, které se nezměnily a pravděpodobně se ani mnoho let nezmění.

Myslím, že přehlednost je skvělá. Zůstává snadno čitelný a srozumitelný pro úroveň, která není velká. Jediný problém, který vidím, je používání slov jako je hydrolýza/dehydratace a oxidace/redukce, přičemž žádná formální diskuse tato slova nedefinuje. Kontext, ve kterém jsou použity, nestačí k odvození porozumění slovům.

Nezaznamenal jsem žádné problémy, pokud jde o konzistenci a rámec. Informační tok je pěkný.

Všechny kapitoly jsou dobře rozděleny na malé koncepční bloky s příslušnými podpoložkami. To usnadňuje nasměrování studentů na to, co mají číst, verše, které lze přeskočit, a také studentům umožňuje pořádně si poskládat poznámky převzaté ze čtení.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Témata mají logický a smysluplný tok, který je velmi dobře organizovaný.

Na počítačích a zařízeních, které jsem použil, jsem nezaznamenal žádné problémy s rozhraním. Vím, že moji studenti sledují text v mnoha formách, včetně tabletů a chytrých telefonů, o kterých jsem dosud neslyšel.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Ještě jsem neviděl gramatické chyby.

Hodnocení kulturního významu: 5

Mám pocit, že existuje mnoho odkazů a příkladů na biologické situace, z nichž jsem nezaznamenal žádnou necitlivost nebo urážlivost. Většina se k problémům inkluzivity nehodí.

Celkově je kniha dobře zpracovaná a je požehnáním, že ji můžeme poskytnout studentům zdarma. Cítím, že to potřebuje jen trochu více informací, aby to bylo úplně zaokrouhleno a aby to bylo vhodné pro kurz biologie na vysoké škole.

Recenze: Paul Verrell, docent, Washingtonská státní univerzita dne 4/11/17

Na podzim 2016 jsem byl motivován hledat text s otevřeným přístupem pro svou třídu nevlastních oborů ze dvou důvodů. Za prvé, nemohl jsem ospravedlnit nevýznamné výdaje kolem 100 $ za knihu, která by byla použita na jeden semestr. Za druhé, učebnice ve všech. Přečtěte si více

Recenze: Paul Verrell, docent, Washingtonská státní univerzita dne 4/11/17

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Na podzim 2016 jsem byl motivován hledat text s otevřeným přístupem pro svou třídu nevlastních oborů ze dvou důvodů. Za prvé, nemohl jsem ospravedlnit nevýznamné výdaje kolem 100 $ za knihu, která by byla použita na jeden semestr. Za druhé, učebnice ve všech třídách, které učím, jsou opravdu doporučenými doplňky k dalším materiálům, které dávám k dispozici, nikoli povinná četba. A tak jsem použil OpenStax’s Concepts of Biology, text určený pro nebiologické obory. Tento text je poměrně vyčerpávající (silnější slovo než obsáhlý) - nejsou vynechány žádné hlavní oblasti předmětu. To znamená, že obsahuje příliš mnoho materiálu pro jednosemestrální kurz. Kromě toho si myslím, že pokrývá většinu témat hlouběji, než je potřeba pro jiné než velké společnosti. Tyto komentáře je třeba zasadit do kontextu. Téměř všechny texty od jiných společností, které jsou k dispozici v tisku, také obsahují příliš mnoho šířky a hloubky. Ve skutečnosti se zdá, že mnoho z nich je napsáno pro smíšené publikum velkých a malých oborů, i když se to uvádí jen zřídka. Výhodou poskytnutí široké a hloubkové stránky je, že instruktor má z čeho vybírat. Temnější stránkou je, že studenti mohou odmítat platit za stránky, které nepoužívají (není to problém s textem Openstax), a být zmateni, když se úrovně podrobností uvedené v přednáškách, laboratořích a diskusích neshodují s úrovněmi v textu. Úkolem instruktora je samozřejmě vést studenty k dosažení odpovídající úrovně porozumění.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Text se zdá být přesný, bez chyb a nezaujatý.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 4

Většina biologie relevantní pro méně významné se v krátkých časových obdobích příliš nemění. A tak například základy přepisu a překladu budou příští rok stejné jako letos. Kapitola desátá o biotechnologiích však bude vyžadovat revizi a aktualizaci, ať už autory nebo instruktorem. Například nenacházím diskusi o tom, jak CRISPR/Cas9 usnadní úpravy genů a způsobí revoluci v zemědělství a medicíně. Domnívám se, že je na odpovědnosti instruktora zahrnout do textu to, co může chybět. Jednou jednoduchou strategií pro zdůraznění relevance je zahrnout materiál z novin a jiných (spolehlivých!) Médií do přednášek, laboratoří a diskusí. Je klíčové ukázat nevýznamným odborníkům, že biologie je pro ně a pro společnost důležitá a že se posouvá kupředu opravdu denně.

Biologie má vlastní slovník a technickou terminologii. To může někdy vést ke zmatku - mým oblíbeným příkladem je použití konceptu teorie. Text určitě používá jazyk biologie a činí tak vhodným způsobem. Glosáře termínů jsou zahrnuty, i když nemohu najít rejstřík. Kromě diagramů, které jsou dobře konstruovány, jsou v textu roztroušeny otázky, které vyžadují kritické a syntetické myšlenky. Kniha obsahuje shrnutí kapitol a ukázkové otázky (výběr z více odpovědí a krátká odpověď, druhá s názvem Volná odpověď. Tyto otázky nejsou tak početné jako ve většině tištěných knih, které znám.

Úroveň konzistence terminologie a rámce je vysoká.

Text je uspořádán do šesti celků, ve kterých je několik kapitol. Například druhá kapitola první jednotky se zabývá chemií života. Jen proto, že studenti nemají rádi chemii, není důvod předmět vynechat, ale tato kapitola pěkně ilustruje, jak části textu poskytují více podrobností, než by si někteří mohli myslet, že je nutné. To znamená, že připraví studenta na podrobnou léčbu buněčného dýchání a fotosyntézy, která přijde - pokud instruktor považuje takové podrobné ošetření za vhodné. Pořadí jednotek a kapitol v jednotkách se neřídí pořadím, které používám ve své třídě. Například se zabývám evolucí v prvních dvou týdnech semestru, protože se domnívám, že je to objektiv, přes který by měla být nahlížena celá biologie. Text čeká, až jednotka čtvrtá představí Evoluci a rozmanitost života. Jednotky a kapitoly však lze organizovat způsobem, který zachovává plynulost a propojenost podle požadavků instruktora.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 4

O biologii lze vyprávět mnoho příběhů a žádný příběh není nutně lepší než jakýkoli jiný. Text vypráví příběh, který se liší od mého, a proto se organizace mé třídy a text neshodují. Organizace textu je určitě logická a jasná - nejde jen o to, jak bych to uspořádal. Nepovažuji to za velký problém.

Text je snadno použitelný a obsahuje jasná a relevantní umělecká díla a videoklipy. Konkrétní kapitoly jsou snadno přístupné prostřednictvím funkce Obsah - rejstřík by byl fajn (nemohu ho najít). Instruktor má k dispozici další online zdroje, mimo jiné testovací otázky a snímky aplikace PowerPoint (rozhodl jsem se je nepoužívat, ale jsou v pořádku).

Hodnocení gramatických chyb: 5

Pokud existují nějaké gramatické chyby (a já jsem si jich nevšiml), pak jsou drobné, stejně jako jakékoli překlepy.

Hodnocení kulturního významu: 5

Nepovažuji za nic necitlivého ani urážlivého, pokud jde o pohlaví, etnický původ a původ.

Věřím, že koncepty biologie jsou vynikajícím textem pro třídu biologie, která není velká. Je přístupný, pěkně aktuální a pokrývá relevantní témata. A samozřejmě je zdarma, pokud se někdo nerozhodne přispět. Poskytl jsem studentům ve své třídě průzkum, abych zjistil jejich názory na knihu. Pouze dva z 216 studentů prvního ročníku používali text pravidelně, přičemž 30% uvedlo, že jej používali alespoň příležitostně. To je neuspokojivě nízké číslo. Zatímco studenti nebyli povinni vyplnit otázky na konci sekce, 40% těch, kteří použili text, tyto otázky využilo. Jsem potěšen touto úrovní iniciativy. Jak se dalo očekávat, většina studentů (59%) shledala materiál v textu podrobnějším než mé přednášky, většina zbývajících studentů (33%) uvedla, že text a přednášky jsou srovnatelné. Většina studentů shledala knihu alespoň trochu spojenou s mými přednáškami (88%) a celkově alespoň poněkud užitečnou (86%). Zeptal jsem se, zda by kniha měla být znovu použita. Většina studentů (64%) uvedla, že by to mělo zůstat podle doporučení - 16% uvedlo, že by to mělo být povinné. Ze zbývajících studentů 10% odpovědělo, že není potřeba žádný text, a 10% chce přístup k „konvenčnímu“ textu z knihkupectví. Většina studentů odpověděla, což jsem většinou očekával. Kniha byla posouzena jako užitečná a dobře propojená s mými přednáškami, i když podrobnější. Většina zastávala názor, že text by měl být v budoucnu doporučen, což je pozice, se kterou souhlasím.

Zkontrolovala Lori Lundine, vedoucí instruktorka Rogue Community College dne 4/11/17

Kniha má velmi snadno dostupný a kompletní obsah. Online kniha funguje dobře v tom, že kliknutím na název každé kapitoly otevřete seznam titulků s vysvětlením témat obsažených v sekcích. Zahrnuté informace. Přečtěte si více

Zkontrolovala Lori Lundine, vedoucí instruktorka Rogue Community College dne 4/11/17

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Kniha má velmi snadno dostupný a kompletní obsah. Online kniha funguje dobře v tom, že kliknutím na název každé kapitoly otevřete seznam titulků s vysvětlením témat obsažených v sekcích. Informace obsažené v knize jsou dobře rozvrženy a pokrývají veškerý materiál, který by měl být zařazen do třídy biologie na úrovni 100.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

V informacích o knihách jsem nenašel žádné chyby, ani kniha nepůsobila nijak zaujatě.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Materiál v knize je relevantní pro každého, kdo je živý a zvědavý. Způsob, jakým kniha přistupuje k internetovým informacím, je chvályhodný- což z něj činí velmi žádaný doplněk do sbírky současných studentů. Aktualizace odkazů mohou být postupem času problémem a zahrnutím různých vznikajících technologií nebo profesí. Tato poslední část však vždy platila pro vědecké materiály.

Rozložení považuji za bezvadné. Představuje to, o čem se bude mluvit, a poté mluví o uvedených tématech jasně za skvělé grafické podpory. Plynulost psaní se na této úrovni vyskytuje jen zřídka. Přílohy slovníku na konci každé kapitoly jsou přátelské pro všechny studenty včetně ELA.

Vzor kapitoly, podtémy, slovníku, recenze a otázek je konzistentní a spolehlivý. Skvělý způsob, jak si noví & quotish & quot studenti zvyknout na čtení na vysoké škole.

Z velké části je text pěkně rozdělen na grafiku a informace o kariéře nebo připojení k internetu. Bylo několik oblastí s velkými bloky textu, ale nebylo jich mnoho. Rozdělující grafika a informace o kariéře nepůsobí rušivě, protože zvýrazňují předměty, které jsou v textu zmíněny.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 4

Organizační struktura knihy sleduje společný tok biologických textů. Myslel jsem, že je trochu mimo, že se genetika diskutovala před strukturou DNA, RNA a buněčných divizí. Ty obvykle pomáhají studentovi porozumět způsobu, jakým se geny oddělují a rekombinují během reprodukce, čímž přispívají k vyučovaným genetickým odchylkám. Ale kromě toho byl tok perfektní.

Nezaznamenal jsem žádné problémy s rozhraním. Internetová kniha fungovala perfektně a každý film, odkaz a obrázek fungovaly dobře. Žádné viditelné zkreslení.

Hodnocení gramatických chyb: 4

Všiml jsem si dvou oblastí, kde věty neplynuly dobře. Jeden byl napsán špatně, ale to není špatné procento, ve srovnání s celou knihou.

Hodnocení kulturního významu: 5

Text není nijak kulturně citlivý ani urážlivý. Biologie je univerzální a neodkazuje na žádné konkrétní kultury kromě bakteriálních kultur, a protože věda je založena na skutečnosti, neexistují žádné špatně umístěné názory na uvedené bakterie. Jen možná pár méně než pozitivních hypotéz.

Jsem nadšený z dostupnosti tak kvalitního a včasného zdroje pro studenty biologie nižší úrovně. Je poutavé tam, kde někdy může věda uschnout, a je relevantní pro studenty kvůli jejím přímým vazbám na kariéru.

Recenze: Francesca Mellieon-Williams, docentka, Southern University a A & ampM College dne 4/11/17

Tento text se používá pro biologii jiných společností a používám ho jako náhradu učebnice po dobu 3 let. Poskytuje jasný a stručný průzkum pro určené publikum. Celkově slouží dobře jako náhrada učebnice a/nebo alternativa učebnice. The. Přečtěte si více

Recenze: Francesca Mellieon-Williams, docentka, Southern University a A & ampM College dne 4/11/17

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Tento text se používá pro biologii jiných společností a používám jej jako náhradu učebnice po dobu 3 let. Poskytuje jasný a stručný průzkum pro určené publikum. Celkově slouží dobře jako náhrada učebnice a/nebo alternativa učebnice. Obsah vám umožňuje zobrazit sekvenční témata v každé sekci. Každá kapitola obsahuje následující sekce: Kariéra v akci, Shrnutí sekce, Art Connection, Multiple Choice, Free Response a Glosář. The Careers in Action je skutečná aplikace vědy pro malé společnosti, která jim poskytuje pohled do oblasti vědy. Každá z ostatních sekcí je pro studenty po jejich přečtení nástrojem pro posílení. Volná odpověď je také skvělou výzvou pro diskuse ve třídě a diskusní fóra.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Obsah je přesný, bez chyb a nezaujatý. V některých oblastech lze přidat další podrobnosti (Kapitola 16-Systémy karoserie).

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 4

Relevanci/dlouhověkost nejvíce ovlivňuje Kariéra v akci. Ty mohou být nutné aktualizovat a/nebo přidat nové, aby bylo pole relevantní pro čtenáře.

Text je jasný a snadno sledovatelný pro studenty a učitele. Slovník pojmů na konci kapitoly slouží k zajištění srozumitelnosti odborných termínů.

Text je snadno čitelný, ať už jde o verzi PDF, online nebo vylepšený tablet. Volba zařízení nepředstavuje pro čtenáře žádné problémy.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 4

Témata jsou prezentována logickým a jasným způsobem, který je podobný organizaci kurzu, který učím. V kapitole 16 by mohlo být trochu více informací o systémech Body 's, v současné době doplňuji oblasti o další zdroje.

U sebe ani svých studentů si nejsem vědom žádných problémů s rozhraním. Použil jsem PDF i vylepšenou verzi na tabletu a bez problémů.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Gramatika je jasná a stručná.

Hodnocení kulturního významu: 5

Není to nijak kulturně necitlivé ani urážlivé.

To byl skvělý zdroj pro studenty v mé instituci tím, že poskytl obsah potřebný k úspěšnému ukončení jejich požadavku na kurz obecné biologie. Flexibilita způsobu, jakým může student přistupovat k textu/jej získat, je velkou přidanou hodnotou. Někteří mohou tisknout z PDF nebo ho mít přístupný na svých mobilních zařízeních nebo dokonce objednat kopii s vázaným tiskem, která pro ně znovu prožívá různé úrovně stresu.

Přezkoumáno Ai Wenem, mimořádným profesorem University of Northern Iowa dne 2/8/17

Celkově jsem zjistil, že tato učebnice pokrývá základní témata a koncepty, které můžete najít v klasické učebnici biologie, a také poskytuje informace z nedávných publikací týkajících se biomedicíny a klimatických problémů, které mohou být zajímavé. Přečtěte si více

Přezkoumáno Ai Wenem, mimořádným profesorem University of Northern Iowa dne 2/8/17

Hodnocení komplexnosti: 4 viz méně

Celkově jsem zjistil, že tato učebnice pokrývá základní témata a koncepty, které můžete najít v klasické učebnici biologie, a také poskytuje informace z nedávných publikací týkajících se biomedicíny a klimatických otázek, které mohou být zajímavé pro studenty, kteří nejsou významní. Tuto knihu plánuji použít v příštím semestru a myslím si, že pro mě bude dobrá učebnice k nastínení mých přednášek a pro studenty, aby si přečetli příslušné kapitoly, než začnou přednášet. Online verze je obzvláště užitečná díky vyhledávací funkci a odkazům na externí informační zdroje. Odkazy na některé praktické moduly se zdají velmi zajímavé a lze je snadno použít k vypracování úkolů. Myslím, že pro třídu biologie, která není hlavní, je nezbytné používat příběhy, kontroverze a nový technologický vývoj k přilákání studentů, aby zjistili, že biologie je ve skutečnosti relevantní pro jejich každodenní život, a překonat vědeckou fobii některých studentů. Moduly „koncepty v akci“ a „kariéra v akci“ v této učebnici poskytují studentům zajímavý materiál k pochopení toho, jak je biologie propojena se sociální vědou, epidemiologií atd. I když, myslím, že pro instruktory, kteří chtějí pokrýt podrobnější informace o některých kapitolách (například o změně klimatu v sekci „Ošetřování biologické rozmanitosti“), tato učebnice nemusí být dostačující a je zapotřebí některých dalších materiálů ke čtení. To platí pro jiné nevýznamné učebnice biologie (ne otevřený přístup).

Hodnocení přesnosti obsahu: 4

Zjistil jsem, že učebnice je přesná o hlavních pojmech a současném vývoji v mnoha oblastech biologie. V biologii existuje mnoho kontroverzních problémů, o nichž by různí instruktoři mohli zjistit, že nesouhlasí s informacemi poskytnutými v této učebnici (zejména v těch částech, které se týkají taxonomie a fylogeneze), ale nenašel jsem zásadní konflikty. Mám několik drobných problémů (po přečtení jednotky 4,5,6): Oddíl 12.1 „Taxonomie je věda o pojmenování a seskupování …… Hierarchický systém má úrovně a každá skupina na jedné z úrovní zahrnuje skupiny na další nejnižší úrovni , takže na nejnižší úrovni každý člen patří do řady vnořených skupin “. Nemělo by místo toho být „nejnižší“ „nejvyšší“? Asi záleží na tom, jestli autoři považují Doménu za nejnižší nebo nejvyšší úroveň taxonomie. Doménu vždy považuji za nejvyšší úroveň, a proto každá skupina na jedné z úrovní zahrnuje skupiny na další nejvyšší úrovni. Tento odstavec mi přišel trochu matoucí. Možná to lze vyjasnit odkazem na obrázek a lépe definovat, co je „nejnižší“ a „nejvyšší“. Oddíl 12.2 „Molekulární srovnání“:… Abychom určili vztahy mezi velmi odlišnými druhy, jako jsou Eukarya a Archaea… “Doporučuji jej změnit na„ velmi odlišné taxony “.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Informace v této učebnici zůstávají relativně aktuální.Ačkoli existuje několik míst, kde si myslím, že by autoři měli poskytnout odkazy pro čtenáře, aby věděli, odkud informace pocházejí a jak jsou zdroje aktuální. Například v kapitole 13.3 o Protista učebnice popisuje klasifikační systém šesti nadskupin v Protista (obrázek 3). Vzhledem k tomu, že fylogeneze a klasifikace Protisty je velmi kontroverzním tématem (jak také učebnice zmínila), je důležité, aby čtenáři věděli, kde a kdy byl tento klasifikační systém vyvinut a zda existují alternativní systémy (jako většina ostatních učebnic pomocí systému s pěti superskupinami). Další podobný příklad je v kapitole 13.4, kdy autoři hovoří o klasifikaci hub, byl zaveden starý i nový klasifikační systém, ale nebyly jasně citovány. Pokud budou učebnici aktualizovat autoři a další přispěvatelé, je důležité vědět, z čeho aktuální text vychází.

Většina učebnic je dobře napsaná jasným a přesným jazykem. Někdy se mi však zdá, že jsou informace příliš popisné a nejsou dostatečně podrobné. Například v úvodu kapitoly 20 učebnice poskytuje příklad ekosystému. Představuje dubovou borinu jako ekosystém chudý na živiny a častý požár a hovořil o tom, co výzkumníci v takových ekosystémech studují (pohyb zdrojů). Text zde končí a kdybych byl studentem, který čte učebnici, rád bych pokračoval ve čtení dalších informací o tomto ekosystému a o tom, jak se mu přizpůsobil karnerský modrý motýl a divoký vlčí bob (zobrazený na obrázcích), což je velmi pěkným příkladem, jak ukázat studentovi, že důležité jsou nejen ekosystémy bohaté na živiny, ale dokonce i ekosystémy s omezenými zdroji mohou podporovat jedinečnou biologickou rozmanitost. Podobně v úvodu kapitoly 12 učebnice používá včelku a květ Echinacea jako příklad k předvedení včely a květina může být příbuzná. Předpokládám, že autoři navrhovali koevoluci Echinacea a opylovačů a jak se fylogeneticky květiny staly různorodými, ale nejsem si jistý (možná odkazují na skutečnost, že oba jsou v doméně Eukarya) a nikde nemohli studenti najít odpovědi k tomuto příkladu. Další menší problémy: Kapitola 13.4 Rozmanitost hub: Tato část hovoří o starším systému klasifikace čtyř hlavních skupin (které byly uvedeny a ukázány na obrázku 5), ale učebnice také uvádí páté dělení (skupinu polyphyletických, nesouvisejících hub) a šestá skupina (která se nehodí s žádnými předchozími skupinami). Poslední dvě skupiny nebyly příliš jasně pojmenovány a myslím, že je to velmi matoucí. Doporučuji zrevidovat text tak, aby vyložil čtyři tradiční skupiny, a poté představit dvě nové skupiny (s uvedením jmen).

Učebnice je konzistentní z hlediska taxonomie a biologické terminologie.

Tuto učebnici lze snadno rozdělit na sekce a používat samostatně. Některé z pozdějších kapitol, jako je evoluce a rozmanitost života a struktura a funkce zvířat, využívají informace z dřívějších kapitol souvisejících s buňkami a genetikou (například co je ribozomální RNA). Ale domnívám se, že v online verzi je vyhledávací pole velmi užitečné pro studenty a instruktory k nalezení definice neznámých výrazů. Studenti by měli být schopni číst tyto pozdější kapitoly, i když instruktor přeskočí části molekulární biologie a buněčné biologie. To je zvláště užitečné, pokud instruktor vyučuje třídu, která není hlavní, jejímž cílem není pokrýt celý rozsah biologie, ale zaměřuje se pouze na biologii ochrany, biologii globálních změn atd.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

1. Uspořádání informací v této knize sleduje strukturu, kterou běžně upravují učebnice biologie, zejména knihy pro malé společnosti. V první kapitole kniha začíná definicí „života“ a seznamuje s úrovněmi biologických pojmů a pojmem taxonomie. Představuje také různá ohniska biologických studií a jejich vztah k jiným oblastem vědy. Myslím, že pro instruktory, kteří mohou chtít přeskočit některé kapitoly, aby se dostali na konkrétní téma v biologii, tato první kapitola poskytuje funkční zastřešující úvod knihy. Kniha se poté rozdělila na kapitoly buněčné biologie, molekulární biologie, evoluce/diverzita, struktura/funkce zvířat, ekologie/konzervativní biologie, což je opět velmi typický nástin pro jiné než biologické knihy. Moje non-major třída má stejnou strukturu, takže to funguje dobře pro mě. 2. „Shrnutí“ na začátku každé kapitoly považuji za velmi užitečné pro studenty, aby porozuměli rozložení informací v každé kapitole.

K této recenzi jsem většinou použil online verzi této učebnice a odkazy na obrázky a externí weby v této učebnici jsem našel velmi dobře. Jeden problém, se kterým jsem se setkal, je ten, že online verze učebnice většinou používá postupně zmenšovaná písma nadpisů k rozlišení různých úrovní informací v rámci kapitoly a rozdíl mezi těmito písmy není příliš zřejmý. Někdy jsem zmatený, jestli čtu text týkající se nového tématu, nebo je stále v předchozí části. Například v oddíle 13.4 obsahuje učebnice rozmanitost hub, patogenní houby, rostlinné parazity a patogeny, zvířecí a lidské parazity a patogeny a prospěšné houby. Předpokládám, že rozložení informací je Diverzita hub Patogenní houby Rostlinní paraziti a patogeny Živočišní a lidští paraziti a patogeny Užitečné houby Je ale velmi těžké to při čtení webové stránky poznat, protože písma těchto titulů je těžké rozlišit. Další příklad je v kapitole 13.1, prospěšné prokaryoty mají následující témata: Prokaryoty a jídlo a nápoje pomocí prokaryot vyčistit naši planetu: Bioremediace a prokaryota v těle a na těle. Název posledního tématu by měl mít stejné písmo jako předchozí dvě témata, ale v současné době má menší písmo, takže se zdá, že poslední téma je vnořené v části „Použití prokaryot k vyčištění naší planety“. Kromě postupně zmenšených písem doporučuji autoři zvážit použití dalších způsobů (jako jsou různé barvy, odstíny, kurzíva nebo tučná písmena) k lepšímu rozlišení informací vnořených do konkrétního tématu.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Gramatické chyby jsem nezaznamenal.

Hodnocení kulturního významu: 5

Nenašel jsem žádné kulturně necitlivé nebo urážlivé informace

Věřím, že otevřený přístup je budoucností učebnic. Předností této učebnice je volný přístup a její flexibilita, kterou je třeba upravit. A přesto je recenzováno mnoha přispěvateli a uživateli. Webové multimediální rozhraní přidává spoustu nástrojů, díky nimž je tato zajímavá učebnice pro méně významné studenty biologie.

Zkontrolovala Pamela Thinesen, instruktorka, Century College dne 2/8/17

Velmi obsáhlý a dobrý glosář a rejstřík, stejně dobré jako kterýkoli z mnoha dalších textů, které jsem viděl. Nejsem si jistý, jestli by index mohl použít nějakou práci - například jsem zatím nenašel žádný odkaz na dýchání, buněčné dýchání, aerobní dýchání. Přečtěte si více

Zkontrolovala Pamela Thinesen, instruktorka, Century College dne 2/8/17

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Velmi obsáhlý a dobrý glosář a rejstřík, stejně dobré jako kterýkoli z mnoha dalších textů, které jsem viděl. Nejsem si jistý, jestli by index mohl použít nějakou práci - například jsem nenašel žádný odkaz na dýchání, buněčné dýchání, aerobní dýchání, anaerobní dýchání je uvedeno.

Hodnocení přesnosti obsahu: 4

Jedna věc, která mi vadí, je obr. 1.11-zdá se, že čtenáři říká, že fylogenetický strom Carl Woese je přijímán jako dnešní evoluční seskupení. Například Eukarya by měla uvádět spíše rostliny, zvířata, houby, protisty než slizové formy, nálevníky, bičíky atd.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Zdá se, že obsah je aktuální, s výjimkou fylogenetického stromu v Ch 1-je v pořádku, že je to původní z Woese, ale mělo by existovat vysvětlení, že není aktuální . Věřím, že potřebné aktualizace bude snadné provést.

Nejste si jisti, jestli je to jen tak malé písmo, ale má to velmi rozvláčný, trochu únavný tok. Integrované animace jsou však velmi dobré.

Zjistil jsem, že text je konzistentní, pokud jde o terminologii a organizaci.

Text je zpracován dobře, pokud jde o menší části čtení, ale přesto má velmi rozvláčný dojem, možná by pomohlo větší písmo a více vizuálních prvků.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Vynikající organizace a tok

Nenašel jsem žádné problémy s navigací ani zkreslení obrázků/grafů

Hodnocení gramatických chyb: 5

Hodnocení kulturního významu: 5

Neviděl žádný náznak kulturní necitlivosti nebo urážlivosti.

Moji studenti používají tento text s WileyPlus asi dva roky a já si nemohu vzpomenout na jednu stížnost, zatímco na každý drahý text použitý předtím byly stížnosti - a já učím od roku 2000.

Zkontrolováno Michaelem Manzellou, postdoktorandským výzkumníkem, Colorado State University, 5/12/16

Tato kniha byla překvapivě obsáhlá. Nikdy jsem nepoužíval otevřenou učebnici, před Koncepty biologie jsem očekával zkrácenou, a tudíž nekomplexní učebnici. Domnívám se však, že byly pokryty všechny hlavní koncepty. Já primárně. Přečtěte si více

Zkontrolováno Michaelem Manzellou, postdoktorandským výzkumníkem, Colorado State University, 5/12/16

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Tato kniha byla překvapivě obsáhlá. Nikdy jsem nepoužíval otevřenou učebnici, před Koncepty biologie jsem očekával zkrácenou, a tudíž nekomplexní učebnici. Domnívám se však, že byly pokryty všechny hlavní koncepty. Primárně jsem se zaměřil na mikrobiologické a ekologické sekce. Přestože některé části postrádají hloubku pokrytí, tím myslím, že věci nejsou pokryty ad nauseum, ve třídě by to šlo snadno doplnit. Mnoho učebnic mikrobiologie věnuje příliš mnoho času soustředění se na každou fylogenetickou skupinu, zatímco tato kniha se tak rozhodne neučinit. Věřím, že je prospěšné vyhnout se memorování. Pokud chcete, zaměřte se během vyučování na konkrétní skupiny.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Věřím, že obsah této knihy je přesný a neobsahuje chyby.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 4

Obsah této učebnice je relevantní a bude mít dlouhodobý charakter, přičemž bude postrádat diskusi o nedávných objevech v každé oblasti. Zda je to strategie autorů nebo ne, nedokážu říci. Tím se zvýší životnost textu a současně bude vyvíjen tlak na instruktory, aby lokalizovali a prezentovali nedávnou práci v oboru. Možná by pomohla malá část na konci každé kapitoly, která by to řešila.

Z toho, co jsem četl, je tato kniha celkem jasná. Použití žargonu je ve spoustě kapitol nutností, ale tato slova jsou ve většině případů vysvětlena v textu a na konci každé kapitoly je také část pro definice. Výborně.

Věřím, že práce v učebnici je konzistentní, málo jsem si všiml, pokud jde o změnu rámce podle kapitol nebo sekcí.

Věřím, že modularita této knihy je dostatečná. Samotné kapitoly jsou moduly a každá je rozdělena do několika sekcí.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 4

Na základě přečtení této učebnice se domnívám, že tok organizace je jasný. Jako instruktor je však možné, že vytvářím spojení mezi materiály, které by se na studentech ztratily. Do použití této učebnice v reálné situaci se studenty bych váhal s prohlášením o toku každé kapitoly.

Zdá se, že „koncepty biologie“ neobsahují problémy s rozhraním. Netrval jsem čas na ověření správnosti každého hypertextového odkazu v textu, ale zdálo se, že odkazy, na které jsem klikl pro přístup k online multimediálním nástrojům, fungují.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Během čtení jsem si všiml několika až žádných rušivých gramatických chyb v textu.

Hodnocení kulturního významu: 5

Věřím, že tato učebnice představuje z hlediska kulturního významu standardní učebnici biologie. Tato učebnice pojednává o evoluci, takže může být pro některé studenty necitlivá na základě jejich náboženských představ a vztahu k jejich vědeckým studiím.

Využití multimediálních komponent pomáhá rozbít text a zapojit studenty. Na konci každé kapitoly jsou otázky k posouzení porozumění. Některé otázky jsou však pravdivé/nepravdivé a jsou pouhým zapamatováním. To, i když je to nutné v otázkách rychlého přezkoumání, není nijak zvlášť poutavé. Naštěstí v každé kapitole jsou „problémy s kritickým myšlením“, které mohou studentům pomoci přemýšlet trochu hlouběji. & quot; Na konci této části & quot; je přínosem, protože říká studentům, na co by se měli zaměřit. Někteří z nich měli rozumět. & quot - což je pro studenty obtížné dokázat. V kapitole 1 se text zabývá rozdílem mezi teoriemi a hypotézami. V kapitole 11 jsou mylné představy týkající se těchto dvou pojmů vysvětleny pomocí evoluční teorie. Domnívám se, že by pomohla poznámka (v kapitole 1), která by nasměrovala studenty na kapitolu 11 nebo zahrnula mylné představy v kapitole 1. Fragmenty „nevhodných zakázek“ jsou vloženy do každé kapitoly. Toto, i když trochu nekonvenční, poskytuje rámec pro studenty, kteří se ptají „kdy to použiji mimo třídu?“ V této učebnici není mnoho způsobů, jak skutečné údaje interpretovat nebo použít jako příklady. Nejde o velkou újmu, pokud instruktor potřebuje čas na to, aby studentům poskytl případové studie a/nebo příležitosti k interpretaci a vytváření zápletek.

Zkontrolovala Susan Spencer, Fakulta, Mt Hood Community College dne 5/16/16

Celkově je text pěkně obsáhlý. Existuje několik oblastí slabosti, například následující: Ekologická část nezačíná přehledem ekologie, což je podle mě slabina. Chtěl bych vidět obecný popis. Přečtěte si více

Zkontrolovala Susan Spencer, Fakulta, Mt Hood Community College dne 5/16/16

Hodnocení komplexnosti: 4 viz méně

Celkově je text pěkně obsáhlý. Existuje několik oblastí slabosti, například následující: Ekologická část nezačíná přehledem ekologie, což je podle mě slabina. Chtěl bych vidět obecný popis částí rostliny na začátku části o rostlinách (kapitola 14) Rád bych viděl dostupné odpovědi na otázky (& quot je v podpůrných materiálech instruktora. Zatím jsem neměl možnost se na ně podívat.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Text působí přesně a nezaujatě, nezaznamenal jsem žádné nepřesnosti. Nedostatek předpojatosti je významný vzhledem k tomu, že se tento materiál dotýká mnoha kulturně citlivých problémů.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Použité příklady se zdají být docela relevantní a použitelné. I když jsou aktuální a aktuální, měly by být stále relevantní po významnou dobu.

Materiál je jasný a stručný. Občas to bylo v jiném formátu, než jaký jsem zvyklý vidět, což vyžadovalo určité přizpůsobení a další přemýšlení. To neznamená, že by to bylo na újmu studentům, kteří obvykle nemají předem vytvořené představy o obsahu. Například kapitola 19 není ve formátu, který znám, a z mé strany by vyžadoval určité úpravy.

Zdá se, že text je z hlediska terminologie a rámce interně docela konzistentní.

Modularita textu je dobrá. Mělo by být docela praktické zadávat menší úkoly ke čtení, které budou odpovídat a doplňovat celek. U kurzů, které nepokrývají celý obsah knihy v jednom semestru, je to příjemná výhoda.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

organizace, struktura a tok věcných témat je logická.

Měl jsem několik problémů s navigací a obrázky/grafy a další funkce zobrazení byly načteny čistě a bez problémů. Všechny odkazy, které jsem zkoušel, se otevřely snadno a bez problémů. Moc se mi líbí externí odkazy. Odeslání studentů například na web USDA Forest Service a podobná místa je povzbudí k dalšímu zkoumání a učení. Jednou stinnou stránkou je, že k zobrazení obrázků pro kontrolní otázky je třeba kliknout na odkaz. Pokud si student materiály vytiskne, nebude to pro ně fungovat. Hádám však, že tištěná verze tohoto textu bude obsahovat i obrázky.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Gramatika je přesná a konzistentní, nezaznamenal jsem žádné chyby.

Hodnocení kulturního významu: 5

Nenašel jsem žádný materiál jako kulturně necitlivý nebo urážlivý a pochybuji, že by to tak bylo i u mých studentů. Skvělý výběr příkladů.

Těším se na prozkoumání materiálů podpory instruktora. To byla v minulosti hlavní překážka mého přijetí OER.

Zkontrolováno Lyn Countrymanem, profesorem, University of Northern Iowa, 5. prosince 16

Tato učebnice pokrývá důležitá témata obsažená v obecné učebnici biologie. Učím úvodní kurz biologie a tato učebnice pokrývá kritická témata srozumitelně a podrobně. Byl jsem ohromen textovou prezentací témat a. Přečtěte si více

Zkontrolováno Lyn Countrymanem, profesorem, University of Northern Iowa, 5. prosince 16

Hodnocení komplexnosti: 4 viz méně

Tato učebnice pokrývá důležitá témata obsažená v obecné učebnici biologie. Učím úvodní kurz biologie a tato učebnice pokrývá kritická témata srozumitelně a podrobně. Byl jsem ohromen textovou prezentací témat a snadností, s jakou lze najít důležité pojmy v glosáři kapitol po kapitolách. Mnoho mých studentů jsou noví příchozí a považují tuto knihu za osvěžující a srozumitelnou. Historické souvislosti jsou uvedeny v případě potřeby a jsou úzce svázány s koncepty, aby čtenáři pomohly porozumět vědeckým principům.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Obsah je přesný a srozumitelný. Nenašel jsem žádné nesrovnalosti v obsahu. Autoři poskytují podrobnosti, když jsou detaily zapotřebí, a jasně formulují vysvětlení pojmů.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Obsah je aktuální a pokrývá aktuální problémy a problémy biologické rozmanitosti. Informace jsou uspořádány tak, aby bylo možné snadno provádět aktualizace.

Kromě toho je pro jeho srozumitelnost dalším nejlepším aspektem tohoto textu jeho srozumitelnost. Moji studenti v prváku to nebudou číst obtížně. Vědecké koncepty a terminologie jsou prezentovány dostatečně podrobně, aby byly srozumitelné a ne zdrcující.

Každá kapitola je strukturována stejným způsobem. Studenti budou vědět, co očekávat, a mohou snadno sledovat odkazy na vizuální reprezentace biologických konceptů.

Text je rozdělen na snadno čitelné části. Návrh textu a#39s mi umožňuje naplánovat čtení studentů kolem mých třídních aktivit a experimentů. Reorganizaci této knihy tak, aby odpovídala vaší třídě, lze snadno provést pomocí organizace textu.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Témata jsou prezentována logickým způsobem. Každá kapitola má organizační úvod a témata plynou z této organizace.Každá kapitola do sebe plynule zapadá.

Znázornění textů je jasné, webové odkazy a podpůrné materiály poskytují dodatečnou podporu a neobsahují žádné problémy s rozhraním.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Text neobsahuje žádné gramatické chyby

Hodnocení kulturního významu: 5

Materiál byl prezentován kulturně citlivými způsoby a představoval nezaujatá zobrazení v uměleckých dílech, webových odkazech a ilustracích.

Jsem nadšený z používání tohoto textu ve své třídě a jeho úpravy tak, aby odpovídal mé třídě.

Zkontroloval Nathan Hovekamp, ​​instruktor biologie, Central Oregon Community College, 21. 8. 2016

Concepts of Biology je efektivně komplexní učebnice pro ne-hlavní. Zahrnuje molekulární a buněčnou biologii, genetiku a DNA, evoluci a rozmanitost, strukturu a funkci zvířat a ekologii. Dobrým příkladem jeho zahrnutí souboru. Přečtěte si více

Zkontroloval Nathan Hovekamp, ​​instruktor biologie, Central Oregon Community College, 21. 8. 2016

Hodnocení komplexnosti: 4 viz méně

Concepts of Biology je efektivně komplexní učebnice pro ne-hlavní. Zahrnuje molekulární a buněčnou biologii, genetiku a DNA, evoluci a rozmanitost, strukturu a funkci zvířat a ekologii. Dobrým příkladem zahrnutí příslušné úrovně podrobností jsou kapitoly 4 a 5 o buněčném metabolismu. Mohou to být obtížná témata, když se člověk dostane příliš hluboko do plevele, ale tento text odvede dobrou práci, když poskytne dostatek podrobností, aby pojmy rozvedl, a přitom se primárně držel většího významu zachycování energie, konverzí a uvolňování. Další příklad poskytují kapitoly 6 a 7, které poskytují pečlivě uváženou a náležitě podrobnou diskusi o různých typech buněčného dělení. V některých oblastech by text mohl být přehodnocen s ohledem na úplnost. Absence diskuse o původu a historii života na Zemi byla překvapivá a mohla by být zahrnuta do kapitoly 11 nebo 12 - včetně přesunutí geologické časové stupnice tam z přílohy A3. Část o rozmanitosti krytosemenných rostlin, ke konci kapitoly 14, dostala poněkud krátký posun. V kapitole 20 v části o biogeochemických cyklech: na této úrovni může být omezené přidávání cyklů fosforu a síry kromě ostatních.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Obsah textu byl obecně prostý nepřesností a předpojatosti. V legendě k obrázku 7.4 má buňka ilustrovaná v metafázi I ve skutečnosti počet chromozomů n = 4, ne n = 2, jak je uvedeno.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Obsah odráží současné myšlení a důležité problémy v biologii. Například v kapitole 11 je oddíl 11.5 velmi silnou, relevantní a zajímavou diskusí na téma „Běžné mylné představy o evoluci“. V kapitolách 1 a 12 jsou uvedeny odkazy na domény, jejichž taxony jsou širší než království. Kapitola 13 obsahuje skvělé zpracování „Antibiotické krize“. Diskuse v kapitole 19 o politice jednoho dítěte v Číně může vyžadovat aktualizaci, vzhledem k nedávnému vývoji v této oblasti.

Psaní je obecně jasné a jednoznačné. Obrázky jsou dostatečně podrobné, aniž by byly příliš zaneprázdněné, pěkně ilustrované a doprovázené legendami se správným množstvím vysvětlení, aniž by se v textu duplikoval obsah. Několik návrhů na srozumitelnost: Obrázek 2.15: ilustrujte monosacharidy v jejich kruhových formách, nikoli ve formách s přímým řetězcem. Oddíl 3.5 o pasivní dopravě by mohl být lépe organizován. Kapitola 9 by mohla použít jednoduchý obrázek ilustrující regulaci prokaryotického genu (kromě eukaryotické, která je k dispozici). Obrázek 14.2: Symboly pro dospělé gametofyty a dospělé sporofyty by mohly být jasnější. Kapitola 16: Diskuse o trávicím systému by byla na této úrovni posílena zahrnutím pojmů makro a mikroživiny. Kapitola 5, kapitoly 16-18 o různých tělesných systémech, se zaměřuje pouze na lidskou a ampp (kromě reprodukce, kde jsou zahrnuty srovnávací informace napříč phylou). Tato jednotka by mohla být vylepšena zahrnutím alespoň stručných srovnávacích informací napříč fylou, pokud jde o ostatní tělesné systémy (i když na to se dotýká kapitola 15 o rozmanitosti zvířat). Dodatek A je nadbytečný, periodická tabulka prvků je již zahrnuta v kapitole 2. Dodatek A2 je matoucí a neúčinný a nadbytečný v dodatku A3. V příloze A3 by měla být geologická časová stupnice zvětšena a měla by jasně identifikovat rozdělení „quera“, „období“, „a„ kvópocha “ - a měla by být přesunuta do kapitoly 11 nebo 12.

Text je z hlediska terminologie a organizace konzistentní.

Text je rozdělen do 6 celků rozdělených do 21 kapitol. Kapitoly jsou rozděleny do 2 až 6 sekcí, které jsou uvedeny výše v osnově kapitoly. Každá kapitola obsahuje na začátku krátký seznam výsledků. Klíčové pojmy jsou definovány na konci každé kapitoly. Na konci každé kapitoly je shrnutí kapitoly. Na konci každé kapitoly jsou otázky k přezkoumání a kritickému myšlení. Tato modularita poskytuje efektivní organizaci a konzistentní zarovnání bez narušení toku.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 4

Témata jsou zpracována v logickém pořadí. Obsah je uspořádán do 21 kapitol seskupených do 6 jednotek. (Organizace na úrovni jednotek je uvedena v obsahu, ale v textu není patrná.) Pořadí témat dává smysl postupně: od subcelulární a buněčné struktury a funkce k dělení buněk a DNA k evoluci k rozmanitosti/taxonomii průzkum života systémů živočišného těla na ekologii. Jednotky 2 a zesilovače 3 lze kombinovat do jedné jednotky - třeba něco jako „Kontinuita života“.

Text má efektivní rozhraní, které má za následek snadné použití pro čtenáře.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Text neobsahuje gramatické chyby.

Hodnocení kulturního významu: 5

Text není necitlivý ani urážlivý.

Velmi pěkný, komplexní, přesný, relevantní, jasný, konzistentní, organizovaný, dobře napsaný text! Děkujeme za příležitost jej zkontrolovat.

Recenze: Brenda Leady, přednášející, University of Toledo, 21. 8. 2016

Text poskytuje vynikající přehled o biologii. Od základní chemie po ekologii, to vše je tam. Úroveň pokrytí se poněkud liší. Zjistil jsem, že materiál buněčného dýchání je intenzivní, ale materiál lidské fyziologie velmi lehký. . Přečtěte si více

Recenze: Brenda Leady, přednášející, University of Toledo, 21. 8. 2016

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Text poskytuje vynikající přehled o biologii. Od základní chemie po ekologii, to vše je tam. Úroveň pokrytí se poněkud liší. Zjistil jsem, že materiál buněčného dýchání je intenzivní, ale materiál lidské fyziologie velmi lehký. Na konci každé kapitoly je slovníček pojmů a na konci knihy vyčerpávající rejstřík.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Nenašel jsem žádné informace, které bych považoval za nepřesné, chybné nebo neobjektivní.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Obsah je aktuálně aktuální. Jako u každé vědecké knihy, budou s postupem našich znalostí nutné aktualizace. Na úrovni jiných než velkých společností to však není tak zásadní jako úvodní nebo hlavní kurz velkých společností. Digitální povaha textu by měla usnadnit aktualizace.

Text je napsán srozumitelně. Podmínky jsou jasně definovány. Úroveň terminologie se liší kapitolu od kapitoly pravděpodobně kvůli odlišnému autorství.

Rámec kapitol je velmi konzistentní. Styl psaní a hloubka pokrytí nejsou tak konzistentní. Kapitola o buněčném dýchání je pro podrobný kurz poměrně podrobná. Na druhou stranu kapitola o fyziologii člověka pokrývá jen to nejnutnější.

Text lze snadno použít jako samostatné kapitoly. Ve svém kurzu přeskakuji z jedné kapitoly do druhé při výuce pojmů jako je výživa. Studenti neshledávají, že by museli číst další kapitoly, aby porozuměli přiřazené kapitole.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Text sleduje podobný náčrt materiálu jako jiné učebnice. Pokud jste použili jiné ne-velké učebnice, bude to pohodlný přechod.

Text neměl žádné problémy s rozhraním, o kterých jsem si vědom. Vyzkoušel jsem mnoho odkazů a všechny fungovaly pro mě.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Text neobsahuje žádné gramatické chyby.

Hodnocení kulturního významu: 5

Text mi nepřipadá nijak kulturně citlivý ani urážlivý.

Skutečnou hodnotou tohoto textu je pro mě licence Creative Commons. Mohu vzít tento text a upravit jej tak, aby odpovídal mému kurzu. Ostatní vydavatelé nabízejí výběr jednotlivých kapitol nebo zahrnutí vašeho materiálu za cenu. S tímto textem mohu dělat vše, co si přeji, zdarma. Text jsem použil tak, jak je, dva semestry. Nyní poskytuji „zadání úlohy“, které si studenti mohou stáhnout na základě mých úprav tohoto materiálu. Vážím si svobody a moji studenti milují cenu.

Zkontrolovala Sarah Slettenová, docentka, Mayville State University dne 1. 7. 2016

Tento text pokrývá veškerý materiál, který je obecně obsažen v biologickém kurzu, který není majorem a#39. Je rozdělena do šesti jednotek: (1) Buněčný základ života, (2) Buněčné dělení a genetika, (3) Molekulární biologie a biotechnologie, (4) Evoluce. Přečtěte si více

Zkontrolovala Sarah Slettenová, docentka, Mayville State University dne 1. 7. 2016

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Tento text pokrývá veškerý materiál, který je obecně zahrnut v kurzu biologie, který není hlavní a#39. Je rozdělena do šesti jednotek: (1) Buněčný základ života, (2) Buněčné dělení a genetika, (3) Molekulární biologie a biotechnologie, (4) Evoluce a rozmanitost života, (5) Struktura a funkce zvířat a (6) Ekologie. Každá jednotka má několik kapitol pokrývajících hlavní pojmy uvnitř. Má klikací obsah, který je velmi uživatelsky přívětivý a rychle přesouvá čtenáře textem na požadované místo bez posouvání. Na konci každé kapitoly je také slovníček pojmů s klíčovými pojmy a dokument obsahující položky glosáře pro všechny kapitoly samostatný dokument, který si studenti mohou stáhnout.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Pokud mohu říci, obsah v textu je přesný a nezaujatý.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Obsah v textu je aktuální. Existuje několik obrázků, které se nenačítají každou chvíli, ale pro každý obrázek je k dispozici alternativní text, aby čtenáři věděli, co má obrázek zobrazovat. V celém textu je k dispozici několik odkazů na vnější činnosti a zdroje a ty, které jsem vyzkoušel, byly funkčními odkazy. Obsah biologie je docela dobře srozumitelný, takže text ukazuje dlouhou životnost. Kapitola biotechnologie představuje různé technologie a jejich fungování, aniž by byla příliš konkrétní, a to způsobem, který může být rychle zastaralý. Opět se jedná o text, který není hlavní, takže obsah molekulárních technologií je krátký.

Jazyk použitý v textu je vhodný a snadno čitelný. Na konci každé kapitoly jsou poskytnuty glosáře s klíčovými pojmy a definicemi. Podmínky jsou jasně popsány v textu i ve slovníku. Verbiage je vhodný pro vysokoškoláky, kteří nejsou vědními obory. Často jsou uvedeny příklady pro objasnění definice nebo konceptu.

Terminologie je v celém textu konzistentní. Všechny oddíly v kapitolách mají stejný formát s textem a obrázky, odkazy na vnější činnosti a/nebo zdroje a kontrolují otázky s odpověďmi. Každá sekce má stejný obecný vzhled a tok.

Text je velmi snadné rozdělit na menší části pro přiřazená čtení, protože každá část má svou vlastní webovou adresu. Odkazy pro každou sekci lze zveřejnit pro studenty. Poté, co se studenti dostanou do kterékoli z částí knihy, mají přístup k obsahu v horní části stránky a migrují do jakékoli jiné části knihy. Navíc většina sekcí má soubory PDF ke stažení právě z této sekce, které lze snadno šířit studentům.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 4

Jednotky, kapitoly a oddíly jsou organizovány podobně jako všechny biologické texty vytvořené vydavatelem, které jsem viděl a používal. Mám pocit, že obsah, často obrázky, v každé sekci může být trochu nahodilý. Většinou každá sekce plyne logickým a jasným způsobem, ale každou chvíli se probere téma, které je na mnohem hlubší úrovni, než je potřeba u kurzu, který není hlavní a který může odradit studenty, kteří se snaží porozumět tématu, které mají málo znalostí nebo motivace se učit.

Textové rozhraní nemá žádné navigační problémy, o kterých jsem si vědom. Všechny odkazy, které jsem vyzkoušel, fungují dobře, navigace mezi sekcemi funguje dobře a je snadno srozumitelná a všechny obrázky (nenačetlo se jen pár) a grafy jsou jasné a nezkreslené. Strany textu nejsou rušivé.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Nejsem si vědom gramatických chyb.

Hodnocení kulturního významu: 5

Text není kulturně necitlivý. Příklady používají nehumánní organismy.

Toto je vynikající text, který lze použít pro kurz biologie, který není hlavní a#39s. Má mnoho možností, které můžete zahrnout do svého kurzu, včetně dalších zdrojů z jiných webů. Pro každou kapitolu má také předem připravené prezentace v PowerPointu. Prezentace obsahují všechny obrázky z kapitoly a lze je snadno upravit tak, aby vyhovovaly vašim potřebám.

Recenze: Shannon Ansley, biologický instruktor, Portland Community College dne 1. 7. 2016

To poskytuje vynikající úroveň podrobností pro biologický kurz jiných oborů. Pouze několik oblastí chybělo (např. Velmi stručný přehled membránové struktury a žádná zmínka o teorii mezery při diskusi o konkurenci). Diskuse o. Přečtěte si více

Recenze: Shannon Ansley, biologický instruktor, Portland Community College dne 1. 7. 2016

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

To poskytuje vynikající úroveň podrobností pro biologický kurz jiných oborů. Pouze několik oblastí chybělo (např. Velmi stručný přehled membránové struktury a žádná zmínka o teorii mezery při diskusi o konkurenci). Diskuse o prvokech a houbách byla spíše z pohledu jejich významu pro člověka než z rozkladu jejich taxonomie atd., Ale myslím si, že je to vhodné pro kurz jiných společností. Na konci každé kapitoly je slovníček pojmů a má klikací rejstřík.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Našel jsem jednu nepřesnost: atomová hmotnost není stejná jako hmotnostní číslo, navzdory tomu, co kniha uvádí na str.33. Jak již bylo řečeno, tištěná učebnice, kterou v současné době používám, dělá tuto chybu, stejně jako několik dalších zásadních chyb, takže tato kniha OpenStax má vyšší přesnost.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Tento text používá kombinaci osvědčených klasických příkladů, jaké lze vidět téměř v každé učebnici biologie (např. Srpkovitá anémie a další genetické poruchy) a aktualizovanějších příkladů, s nimiž se mladší studenti mohou lépe seznámit nebo je považují za relevantnější. Zdá se, že aktualizace by bylo snadné implementovat.

Bylo to snadné čtení-pěkný konverzační styl, který není suchý ani nudný. Podmínky byly vysvětleny jasně a stručně a bylo uvedeno mnoho objasňujících příkladů.

Tento text je konzistentní, a to jak ve způsobu, jakým je rozvržen, tak v použité terminologii.

Každá kapitola a#39s sekce mají více podnadpisů, takže informace jsou snadno strávitelné v malých částech. Sekce nejsou příliš dlouhé.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Tento text je velmi dobře uspořádán. Je napsán tak, že jeden oddíl logicky přechází do dalšího oddílu, a to jak v rámci kapitoly, tak mezi kapitolami. Každá kapitola je uspořádána stejným způsobem, což usnadňuje navigaci v textu, když se studenti v textu pohybují.

Jediným problémem, který jsem zaznamenal, bylo to, že kvůli umístění některých obrázků bylo několik stránek, na kterých byl jeden nebo dva řádky textu, a pak byl zbytek stránky prázdný, než se obrázek objevil na další strana. Mám pocit, že mezery bylo možné lépe zvládnout, aby se zabránilo plýtvání prostorem.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Nenašel jsem žádné gramatické ani pravopisné chyby.

Hodnocení kulturního významu: 4

Mnoho příkladů byly staré standardy. Bylo by hezké vidět příklad jiné genetické mutace, než je srpkovitá anémie (příklad všech biologických textů!), Nebo alespoň podrobnější diskusi o tom, jak mají různé etnické skupiny různou pravděpodobnost určité genetické mutace poruchy. Jinak se zdálo, že příklady jsou dostatečně různorodé. V kapitole 1 je velká diskuse o hodnotě vědy.

Existuje spousta obrázků-ne vždy ty nejpropracovanější diagramy, ale jsou funkční a snadno čitelné. K dispozici jsou také odkazy na animace, simulace a videa, takže studenti mohou s materiálem pracovat více způsoby, než jen s jeho čtením. Autoři také zahrnuli poutavé boxy s názvem & quotcareers in action & quot; & quotevolution in action & quot atd. Celkově je tento text stejně dobrý, ne -li lepší, než ten, který aktuálně používám k výuce svého kurzu. Bylo by vhodné pro jakýkoli biologický kurz, který není velký.

Zkontrolovala Joanna Creganová, instruktorka biologie, Saint Paul College dne 6/10/15

Tuto knihu používám pro úvod do biologického kurzu, který není velký, na 1 semestr. Tato kniha pokrývá vše, co jsem hledal, pokud jde o obsah na semestr, a další. Větší problém, který jsem měl, bylo kácení, aby se vešlo do a. Přečtěte si více

Zkontrolovala Joanna Creganová, instruktorka biologie, Saint Paul College dne 6/10/15

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Tuto knihu používám pro úvod do biologického kurzu, který není velký, na 1 semestr. Tato kniha pokrývá vše, co jsem hledal, pokud jde o obsah na semestr, a další. Větší problém, který jsem měl, bylo zkrácení, aby se vešel do 1 semestrálního kurzu. Rejstřík je snadno použitelný a každá kapitola má svůj vlastní glosář.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Přestože jsem našel několik malých chyb, nebyly problémem a byly již uvedeny v errátech, které s knihou najdete. Mám pocit, že obecný obsah knihy je přesný a že počet dosavadních překlepů se neliší od toho, co jsem našel učební texty od velkých vydavatelů.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Překvapilo mě, když jsem zjistil, že jsem se v této knize skutečně dozvěděl některé relevantní detaily. Buď nové informace, nebo nový způsob pohledu na něco, s čím jsem se dříve nesetkal. Zdá se, že je aktuální o současném výzkumu a biotechnologiích. V této třídě se snažím dát studentům základní základy znalostí o věcech, jako je klonování a genetické inženýrství, aby po této třídě mohli tyto znalosti použít k tomu, aby jim pomohli porozumět novinkám a objevům, které nastanou. Kniha má tyto informace a poskytuje dobré zázemí, které je aktuální, ale natolik základní, že nevyžadovalo zásadní revize po celou dobu. Předpokládal bych, že budu moci tuto verzi knihy používat déle než rok nebo dva, s občasnými aktualizacemi podle potřeby v závislosti na pokroku ve výzkumu.

Celkově si myslím, že kniha je napsána jasně.Občas si myslím, že se to snaží vložit příliš mnoho podrobností do krátkých odstavců nebo krátkých kapitol a často říkám studentům, že daný termín nebo sekci možná nepotřebují, protože bojují jen se základy. Toto je běžný problém u všech učebnic vědy a může jít spíše o problém různých instruktorů, kteří chtěli zdůraznit různé detaily, a knihy proto musí obsahovat vše! Ve skutečnosti jsem použil způsoby, jak z tohoto textu něco vysvětlit nebo dát do souvislosti, a na hodinách biologie na úrovni mých hlavních oborů mi to pomohlo.

S konzistencí jsem neměl žádné problémy. Uspořádání a obsah kapitol se řídí stanoveným vzorem (otázky týkající se umělecké souvislosti, glosář na konci, shrnutí kapitoly, otázky k přezkoumání kapitol atd.).

S tímto textem toho hodně dělám. Použití jen některých částí kapitoly atd. Funguje to docela dobře a dá se to zvládnout. Jediný problém, který s tím mám, je ten, že v tištěném textu nemá úvod číslo oddílu. Takže kapitola 2, úvod. ALE ve webové verzi knihy je to uvedeno v kapitole 2 -1 Úvod. Další část tištěné verze je 2.1, ale online bude 2-2. Rychle jsem zjistil, že musím použít názvy sekcí, protože někteří studenti měli tištěnou verzi a jiní web a byli zmatení. Webová verze také uvádí obsah podle jednotek a ne kapitol, a to může být pro studenty také zpočátku trochu obtížné.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Mám pocit, že každá kapitola a pořadí kapitol/jednotek jsou logické a tok je dobrý. Žádné problémy.

Ke knize jsem se dostal v telefonu, na normálním stolním počítači a mám tištěnou vázanou kopii. Všechna rozhraní pro mě fungovala a grafy, obrázky a odkazy fungují ze všech těchto. Jediným problémem je, že systém číslování nesouhlasí mezi webovou verzí a tištěnou verzí, jak jsem diskutoval v sekci modularity.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Neviděl jsem žádné gramatické chyby, které by vynikly.

Hodnocení kulturního významu: 5

Zde jsem nenašel žádné problémy.

Oceňuji zahrnutí odkazů na různé animace a videa. Pokud máte vytištěnou knihu, můžete použít skener QR nebo napsat odkaz. Pomocí online knihy stačí kliknout přímo na odkaz. Ty opravdu pomohly dostat tuto knihu na vyšší úroveň pro studenty. Také se mi líbí otázky týkající se spojení s uměním a otázky na konci kapitoly obecně. Poznámky pro instruktory: Tato kniha obsahuje snímky hlavních postav z každé kapitoly v PowerPointu. Používám je k vytváření prezentací v PowerPointu a funguje to dobře. Existují také kvízy, které si student může vzít, pokud si to přejí. I když si přeji, aby pro ně Learningpod měl větší banku otázek, stále je užitečná. Tato kniha neobsahuje vlastní kvíz ani otázku ke zkoušce, kterou by mohli instruktoři použít. To by byl skvělý přírůstek do budoucna. Moji studenti byli s touto knihou a modelem open source velmi spokojeni. Pokud si tím nejste jisti, doporučuji vám to vyzkoušet!

Zkontrolováno Ann Mills, instruktorem, biologií, komunitou Minnesota West a technickou školou dne 6/10/15

Text pokrývá příslušná témata pro kurz biologie, který není hlavním profesorem. Obsah je prostudován a obsahuje vhodný seznam témat, která mají být probrána. Na konci každé kapitoly je glosář, který je příjemným doplňkem, protože studenti mohou. Přečtěte si více

Zkontrolováno Ann Mills, instruktorem, biologií, komunitou Minnesota West a technickou školou dne 6/10/15

Hodnocení komplexnosti: 4 viz méně

Text pokrývá příslušná témata pro kurz biologie, který není hlavním profesorem. Obsah je prostudován a obsahuje vhodný seznam témat, která mají být probrána. Na konci každé kapitoly je glosář, který je příjemným doplňkem, protože studenti k němu mají snadnější přístup, než kdyby byl na konci textu, glosář pro každou kapitolu se zdá být úplný. Každá kapitola začíná cíli kapitoly, který pomůže zaměřit pozornost studentů na důležité pojmy v každé kapitole. Každá kapitola také obsahuje souhrnné a revizní otázky ke kapitole, které se zdají být úplné a vhodné. Rejstřík obsahuje více záznamů pro mnoho slov v textu (tj. Terciární spotřebitel a terciární spotřebitel) terciární spotřebitel by měl být uveden jednou se všemi čísly stránek, na kterých lze výraz nalézt.

Hodnocení přesnosti obsahu: 4

Zdá se, že obsah je přesný, bez chyb a nezaujatý. Některá témata nejsou popsána příliš podrobně, zatímco jiná jsou zpracována velmi podrobně (Ch 4 a 5). Ačkoli to může být pro některé instruktory frustrující, kniha v zásadě neobsahuje chyby a má sloužit jako vodítko. Jednotliví instruktoři mohou poskytnout další podrobnosti v oblastech, kde mají pocit, že kniha chybí, a minimalizovat oblasti, kde mají pocit, že kniha poskytla příliš mnoho podrobností.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 4

Obsah je aktuální. Využití kariéry v akci a evoluce v akčních polích je relevantní a zajišťuje aktuálnost informací v textu. Využití těchto specializovaných oblastí navíc usnadní budoucí aktualizaci těchto informací. To je důležité zejména v biologii, která není významná, protože studenti se někdy snaží pochopit význam jejich života.

Text podává informace jasně a stručně a zároveň je psán jazykem přátelským pro studenty. Použití hypertextových videí na YouTube, která jsou umístěna na konci sekcí, poskytuje další kontext a vyjasnění pojmů diskutovaných v textu. Diagramy jsou jasné a dobře označené, což usnadňuje jejich prohlížení a porozumění, což studentům pomůže porozumět pojmům prezentovaným ve čtení.

Verze PDF je velmi konzistentní. Online verze a verze PDF se však neshodují. Online verze neobsahuje čísla stránek, což ztěžuje přiřazení čtení nebo prohlížení diagramů ve třídě. Diagramy jsou ve srovnání s online verzí textu větší a ve verzi PDF jsou vymazány. Chtěl bych, aby obě verze vypadaly úplně stejně, aby se minimalizovalo zmatení studentů.

Pokud student používá textovou verzi PDF nebo tisk, lze obsah a diagramy/fotografie snadno rozdělit a přiřadit. Online verze textu přináší určité výzvy, protože neexistují žádná čísla stránek ani jasná označení začátku a konce kapitol.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Organizace textu je dobrá, protože odráží většinu ostatních nevětších učebnic při prezentaci a organizaci témat. Témata lze použít tak, jak jsou uvedena v obsahu, nebo je lze použít jako samostatné kapitoly nebo moduly. Pořadí kapitol lze navíc přeskupit tak, jak to instruktor uzná za vhodné.

Zdá se, že verze PDF nemá žádné problémy s rozhraním. Online verze má však řadu problémů s rozhraním. V online verzi textu nejsou žádná čísla stránek a schémata jsou poměrně malá, takže je obtížné je v čase jasně vidět (tj. Obr. 3.6 vypadá skvěle ve verzi PDF, ale není zdaleka tak jasný a snadno čitelný v online verze). Stručně řečeno, verze PDF je pro oko přitažlivější a čitelnější než online verze.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Nebyly zaznamenány žádné gramatické chyby.

Hodnocení kulturního významu: 5

Učebnice nebyla kulturně necitlivá ani urážlivá. Použití příkladů je vhodné a inkluzivní.

K dispozici jsou některé pomocné materiály. Mezi ně v současné době patří upravitelné PPT snímky (pouze pro instruktory), domácí úkoly online učení Wiley (tento materiál v současné době testují někteří instruktoři) a SimBio, což je online laboratorní simulace. Laboratoře SimBio je nutné zakoupit samostatně (89,00 za 15 laboratoří). Rozmanitost témat pro laboratoře SimBio je omezená, podle mého počtu existuje 12 laboratorních aktivit zabývajících se tématy ekologie/environmentální vědy, 6 pokrývajících buněčnou biologii, 1 o rostlinách a 1 o akčních potenciálech v nervových buňkách. Celkově by to mohla být dobrá možnost úspory peněz pro instruktory a studenty v jejich nemajorských biologických kurzech, pokud splňuje potřeby instruktora, studenta a vysoké školy.

Zkontroloval Robert Duerst, instruktor, Southeast Minnesota Technical College dne 6/10/15

Text má široký nádech pokrytí v oblasti biologie. Jednotky v knize pokrývají vše od buněčné biologie po ekologii a mnoho dalších témat. Je pravděpodobné, že jsem byl z obsahu příliš nadšený, ale důsledně jsem to zjistil. Přečtěte si více

Zkontroloval Robert Duerst, instruktor, Southeast Minnesota Technical College dne 6/10/15

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Text má široký nádech pokrytí v oblasti biologie. Jednotky v knize pokrývají vše od buněčné biologie po ekologii a mnoho dalších témat. Je pravděpodobné, že jsem byl z obsahu příliš nadšený, ale důsledně jsem si přál, aby kniha šla podrobněji. Když jsem zadal nějaké úkoly slovní zásoby, studenti mé třídy zjistili, že glosář je natolik obsáhlý, že jim umožní dokončit většinu úkolu bez přečtení kapitoly. Index byl dobře sestavený a docela užitečný.

Hodnocení přesnosti obsahu: 4

Hlavní myšlenky a koncepty v knize byly přesné. Po výuce celého textu se svými studenty jsem nenašel zásadní koncepční chyby. Našel jsem však několik malých chyb (např. 37 ° F je stejné jako 37 ° C). V textu jsem nezjistil žádnou zaujatost.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Relevance knihy je poměrně vysoká, protože sekce & quot; Karetní aplikace & quot; pomáhají studentům propojit obsah s reálným světem. Použití QR kódů, které odkazují na webové animace, také umožňuje vysokou propojenost této knihy, i když student používá tištěnou verzi. Naštěstí jde o biologický text na úvodní úrovni, informace v něm obsažené se pravděpodobně v příštím desetiletí drasticky nezmění. Pokud je třeba provést úpravu, sekce, do kterých jsou jednotlivé kapitoly rozděleny, umožní přesné cílené úpravy.

Přehlednost knihy byla vysoká na úkor detailů. Pojmy, které byly v knize, byly zpracovány tak, aby laik s úrovní čtení zhruba v 10. třídě mohl snadno porozumět významům. Na konci každé kapitoly byl seznam slovíček, který skvěle odvedl zvýraznění technického žargonu, který mohl být pro mé studenty matoucí.

Úroveň podrobností použitá v terminologii byla v celém textu konzistentní. Jednotky se lišily v množství obsahu, který pokryly, ale to se dalo očekávat vzhledem k tomu, jak široká nebo relativně nová konkrétní pole jsou.

Text byl mimořádně modulární, což bylo přínosné pro mé studenty, kteří možná zapomněli na klíčový koncept z jednotky buněk, když jsme pokrývali jednotku evoluce. Přestože text neodkazoval na sebe, vysvětlení klíčových pojmů by zabralo čas. Každá kapitola byla rozdělena do sekcí a podsekcí, což usnadnilo zadávání úkolů čtení mým studentům (např. Místo mikromanažmentu s uvedením čísel stránek jsem jim to mohl sdělit, „přečíst část o meióze“).

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Organizace této biologické knihy byla logická i jasná. Zrcadlí organizaci, která je ve všech ostatních biologických textech, které jsem zkontroloval, že začíná v malém měřítku a končí ve velkém měřítku.

Na obrázky, které jsou zahrnuty, se odkazuje v textu a také na samostatné titulky. Obrázky samy o sobě nejsou tak vizuálně přitažlivé jako postavy, které jsem viděl u dražších textů, ale s ohledem na povahu open source textu to předpokládal.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Nezaznamenal jsem žádné gramatické chyby.

Hodnocení kulturního významu: 5

V textu nebylo nic, co bych mohl interpretovat a necitlivě vnímat konkrétní skupinu lidí.

Celkově jsem si myslel, že je to dobře zpracovaná kniha s fantastickou cenou. Vzhledem ke stále rostoucím nákladovým bariérám ve vysokoškolském vzdělávání jsem velmi nadšený, že mám legitimní a nákladově efektivní alternativu k tradičnímu textu. Mnoho studentů v mých třídách zjistilo, že tradiční texty stojí zhruba polovinu toho, co jejich školné, což mi vždy přišlo jako nespravedlnost. Tento text jsem již doporučil svému oddělení a implementujeme jej po celé škole.

Zkontrolováno Trevorem Johnsonem, biologickým instruktorem, Ridgewater College dne 6/10/15

Koncepty biologie byly napsány pro méně významné studenty biologie. Autoři odvádějí vynikající práci na úrovni úvodní biologie pro velmi široké publikum. Obsah je popisný a postup od jednoho tématu k druhému je. Přečtěte si více

Zkontrolováno Trevorem Johnsonem, biologickým instruktorem, Ridgewater College dne 6/10/15

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Koncepty biologie byly napsány pro méně významné studenty biologie. Autoři odvádějí vynikající práci na úrovni úvodní biologie pro velmi široké publikum. Obsah je popisný a tok od jednoho tématu k druhému je velmi intuitivní a snadno se v něm orientuje. Otázky ke kontrole kapitoly jsou uvedeny ve spodní části každé z těchto sekcí. Kontrolní otázky nejen kvízují studenty k textu, ale také k grafům a tabulkám obsaženým v kapitole. Na konci knihy není glosář, slova slovní zásoby pro každou sekci jsou však definována na konci každé z kapitol. Kniha také obsahuje dodatek s periodickou tabulkou, geologickými časovými měřítky a metrickým převodním grafem.

Hodnocení přesnosti obsahu: 4

Kniha je přesná a nezaujatá. Kniha je aktuální a velmi dobře zpracovaná. Neexistují prakticky žádné chyby. Obrázek 9.3 je diagram molekuly DNA. Molekula DNA by měla obsahovat cukr deoxyribózu, nikoli ribózu.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Kniha byla relevantní a aktuální. Bude potřeba několik let, než bude nutné knihu aktualizovat. Mělo by být docela snadné přidat do této knihy nové informace. Pomohlo by více interaktivních odkazů. Vynikající koncept biologie v sekcích Akce.

Kniha je napsána jasně, poutavě a velmi stručně. V některých oblastech příliš stručné. Na obrázku 8.6 uvádí, že rodiče nesli recesivní alelu. Pro čtenáře by bylo užitečné vidět slovo heterozygotní a ukázat genotypy. Stejně tak v kapitole 8, oddíle 1 Mendelův experiment, by pro čtenáře bylo snazší porozumět experimentu s rostlinami hrachu, pokud by byly zahrnuty Punnettovy čtverce, ukázat kříže P, F1 a F2. Technická terminologie je tučně a definována. Glosář na konci kapitoly poskytuje skvělou rekapitulaci slovíček. Mnoho kvízových otázek na konci kapitoly testuje čtenáře v porozumění technické terminologii použité v kapitole.

Kniha je konzistentní v terminologii i v rámci. Kniha se čte, jako by byl jen jeden autor, spíše než 3. Žádný rozdíl v psaní z jedné kapitoly/jednotky do druhé.

Kapitoly jsou krátké a extrémně modulární. Kapitoly a oddíly jsou velmi dobře označené a snadno k nalezení. K této knize můžete snadno přiřadit studenty, jednotlivé sekce/kapitoly.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Kapitoly jsou dobře organizované, mají stejnou strukturu a dobře plynou. Pořadí kapitol a různé jednotky v knize jsou uspořádány podobně jako jiné učebnice biologie.

Převážně jsem používal online verzi, ve které bylo velmi snadné se orientovat. Text, obrázky a odkazy byly velmi jasné. Jen krátce jsem si prohlédl pdf verzi knihy.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Nezaznamenal jsem žádné gramatické chyby.

Hodnocení kulturního významu: 5

Nevšiml jsem si, že by kniha byla kulturně necitlivá.

Concepts of Biology je velmi dobrá učebnice. Plánuji, aby studenti začali číst semestry/kapitoly příští semestr a budu hledat jejich zpětnou vazbu pro budoucí přijetí v mém biologickém kurzu, který není majorem.

Zkontrolováno Bramem Middeldorpem, instruktorem, komunitou a technickou školou Minneapolis dne 6/10/15

Před recenzováním knihy bych chtěl učinit následující poznámky. Poté, co jsem 15 let učil úvodní biologii, vytvořil jsem mnoho poznámek z kurzu a prezentací v PowerPointu na základě 3 učebnic použitých v průběhu let a mnoha dalších. Přečtěte si více

Zkontrolováno Bramem Middeldorpem, instruktorem, komunitou a technickou školou Minneapolis dne 6/10/15

Hodnocení komplexnosti: 3 viz méně

Před recenzováním knihy bych chtěl učinit následující poznámky. Poté, co jsem 15 let učil úvodní biologii, vytvořil jsem mnoho poznámek z kurzu a prezentací v PowerPointu na základě 3 učebnic použitých v průběhu let a mnoha dalších knih souvisejících s biologií, článků z vědeckých časopisů a novin, přemýšlel jsem, jestli je učebnice pro můj kurz stále nutné. Nestačily by poznámky a PowerPointy, které jsem zveřejnil na webových stránkách kurzu? Obsahují vše, co chci své studenty naučit. Obsahují také mnoho z toho, co chci představit studentům, kteří se zajímají o více než povinný materiál, z nichž mnozí mají zájem stát se odborníkem v biologii. To, co mi bránilo opustit učebnici, je poněkud nahodilý způsob, jakým jsou mé poznámky psány a organizovány. Pokud by byl čas, uspořádal bych své poznámky a prezentace v PowerPointu do pěkně plynulého textu prezentovaného v logickém sledu témat. Jinými slovy, napište svou vlastní knihu pro Úvodní biologii, která bude obsahovat témata, která považuji za důležitá, a budou prezentována na úrovni porozumění, která bude odpovídat potřebám mých studentů. Kniha, která by byla zdarma k dispozici mým studentům, stejně jako moje poznámky a PowerPoints. Vzhled učebnic s otevřeným zdrojovým kódem může eliminovat nutnost organizovat vlastní poznámky do úplného textu. Učebnice s otevřeným zdrojovým kódem by mi přesto umožnila založit své přednášky a další třídní aktivity na vlastních poznámkách, které jsou často krátkými vysvětleními klíčových pojmů a souhrny pojmů, a zároveň nabídnout svým studentům kompletní text. v knižní podobě. Moje účast na tomto workshopu byla založena na následující otázce. Existuje učebnice s otevřeným zdrojovým kódem, která by pokrývala témata mého kurzu a která by byla dost dobrá na to, aby se k ní můj student vrátil? Rozhodl jsem se vybrat koncepty biologie, abych našel odpověď na tuto otázku. Brzy jsem začal začlenit části další knihy, biologie, protože jsem hledal odpovědi na otázky, které kniha Koncepty zanechala. Koncepty biologie jsou zaměřeny na jiné než velké společnosti, zatímco biologie je zaměřena na biologické obory. Obě knihy jsou publikacemi OpenStax College. Moje recenze knih byla zaměřena zejména na kapitoly obou knih, které ve svém kurzu pokrývám. Pro koncepty biologie jsem zkontroloval všechny kapitoly. Nyní Komplexnost. Concepts of Biology je určen pro jednosemestrální úvod do biologického kurzu pro nevědecké obory. Kniha má asi 600 stran textu rozdělených do 6 jednotek, které pokrývají základní témata, která lze nalézt v mnoha učebnicích biologie.Lekce 1: Buněčný základ života (chemie, buňky, dýchání a fotosyntéza) Lekce 2: Buněčné dělení a genetika (buněčný cyklus, mitóza, meióza, Mendel) Lekce 3: Molekulární bioloie a biotechnologie (DNA, centrální dogma, biotechnologie) 4. blok : Evoluce a rozmanitost života (evoluční mechanismy, fylogeneze, rozmanitost bakterií, hub, prvoků, rostlin a živočichů) Lekce 5: Struktura a funkce zvířat (obsah ve skutečnosti pokrývá biologii člověka: anatomie, fyziologie, nemoci a imunita, reprodukce a vývoj ) Lekce 6: Ekologie (populační a komunitní ekologie, ekosystémy, biosféra, biologie ochrany) Množství materiálu, kterého se tato kniha týká, je podle mého názoru příliš mnoho na to, aby jej mohli studenti, kteří nejsou významnými ročníky, pochopit za jeden semestr. Modularita textu umožňuje vybrat kapitoly potřebné pro konkrétní kurz. Jednotky lze používat samostatně. Můj kurz má důraz na genetiku, evoluci a rozmanitost života (s trochou fyziologie a ekologie, pokud je to vhodné). Moje recenze se na tyto jednotky zaměří podrobněji. Zde nejprve několik poznámek k jednotkám, které nebyly použity v mém kurzu. Jednotka 1 je dobře napsaná, věcně, k věci. Ilustrace v textu jsou jasné a podpůrné. Témata, která jsou zpracována, jsou ta, která byste našli v každé biologické knize. Vždy jsem ohromen množstvím terminologie a pojmů, které by studenti měli pochopit v krátkém čase. Kniha odvedla mnoho práce při vysvětlování mnoha z nich (příklady jsou ilustrace k fungování enzymů, katabolických a anabolických cest), ale přesto najednou existuje něco jako NADH, bez úvodu. Studium biologie (a možná jakékoli disciplíny) má něco do háčku 22: většina témat z biologie nelze plně pochopit, dokud je člověk nestuduje všechno. Kde člověk začíná? 5. blok se jmenuje Struktura a funkce zvířat. Považuji se za rostlinného biologa a poněkud mě zneklidnila myšlenka, že úvod do bio knihy má celou jednotku věnovanou biologii živočichů a ne jednu rostlinné biologii. Tuto obavu, nedostatek pozornosti rostlinám v biologii, sdílí celá komunita biologie rostlin. Tento pocit zmizel po přečtení této jednotky. Jednotka je špatně pojmenována. Všechno je to o lidech. Lepší název by byl: Biologie člověka. Jednotku, jako je tato v úvodní třídě, lze ospravedlnit, protože mnoho nezainteresovaných společností by se mohlo zvláště zajímat o fungování svého vlastního těla. Tato jednotka plus jednotky 1, 2 a 3 by fungovaly dobře v kurzu biologie člověka. Text je napsán také přímočaře a věcně (zdravotním specialistou?). Část je věnována virům a chorobám, které u lidí způsobují. Je to jediná část, ve které jsou v knize diskutovány viry (chybí v jednotce života a rozmanitosti, 4. jednotka). Unit 6 is on Ecology. Tato jednotka je vynikajícím úvodem do základních konceptů ekologických ekosystémů a jejich složek a procesů a biologie ochrany. Ilustrace jsou aktuální. Tato jednotka by dobře fungovala v kurzu environmentální vědy, který by studenty seznámil s principy ekologie a ochrany. Další podrobnosti o jednotkách 2, 3 a 4: Kapitola 6: Reprodukce na buněčné úrovni. Kapitola pojednává o terminologii chromozomů, buněčném cyklu, mitóze, buněčném dělení v bakteriích, onkogenech a genech potlačujících nádor. Používá se několik termínů, ale nejsou zavedeny: centroméra, centrosomy, centrioly, mitotické vřeteno, mikrotubuly. Evoluce v akci této kapitoly se podrobně zabývá strukturou mitotického vřetene. Tato část bude těžko pochopitelná pro malé společnosti. Rozhodl jsem se podívat se do učebnice OpenStax Biology pro majory, abych zjistil, jak to zvládlo termíny, které nejsou uvedeny v knize Concepts to Biology. Krok, který jsem měl udělat pro všechny kapitoly těchto jednotek, které následují. Kapitola 10 biologie vysvětluje pojmy centroméra a další chybějící v konceptech. Vysvětlení fungování regulačních molekul, jako je cyklin, by zašla příliš daleko pro malé společnosti. Mohu jim říci, aby tyto odstavce přeskočili. Kapitola 7 má pěkný úvod do reprodukce, než bude pokračovat meióza a všechny její aspekty. Diskutuje se o mutacích. Kapitola 11 Biologie pro velké obory pojednává o meióze poněkud podobným způsobem, ale o meiotických chybách pojednává v samostatné kapitole Biologie Kapitola 13. Kapitola 8 pojmů pojednává o životě Mendela a mendelovské genetice: monohybridní a dihybridní kříže a některé výjimky z pravidla. Kapitola 12 biologie pro velké společnosti dělá totéž, ale obsahuje některé doplňky o základech pravděpodobnosti a metodě rozvětvené linie pro trihybridní kříže. Tato témata nejsou v mém úvodním kurzu probrána. Kapitola 13 biologie uvádí několik pěkných příkladů dědičných poruch u lidí plus nedisjunkce a mutace. Tato témata jsou probrána v mém úvodním kurzu. Potřeboval bych tato témata přidat, protože v kapitole 8 knihy Pojmy chybí. Místo kapitoly 8 konceptů bych mohl použít kapitoly 12 a 13 biologie a přeskočit odstavce, které jsou pro mé studenty příliš podrobné. Kapitola 9 pojmů: Molekulární biologie. Tato kapitola se zabývá strukturou DNA a centrálním dogmatem. Kapitola odkazuje na konce 3 ' a 5 ' řetězců DNA. Co chybí, je důraz na práci Rosalind Franklinové, dobrá ilustrace ke shonu

Hodnocení přesnosti obsahu: 4

Většina obsahu se zdá být přesná. Objevil jsem pár chyb. Viz Komplexnost.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 4

Většina textu bude nějakou dobu relevantní. Během několika let bude možná nutné aktualizovat systematiku protistů. Brzy bude potřeba nějaký obsah evo-devo.

Obecně je text napsán tak, aby mu většina studentů porozuměla. V textu se občas vyskytují termíny bez úvodu, například centrosom centromerů centrioluje mitotické vřeteno a mikrotubuly (v kapitole 6). Jejich role v buněčném cyklu je také těžko vysvětlena. V mé části Komplexnost je zmíněno několik dalších nepřesností.

Text je vnitřně konzistentní. Styly psaní naznačují, že pro různé jednotky byli použiti různí autoři. Jednotky 1, 5 a 6 jsou psány věcněji než ostatní.

Modularita je dobrá. Občas by bylo vhodné použít vlastní odkaz, zvláště když není v kurzu použit celý text. Příklad: mikrotubuly jsou uvedeny v kapitole 6, ale neexistuje vysvětlení, o jaké jde. Pomohl by odkaz na kapitolu 3.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Obecně je text prezentován v logickém pořadí. Rozdíl v pořadí, ve kterém jsou témata diskutována, může být věc vkusu. Při čtení kapitol z obou Konceptů v biologii a biologii (pro velké obory) jsem si všiml, že obě knihy sledují pravidelně různá pořadí témat. Pořadí na přednáškách se může v každém semestru opět lišit. S organizací jsem neměl problémy. Jedna výjimka: viry by měly být také součástí kapitoly 13.

S rozhraním jsem se nesetkal s žádnými problémy.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Gramatické chyby jsem nenašel.

Hodnocení kulturního významu: 5

Text není nijak urážlivý.

Zahájil jsem recenzi této knihy Pojmy v biologii, abych zjistil, zda bych ji mohl použít pro svůj úvod do kurzu biologie. Můj kurz klade důraz na genetiku, evoluci a rozmanitost. Témata jako buněčná biologie, fyziologie a biologie člověka jsou součástí jiných kurzů mé školy. Brzy jsem zjistil, že koncepty biologie zůstávají na povrchu mnoha témat více než já ve svém kurzu. Začal jsem zahrnovat recenzi srovnatelných kapitol biologie (OpenStax, kniha pro biologie). Kniha velkých společností zpracovává mnoho témat na úrovni, kterou dělám v kurzu, který nepoužívám. Někdy to překračuje to, co mohu očekávat od svých studentů, kteří nejsou velkými studenty. Přesto považuji způsob zpracování relevantních témat v knize velkých společností za mnohem zajímavější než krátké zpracování v knize Koncepty. Někdy je obtížné najít rovnováhu mezi tím, co lze pochopit v krátkém čase, a omezenými předběžnými znalostmi studentů, kteří v oboru nejsou hlavní. Složitější koncepty jsou zároveň těžko pochopitelné, aniž by se šlo do nějakých podrobností. V takových případech by bylo lepší se těmto konceptům úplně vyhnout. V těchto případech mám tendenci jít do podrobností, ale vyhýbám se pokládání příliš složitých otázek během zkoušek. Dilema, které na mě tyto dvě knihy kladou, je: použít knihu nevhodných společností a zahrnout vlastní text tam, kde je potřeba další text, nebo: použít knihu velkých společností a odstranit nepotřebný text. Vyberu si zde knihu velkých společností. Tato kniha má jako bonus další a pěkné ilustrace. Tuto volbu vyhodnotím po příštím semestru. Kniha Koncepty je zjednodušenou verzí mnoha kapitol knihy velkých společností (rovněž nepokrývá všechna témata mnoha dalších kapitol hlavní knihy). Dalo by se tvrdit, že tento přístup, kurz bez velkých oborů jako zjednodušená verze kurzu pro velké společnosti, bychom měli dodržovat. Několik nevýznamných knih přistupuje k tématu biologie odlišně. Zdůrazňují biologické problémy ve společnosti v biologii pro jiné než velké společnosti, jako je zdraví, biologická ochrana, životní prostředí. Vysvětlují mnoho biologických procesů, jako je buněčný cyklus nebo fyziologie, na velmi povrchní úrovni. To má za následek redukci přírodovědného kurzu na sérii anekdot, kde by měl být upřednostněn důkladný úvod do fungování vědy se všemi potřebami podrobností. Concepts of Biology je krátká a zjednodušená verze biologie pro velké společnosti. Obě knihy mají několik hezkých funkcí: vybraná témata jsou posunuta o krok dále v: Evoluce v akci: evoluce, jak jsme ji poznali, že se právě děje. Kariéra v akci: prezentace kariér v biologických vědách. Biologie v akci: biologické koncepty v každodenním životě. Art Connection: obrázky související s textem s otázkami, na které mají studenti odpovědět, aby uplatnili to, co se naučili. Pěkné možnosti diskuse pro třídu. Koncepty v akci: online aktivity a animace. Mám rád tyto doplňky.

Zkontrolovala Brittany Ziegler, odborná asistentka, Minnesota State University Mankato, 6/10/15

Myslím si, že z velké části je učebnice kompletní. Existuje několik případů, kdy si myslím, že by mohly být přidány další informace k doplnění obsahu a zvýšení jeho relevantnosti pro jiné společnosti. Mohly by to být například kapitoly o tělesných systémech. Přečtěte si více

Zkontrolovala Brittany Ziegler, odborná asistentka, Minnesota State University Mankato, 6/10/15

Hodnocení komplexnosti: 4 viz méně

Myslím si, že z velké části je učebnice kompletní. Existuje několik případů, kdy si myslím, že by mohly být přidány další informace k doplnění obsahu a zvýšení jeho relevantnosti pro jiné společnosti. Kapitoly o tělesných systémech by například mohly obsahovat další informace o nemocech a poruchách. Mnohokrát si myslím, že učebnice může být příliš obsáhlá pro úvodní kurz biologie, který není velkým oborem. Učebnice poskytuje účinný glosář na konci každé kapitoly ve formě klíčových pojmů na konci učebnice i na jejím konci. Učebnice také poskytuje cíle a praktické otázky, které mohou studenti použít. Úvod do kapitol obvykle pomáhá vysvětlit celkový účel kapitoly nebo proč jsou některé informace zařazeny nebo proč jsou důležité. Učebnice obsahuje více informací, než kolik lze efektivně pokrýt za semestr, a větší hloubku v oblastech, než bych se zabýval, což však pomáhá zajistit flexibilitu pro učitele, protože obsah existuje, pokud se někteří instruktoři chtějí ponořit do obsahu.

Hodnocení přesnosti obsahu: 4

Při recenzování této učebnice jsem nenarazil na žádné informace, které by nebyly přesné, obsahovaly chyby nebo byly neobjektivní.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 4

I když si nemyslím, že by učebnice byla aktuálně zastaralá, ale myslím si, že by kniha mohla být zastaralá rychleji než jiné texty. Učebnice neobsahuje tolik „špičkových“ ani nových inovací v oborech představených jako jiné učebnice. Nemohu komentovat, jak snadné nebo obtížné bude provádět změny nebo aktualizace. Kromě obsahu se obrázky v učebnici již zdají být starší než a nejsou tak aktualizované jako v jiných učebnicích.

Text je přehledný a na odpovídající úrovni čtení. Myslím, že kapitoly by byly snadno čitelné a přístupné pro studenty na základě prózy. Začátek kapitol poskytuje efektivní vysvětlení, proč se o tématech diskutuje, a o důležitosti jejich učení. Technická terminologie může být u nezávažné úvodní učebnice biologie zdrcující a zbytečná. Jediná obtížnost čtení, kterou mohu studentům předvídat, se týká těžkosti termínů. S tím také souvisí srozumitelnost učebnice. Myslím, že je někdy možné, že ve snaze být komplexní a zahrnout relevantní informace někdy ztrácíme jasnost.

Nenašel jsem žádné chyby ve vnitřní konzistenci, pokud jde o terminologii a rámec.

V některých případech si myslím, že určité kapitoly a podjednotky by měly být zařazeny v jiném pořadí, než je uvedeno. Myslím, že pro některé podjednotky to může být v závislosti na tom, jak si svůj kurz přizpůsobíte, obtížné nebo rušivé pro studenty při čtení materiálu, protože instruktor může chtít zahrnout pouze části obsahu z více dílčích jednotek nebo kapitol.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 3

Moje komentáře k modularitě se týkají organizace/struktury/toku. Bylo několik případů, kdy jsem si nemyslel, že by organizace nebo tok jednotek/kapitol vypadal jako vhodný. To však může platit u všech učebnic a text stále poskytuje lektorovi příležitost být flexibilní v tom, co je během kurzu zahrnuto.

Text pro mě neobsahuje významné problémy s rozhraním. Nenašel jsem žádné významné problémy s navigací, zkreslení obrázků/grafů nebo jakékoli funkce zobrazení, které by rušily nebo zmátly čtenáře.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Nenašel jsem žádné výrazné gramatické chyby.

Hodnocení kulturního významu: 4

Nenašel jsem žádný text, který by byl kulturně necitlivý nebo urážlivý, ale domnívám se, že text by mohl být inkluzivnější.

Recenze: Bethann Lavoie, docent, Minnesota State University Mankato, 6/10/15

Kratší text, který není majorem, nemůže komplexně pokrýt všechny biologické koncepty. Kniha obsahuje všechna témata, která jsou zahrnuta v mém kurzu, který není oborem, i když může být zapotřebí doplnění (vědecká metoda, evoluce člověka, fylogenetické stromy/kladogramy. Číst dále

Recenze: Bethann Lavoie, docent, Minnesota State University Mankato, 6/10/15

Hodnocení komplexnosti: 3 viz méně

Kratší text, který není majorem, nemůže komplexně pokrýt všechny biologické koncepty. Kniha obsahuje všechna témata, která jsou zahrnuta v mém kurzu, který není oborem, i když může být zapotřebí doplnění (vědecká metoda, evoluce člověka, fylogenetické stromy/kladogramy, oběhový systém muskuloskeletální systém). V textu byly na konci každé kapitoly definovány klíčové termíny, pouze tam nebyl žádný glosář. Byl přítomen index.

Hodnocení přesnosti obsahu: 4

Obsah byl napsán přesně, i když instruktor používající text může potřebovat rozšířit definice pojmů, aby byly v rámci jedné věty komplexnější.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 4

Hledání témat a termínů je jednoduché, takže aktualizace by měla být efektivní. Bude nutné provést aktualizaci, protože biologické znalosti neustále rostou. Kariéru související s biologií a příklady související se životem lze snadno najít pomocí samostatných rámečků nebo nadpisů.

Vysvětlení někdy používají další slovní zásobu, která není definována a může být obtížná pro studenty, kteří nejsou majory. Termíny jsou často definovány v odstavci, v jedné větné definici termínu někdy chybí klíčové části definice, které jsou obvykle uvedeny dále v odstavci.

Stejné termíny se opakují a aplikují v příslušných kapitolách a částech textu. Rámec je konzistentní, protože text, obrázky, odkazy na kariéru a každodenní aplikace do života jsou obsaženy v každé kapitole.

Podnadpisy odpovídají množství textu pod nimi. Text lze snadno přiřadit podle kapitoly nebo kapitoly a podnadpisu nejvyšší úrovně. Osnovy kapitol by měly obsahovat mnoho úrovní podnadpisů, aby studenti a instruktoři mohli najít nebo přiřadit menší části textu.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 4

Text využívá tradiční tok témat z biologických textů a kurzů.

Dobrý. Problémy s navigací a rušivé funkce nebyly k dispozici ve verzích PDF a online.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Hodnocení kulturního významu: 3

Při kontrole nebyl nalezen urážlivý text. Příklady uvedené v textu zahrnují biologickou kariéru, nemoci a význam pojmů pro člověka obecně. Studenti se mohou během svého života setkat s několika z těchto situací, což činí těchto pár situací pro studenty kulturně relevantními. Text v příkladech konkrétně nepoužívá různé kultury, rasy a pozadí. Bez perspektivy různých studentů biologie, kteří nejsou velkými obory, je obtížné měřit kulturní význam.

Zkontrolováno Heather Rissler, instruktorkou, Riverland Community College dne 6/10/15

Koncepty biologie jsou svým rozsahem obsáhlé v úvodní učebnici biologie s tématy od molekul po ekosystémy. Obsah učebnice postupuje z diskuse o molekulárních a buněčných stavebních kamenech života. Přečtěte si více

Zkontrolováno Heather Rissler, instruktorkou, Riverland Community College dne 6/10/15

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Koncepty biologie jsou svým rozsahem obsáhlé v úvodní učebnici biologie s tématy od molekul po ekosystémy. Obsah učebnice postupuje z diskuse o molekulárních a buněčných stavebních kamenech života, včetně komplexní diskuse o buněčné struktuře a funkci. Aktuální aplikace jsou řešeny v části o biotechnologiích. Na téma evoluce navazuje diskuse o biologické rozmanitosti a ekologii. Součástí je také anatomie a fyziologie zvířat. Posloupnost témat je srovnatelná s většinou obecných/úvodních učebnic biologie. Stručná shrnutí klíčových témat mohou být prospěšná pro udržení studentů soustředěných na hlavní myšlenky a témata (a každá část učebnice obsahuje glosář a vložené otázky ke kontrole porozumění). Některé sekce by však mohly být rozšířeny, včetně sekce o regulaci genové exprese. Tato část obsahuje stručné srovnání prokaryotických a eukaryotických mechanismů pro regulaci genové exprese, ale mohla by být rozšířena o komplexnější příklady.

Hodnocení přesnosti obsahu: 5

Zjistil jsem, že obsah je přesný, včetně obrázků, a nezaznamenal jsem zkreslení v psaní nebo pokrytí tématu.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 5

Obsah učebnice je aktuální. Sekce o biotechnologiích například obsahuje řadu příkladů aplikací technologií rekombinantní DNA.Toto je část, která bude vyžadovat aktualizaci v průběhu vývoje technologií, ale takové změny by bylo možné snadno implementovat v rámci současné infrastruktury učebnice.

Zjistil jsem, že psaní je krátké a v mnoha částech je v pořádku a ve skutečnosti by pomohlo studentům soustředit se na klíčové myšlenky a témata. Celkově bych řekl, že stručnost může vyžadovat, aby instruktoři doplnili další čtení (v závislosti na rozsahu a povaze jejich jednotlivých kurzů). Obsah je přiměřený a konzistentní. Použití glosářů a otázek, které mají čtenářům pomoci porozumět porozumění, je k dispozici pro každou část a otázky často doprovázejí obrázky. Opakující se části, jako například „Evoluce v akci“, pomáhají propojit klíčová témata v celé učebnici a vztahovat obsah k aktuálním tématům vědy.

Zjistil jsem, že rámec a terminologie jsou konzistentní. Použití opakujících se sekcí ('Evolution in Action ', 'Career in Action ', a##Biologie in Action ') bylo konzistentní a pro čtenáře poutavé. Ocenil jsem důsledné používání glosářů pro každou sekci a přidávání otázek, které čtenářům pomohou porozumět jejich porozumění.

Učebnice je dobře organizovaná. Každý hlavní modul je rozdělen do několika dílčích témat. Navigace pomocí online verze učebnice byla příjemná, protože každý hlavní modul se rozpadl na odkazy na různá dílčí témata. Navigovat se můžete kliknutím na 'další ' po přečtení sekce nebo výběrem jednotlivých dílčích témat. Považoval bych to za užitečné jako instruktor při přiřazování čtení svým studentům.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 5

Organizace a tok je srovnatelná s většinou úvodních učebnic biologie. Sled informací je logický, počínaje diskusí o chemii a buňkách a diskusí o evoluci, která připravuje půdu pro zkoumání biologické rozmanitosti a ekologie.

Zjistil jsem, že navigace je uživatelsky přívětivá. Ve verzi PDF se mi obrázky obtížně zobrazovaly, ale online verze učebnice měla jasné obrázky a snadno se v ní orientovalo.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Nevšiml jsem si žádné větší gramatické chyby.

Hodnocení kulturního významu: 5

Nenašel jsem učebnici jako necitlivou nebo urážlivou.

Líbil se mi formát a obsah učebnice a velmi bych zvážil přijetí učebnice k použití. Můžu doplnit další čtení, ale dělám to běžně při používání tradičních papírových verzí úvodních učebnic biologie. Mám pocit, že tato učebnice je ekvivalentem mnoha knih, které jsem použil, a že by vyhovovala potřebám instruktorů a studentů v úvodní hodině biologie.

Zkontroloval Irving Allen, odborný asistent, Virginia Tech dne 6/10/15

Celkově tato učebnice nabízí pěknou rovnováhu mezi různými tématy a vysvětluje velmi složité biologické jevy komplexním, ale ne zastrašujícím způsobem pro nebiologické obory. Učebnice je dobře navržena pro studenty s. Přečtěte si více

Zkontroloval Irving Allen, odborný asistent, Virginia Tech dne 6/10/15

Hodnocení komplexnosti: 5 viz méně

Celkově tato učebnice nabízí pěknou rovnováhu mezi různými tématy a vysvětluje velmi složité biologické jevy komplexním, ale ne zastrašujícím způsobem pro nebiologické obory. Učebnice je dobře navržena pro studenty s omezeným biologickým zázemím. Kniha je dobře uspořádaná a obsah je zpracován, aby studenti mohli rychle zobrazit probraná témata. Klíčové termíny a kontrolní otázky na konci každé kapitoly jsou vynikající. Studenti mají také přístup k odpovědím na kontrolní otázky, nicméně tyto odpovědi jsou ve formátu odstavců trochu obtížně čitelné a měly by být uspořádány jako seznam. Odkazy „Koncepty v akci“ byly také velmi užitečné pro zpevnění materiálu a prokázání dalších informací. Sekce „Kariéra v akci“ je velmi příjemným doplňkem k uvedení obsahu do perspektivy a osvícení cílového publika o různých typech kariér, které jsou k dispozici.

Hodnocení přesnosti obsahu: 3

Celkově je text přesný. V učebnici je mnoho oblastí, kde se zdá, že autoři pro stručnost obětovali určitou přesnost nebo vynechali informace. Tato opomenutí byla pravděpodobně pokusem zlepšit „čitelnost“ textu pro cílové publikum studentů, kteří nejsou významnými studenty biologie. V mnoha případech lze tento problém vyřešit úpravou textu. Například definování technických termínů před prvním použitím, přidání dalších úvodních/základních informací před zavedením složitého tématu a péče o používání co nejjednoduššího a nejpřesnějšího jazyka by snížilo část potenciálního zmatku. V několika případech zobrazené obrázky neodrážejí přesně prezentovaný materiál a vypadají jednoduše jako „výplňové“ obrázky. Když jsou zobrazeny obrázky, autoři by si měli být jisti, že do textu zahrnou dostatek informací, které studentům pomohou uvést obrázek do kontextu a spojit obrázek s textem. Bylo by vhodné vybrat obrázky, které lépe odrážejí obsah kapitoly, než jednoduše přidávat obrázky, abychom měli v kapitole grafiku.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 4

Učebnice obsahuje aktuální informace a aktualizovaný materiál. Jako u každé učebnice vědy budou u mnoha jednotek nutné pravidelné revize. Zhuštěná povaha materiálu může časem snížit relevanci/dlouhověkost, protože hlavní paradigmata mění některé základní pojmy. Tento argument by však mohl být použit pro jakoukoli učebnici vědy.

Psaní je dobře provedené, s minimem žargonu. Když se používá žargon, je dobře definován a význam je jasný. Materiál je podán poutavým způsobem a měl by upoutat pozornost studentů. Všiml jsem si, že se zdá, že úroveň podrobností kolísá od kapitoly k kapitole, přičemž některé kapitoly jsou podrobnější než jiné. To je běžný jev u projektů s více přispěvateli.

Učebnice je docela konzistentní z kapitoly na kapitolu. Obecně je terminologie a názvosloví v celé knize konzistentní.

Formát učebnice je vysoce modulární. Každá jednotka/kapitola může stát samostatně, je nezávislá na učebnici jako celku.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 4

Učebnice je dobře organizovaná a logicky plyne. Rozdělení jednotek a kapitol bylo velmi dobře provedeno a vhodně zorganizováno. Zdá se, že v mnoha kapitolách je nadměrné množství prázdného prostoru, které výrazně narušuje tok materiálu a trochu rušilo. To může souviset s formátem obrázku, ale mělo by to být opraveno. V mnoha případech jsem si nebyl jistý, jestli jsem na konci kapitoly, nebo byla některá část textu vynechána.

Rozhraní byla buď excelentní, nebo neutěšená. Čárové kódy spojující různé „Koncepty v akci“ byly fantastické a byly skvělým doplňkem učebnice pro přidání dalších informací. Stejně tak bylo velmi výhodné zahrnout shrnutí kapitol. Otázky k přezkoumání a kritické myšlení byly vynikající a velmi užitečné k posílení obsahu. Čísla „Art Connection“ však obecně měla velmi nízké rozlišení a mnoho z nich vypadalo rozmazaně a těžko se četlo. Zbarvení těchto postav by mělo být také vylepšeno kvůli kontrastu. Na konci kapitoly byly otázky týkající se konceptu umění příliš základní a nebyly provokativní.

Hodnocení gramatických chyb: 4

Identifikoval jsem několik drobných gramatických chyb, ale celkově jsou psaní a úpravy kopií dobře provedené. Jediné problémy, které jsem zaznamenal, byly drobné problémy s interpunkcí a několik trapných použití závorek.

Hodnocení kulturního významu: 5

V učebnici nebyly zaznamenány žádné kulturní problémy.

Celkově je to dobře sestavená učebnice, která by byla velmi vhodná pro úvodní kurz biologie pro malé společnosti. Existuje několik problémů s rozlišením obrazu a autoři kvůli stručnosti obětovali určitou přesnost. Ale to byla jen malá obava.

Recenze: Tobili Sam-Yellowe, profesor, Clevelandská státní univerzita, 1/12/15

Text je určen studentům biologie, kteří nejsou velkými obory. Představuje úplné pokrytí témat z biologie vhodných pro studenty, kteří nemusí mít předchozí biologické vzdělání. K dispozici je obsah, klíčové termíny jsou definovány na konci každého z nich. Přečtěte si více

Recenze: Tobili Sam-Yellowe, profesor, Clevelandská státní univerzita, 1/12/15

Hodnocení komplexnosti: 4 viz méně

Text je určen studentům biologie, kteří nejsou velkými obory. Představuje úplné pokrytí témat z biologie vhodných pro studenty, kteří nemusí mít předchozí biologické vzdělání. Je uveden obsah, klíčové termíny jsou definovány na konci každé kapitoly, je poskytnut obsáhlý rejstřík a na konci knihy je příloha. Kontrolní otázky najdete na konci každé kapitoly. K dispozici jsou také odpovědi na kontrolní otázky a otázky týkající se & quot; připojení & quot; Funkce & quot; Kariéra v akci & quot; je příjemným doplňkem pro studenty, kteří možná nevědí, čím se různí biologové živí a jaké typy kariér jsou pro biology k dispozici. Pátá jednotka pokrývající „Strukturu a funkci zvířat“ vynechává mnoho užitečných podrobností o struktuře a funkci orgánů a orgánových systémů.

Hodnocení přesnosti obsahu: 3

Text je obecně přesný. Existují opomenutí a chyby, které mohou studenty zmást. Na obr. 1.9 může být současná prezentovaná taxonomická hierarchie matoucí pro jiné než velké společnosti a může být nahrazena číslem podobným tomu, které je znázorněno na obr. 12.3. Na obr. 1.10 nebude hned zřejmé, co jsou „matrice“ s odkazem na Archaea. „Extremophiles“ nejsou definovány před jejím použitím na obr. 1.10. Na stránce 38 by měly být kromě van der Waalsových interakcí diskutovány také hydrofobní a jiné typy elektrostatických interakcí. Na straně 42 je v textu uvedeno „Krev v žilách je mírně zásaditá (pH = 7,4).“, Ale v obrázku stupnice pH na obr. 2.12 není uvedeno „krev“. Na stránce 50 nejsou uvedeny žádné rostlinné zdroje omega-3 mastných kyselin. Rovněž je zapotřebí zavedení lipidů jako druhu makromolekuly, aby studenti porozuměli vztahu mezi fosfolipidy a tuky. Na straně 14, pro příklad makromolekul, než budou diskutovány, použijte proteiny nebo sacharidy místo nukleových kyselin, abyste studentům usnadnili vztah. Na obr. 2.17 jsou „hydrofobní lipidy“ nadbytečné. Na obr. 2.23 vysvětlete, že řetězce DNA jsou antiparalelní. V části 3.2 by měly být prokaryoty představeny jako bakterie a archea. Na stránce 69 je ukázka důležitosti klků jako modifikací plazmatické membrány poskytnuta náhle s příkladem celiakie, produkce protilátek proti lepku a výsledného poškození klků. Studenti nemusí porozumět ilustraci, protože imunita nebyla v tomto bodě projednána. Na obr. 3.21 je diagram zobrazující osmózu zavádějící kvůli výšce vody zobrazené na vyšší úrovni na pravé straně obrázku. Diskuse o energii je pro tuto úroveň velmi podrobná. Obrázek 9.10 je příliš komplikovaný a měl by být nahrazen jednodušším diagramem. Na obr. 9.14 by diagram měl znázorňovat replikaci DNA (DNA & DDNA- & gtRNA- & gtProtein). Obr. 9.19 je zavádějící. Obr. 12.9 je posunuto nahoru proti nadpisu „Quart connection“. V části 13.1 jsou diskutovány charakteristiky prokaryot a jsou zmíněni extremofilové, ale nejsou uvedeny žádné příklady a nejsou zmíněny typy prostředí, které podporují extremofily. O archaeách se nemluví. Na některých obrázcích shrnutý materiál nebo organizace obrázku neodpovídá tomu, o čem se v textu pojednává. Například je třeba vyměnit obr. 13.6, protože ilustrace jasně neukazuje rozdíly mezi buněčnou stěnou grampozitivních a gramnegativních bakterií. Na obr. 15. 4 nelze rozeznat oboustrannou rovinu symetrie na kozě. Na obr. 16.14 není na obrázku jasně znázorněna regulace hormonů štítné žlázy. Podobně na obr. 15.17a a 15.19 text legendy k obrázku dostatečně neodpovídá tomu, co je na obrázcích znázorněno. V kapitole o nervovém systému je diskuse o periferním a centrálním nervovém systému nedostatečná. Spojení mezi autonomními, somatickými a smyslovými systémy není jasné. Tato část bude pro čtenáře matoucí bez biologického pozadí. Obr. 16.4 by měl ukázat úplnou prezentaci se všemi aspekty periferního systému. Obr. 17.8 používá histogramy k zobrazení kinetiky imunitní odpovědi. Pro studenty je snazší pochopit graf ukazující dobu zpoždění následovanou primární a sekundární odpovědí s nárůstem velikosti anamnestické odpovědi. V oddíle 19.2 není diskuse o chování zvířat včetně zvířecího altruismu v této kapitole obsažena. Na stránce 561 uveďte, že cyklus fosforu je sedimentární. Diskuse o epistáze je nejasná. Podobně diskuse o rovnováze Hardyho Weinberga je nejasná. V diskusi o eudikotech poskytněte stručné vysvětlení přijetí nového názvu ze staršího použití dvouděložných rostlin a uveďte příklady rostlin v této kategorii. V části diskutující o neplacentárních a placentárních savcích poskytněte vysvětlení rozdílů, než budete diskutovat o příkladech zvířat v těchto dvou skupinách.

Hodnocení relevance/dlouhověkosti: 4

Text je relevantní, protože nová data jsou obsažena v oddílech „Biologie v akci“. 5. blok představuje velmi zhuštěné pokrytí orgánů a struktury a funkce orgánových systémů. Budou nutné pravidelné revize této jednotky, protože v textu bylo vynecháno mnoho podrobností.

Psaní je pro studenty jasné a poutavé. Použité příklady jsou praktické a studenti se k nim mohou snadno vztahovat. Slovník a odborná terminologie jsou použity ve správném kontextu. V dřívějších kapitolách (4–10) je psaní v některých sekcích podrobnější a ve srovnání s jinými oddíly není snadno „přístupné“. Opravit by to měla revize textu. Mít všechny kapitoly v jednom souboru je trochu náročné, když se pokoušíte odkazovat na předchozí kapitoly nebo přistupovat k kapitolám pozdějším. Stránky na obrazovce počítače zamrznou a člověk musí zavřít a znovu otevřít text.

Existuje interní konzistence pro terminologii, ale ne pro přístupnost.

Modularita je vhodná. Sekce lze použít nezávisle.

Organizace/struktura/hodnocení toku: 4

Organizace témat obsahu je vhodná pro obecný biologický text pro malé společnosti. Kapitoly 1–15 jsou uspořádány jako jednotlivé kapitoly, každá s oddíly. Kapitoly 16-18 jsou také uspořádány do sekcí a zařazeny do jednotky 5. Podobně jsou kapitoly 19-21 rozděleny do sekcí a umístěny do jednotky 6. Jednotky 1-4 nejsou identifikovány. Obsah je třeba zrevidovat, aby naznačil organizaci prvních 15 kapitol v rámci 4 jednotek. V textu je mnoho prázdných stránek a kolem obrazců spousta prázdných míst.

Barevný kontrast v mnoha obrázcích působí rušivě. Na mnoha obrázcích je také obtížně čitelné označení. Zejména mnoho obrázků „spojení kvart“ je obtížné přečíst. Písmo má buď stíny, je rozmazané nebo jsou popisky na obrázku přeplněné. Příklady zahrnují obrázky 3.7, 3.22, 4.15, 5.7, 6.4, 6.9, 7.2, 10.7, 11.7, 11.14, 12. 5, 12.9, 13.6, 13.12, 14.26, 14.27, 15.3, 15.24, 15.33, 16.2, 16.7, 16.9, 16.10 , 15,5, 17,5, 17,6, 17,7, 17,8, 17,17, 18,12, 18,16, 18,17 a 19,11. Na obr. 20.6 jsou interakce zobrazené v potravním řetězci matoucí. Na samotném obrázku jsou potřeba štítky, které pomohou objasnit hierarchii na webu a doplnit text legendy obrázku.

Hodnocení gramatických chyb: 5

Neexistují žádné gramatické chyby.

Hodnocení kulturního významu: 5

V textu nejsou žádné urážlivé ani necitlivé materiály.

Toto je text, který lze použít pro biologický kurz jiných než velkých společností. Revize textu bude užitečná k opravě chyb, přidání vynechaného materiálu a poskytnutí obrázků, které jsou jasné a bez zkreslení a rušivých vlivů. Revize se také postará o styl psaní, čímž bude psaní konzistentnější a vyváženější v celém textu.


Návrh biologického výzkumu: Pokyny a příklady


Tento článek vám poskytne pokyny, jak napsat dobrý návrh výzkumu. Kromě toho, pokud vám chybí nápady pro psaní návrhů výzkumu v oblasti biologie/biologie, v tomto článku najdete mnoho nápadů, které můžete použít k napsání vlastního návrhu projektu.

Napsat dobrý návrh výzkumu je nedílnou součástí života akademika, studenta, vědce. Možná budete muset napsat návrhy výzkumu pro aplikace PhD, pro stipendia, pro postdoktorandská stipendia, stejně jako pro získání grantů a financování.

Pokyny

Možná jste velmi inteligentní a máte skvělý nápad, ale abyste o svém nápadu přesvědčili ostatní, musíte jej skvěle prezentovat. Nejprve musíte naplánovat každý detail svého nápadu, abyste mohli předvídat časovou osu, požadavky a hlavně to, co všechno můžete ze svých dat odvodit. Za druhé, musíte to napsat tak, abyste přesvědčili průkopníky svého oboru, že váš nápad je vynikající a měl by být rozhodně převeden do skutečného výzkumu.

Zatímco v některých případech je uveden formát a slovní omezení návrhů, v jiných případech musíte psát podle vlastního úsudku. Formát návrhu výzkumu by měl zahrnovat následující základy.

1. Název: Název by měl být přesný a nenáročný. Nepište - „Vyvinout lék na rakovinu“, pokud ve skutečnosti chcete zkontrolovat metastatické vlastnosti sloučeniny X. Návrh není místo, kde chcete vytvořit zajímavý název, který dostatečně nevypovídá o projektu. Nepište - 'Jak jedí lysozomy?' pokud je váš projekt o cestách zapojených do degradace uvnitř lysozomů. Buďte vědečtí. Nenechte název příliš dlouhý, aby byl obtížně srozumitelný.

2. Abstrakt / Shrnutí: Ve většině případů se osoba, která váš návrh kontroluje, rozhodne přečíst si celý návrh pouze na základě vašeho abstraktu. Váš abstrakt by tedy měl být stručný a chytlavý zároveň. V ideálním případě nenechte překročit 250 slov. Vyhněte se přebytku technických detailů v abstraktu a více zdůrazněte myšlenku a její význam.

3. Význam: Napište přesně, proč je váš nápad tak důležitý. Jaké jsou důvody, proč by takový výzkum rozhodně měl být prováděn. Jaký bude přínos výzkumu?

4. Cíle/ Cíle: Zapište si různé cíle a záměry, které jsou součástí vašeho projektu. Je vhodnější rozdělit svůj projekt na sekce a dát každému z nich nadpis - ty mohou fungovat jako vaše cíle.

5. Přezkum pozadí / literatury: Zde vložte všechna data, která k nápadu vedla. Uveďte správné reference na všechny informace. Ujistěte se, že to teče v logickém pořadí a je možné navzájem propojovat příkazy. Pokud je to možné, rozdělte pozadí do podpoložek, které všechny odrážejí jednotlivé cíle.Podpoložky lze také vyrobit podle jakýchkoli jiných vhodných faktorů. Pozadí by mělo obsahovat pouze to, co je pro váš projekt relevantní, a nikoli přebytečné detaily - např. chcete charakterizovat úroveň exprese pomocí RT-PCR. Nezačínejte tedy historií RT-PCR atd., Uveďte jen několik příkladů (spolu s odkazy), kde byla RT-PCR použita ke stejnému účelu.

6. Metodika: Zde konečně vysvětlíte, jak hodláte pokračovat ve své práci. Úroveň podrobností závisí na požadavcích recenzenta. U grantů je v tomto kroku obvykle vyžadována vysoká úroveň podrobností. Podrobně vysvětlete metodiku každého cíle. Všechny odkazy použité v této části by měly být řádně uvedeny. Do této části je také vhodné zahrnout časovou osu. Časová osa by měla ukazovat, kolik času bude zapotřebí pro každý krok (např. 1. cíl - 6 měsíců, druhý cíl - 2 roky atd.). Ideální je zahrnout vývojový diagram, který ilustruje vaši metodiku i časovou osu.
Zde byste měli zahrnout také očekávané výsledky a také to, jaké interpretace lze z těchto výsledků provést. Kromě toho musíte přidat, co byste dělali dále, pokud těchto výsledků dosáhnete - ať už jsou jakékoli.

7. Reference: Vytvořte seznam všech odkazů použitých v návrhu. Měly by být v některém ze standardních formátů, jako je odkazování na APA nebo Harvard Style. Lze je objednat buď abecedně, nebo podle pořadí, v jakém se v návrhu objevují. V celém seznamu referencí by neměl být rozdíl v písmu nebo formátu. Reference by neměly zahrnovat obecné webové stránky, jako je Wikipedie nebo blogy, mohou obsahovat knihy a články v časopisech.
Váš návrh by měl být snadno čitelný. Zvýrazněte všechny důležité body, aby osoba, která je prochází, byla také schopna získat úplnou podstatu. Při psaní vždy udržujte tok myšlenek. Pečlivě zkontrolujte, zda vaše práce neobsahuje gramatické chyby a překlepy, protože na recenzenta zanechávají velmi špatný dojem. Zajistěte, aby všechny obrázky, tabulky nebo vývojové diagramy zahrnuté v návrhu byly řádně označeny.


Seznam zkoumatelných témat pro biologii

Seznam zkoumatelných témat pro studenty biologie začíná několika zajímavými biologickými tématy týkajícími se sociologické perspektivy a etických otázek. Nejvíce diskutovatelnými tématy jsou potraty, klonování lidí, genetické výzkumy a nová etika, která by měla být vytvořena k vyřešení těchto problémů.

Jaká jsou dobrá témata biologického výzkumu?

Dalo by se také najít dobrá výzkumná témata související s podoblasti tradiční biologie, jako je biologie rostlin a živočichů, ekologie (aktuální globální problémy vyžadují řadu žhavých témat) nebo témata související s lidmi: neurobiologie (a determinanty lidského chování), nedávné objevy o nemocech a imunitní systém atd.

Jaká jsou některá skvělá témata výzkumu?

Skutečně skvělá výzkumná témata často odhalují překvapivá spojení mezi entitami/ jevy, přinášejí posun v perspektivě oproti tradičním přesvědčením/ znalostem nebo zdůrazňují/ řeší témata, o kterých se dříve neuvažovalo, ale které mohou mít velký potenciál.

Přečtěte si také: Jak mohu najít důvěryhodnou službu pro psaní své výzkumné práce?

Potraty, klonování lidí, genetické výzkumy Biologická témata:


O autorovi

Peter Raven

Peter H. Raven, Ph.D., je ředitelem botanické zahrady Missouri a profesorem botaniky Engelmanna na Washingtonské univerzitě v St. Louis. Dohlíží na mezinárodně uznávaný výzkumný program zahrady v tropické botanice-jeden z nejaktivnějších na světě při studiu a ochraně ohrožených tropických stanovišť. Ravenův botanický výzkum a práce v oblasti ochrany tropů mu vynesly řadu vyznamenání a ocenění, včetně MacArthur Fellowship. Napsal 17 učebnic a více než 400 článků a je členem Národní akademie věd a Národní rady pro výzkum.

George Johnson

Dr. George B. Johnson je výzkumník, pedagog a autor. Narodil se v roce 1942 ve Virginii, studoval vysokou školu v New Hampshire (Dartmouth), navštěvoval postgraduální školu v Kalifornii (Stanford) a je emeritním profesorem biologie na Washingtonské univerzitě v St. Louis, kde učil prváky biologii a genetiku pro vysokoškoláky více než 35 let. Dr. Johnson je také profesorem genetiky na lékařské fakultě Washingtonské univerzity a je studentem populační genetiky a evoluce a je autorem více než 50 vědeckých publikací. Jeho laboratorní práce je proslulá průkopnickým studiem dosud nezveřejněné genetické variability. Jeho terénní výzkum se soustředil na alpské motýly a květiny, z nichž velká část byla provedena ve Skalistých horách v Coloradu a Wyomingu. Mezi další ekosystémy, které v posledních letech prozkoumal, patří brazilské a kostarické deštné lesy, Florida Everglades, pobřeží Maine, korálové útesy u Belize, ledová pole a hory Patagonie a nádherně vinice v Toskánsku.

Plodný spisovatel a pedagog, Dr. Johnson, je autorem sedmi národně uznávaných vysokoškolských textů pro McGraw-Hill, včetně velmi úspěšných velkých biologických textů (s botanikem Peterem Ravenem) a tří textů od většiny: Understanding Biology, Essentials of The Living World a Živý svět. Je také autorem dvou široce používaných učebnic biologie na střední škole, Holt Biology and Biology: Visualizing Life. Za 30 let, kdy píše biologické texty, bylo z učebnic vyučováno přes 3 miliony studentů, které napsal Dr. Johnson

Kenneth Mason

Kenneth A. Mason získal bakalářský titul v oboru molekulární biologie na Washingtonské univerzitě, pracoval na UC Berkeley, poté získal doktorát z genetiky na UC Davis. Vyučoval gentiku, mikrobiální genetiku, mikrobiologii, pokročilou molekulární genetiku, úvodní biologii a genetickou laboratoř, kterou navrhl.

Jonathan Losos

Jonathan Losos je profesor Monique a Philip Lehnerů pro studium Latinské Ameriky na katedře organické a evoluční biologie a kurátor herpetologie v Muzeu srovnávací zoologie na Harvardské univerzitě. Lososův výzkum se zaměřil na studium vzorců adaptivní ratifikace a evoluční diverzifikace u ještěrek. Losos, držitel několika ocenění, včetně prestižních cen Theodosius Dobzhansky a David Starr Jordan pro vynikající mladé evoluční biology, publikoval více než 100 vědeckých článků.