Informace

Mám zvážit jeden nebo dva řetězce DNA, abych zjistil, kolik nukleotidů je v genu?


Snažím se vyřešit cvičení.

Kolik nukleotidů obsahuje gen, pokud je v něm zakódována informace o 287 aminokyselinách? Jaká je molekulová hmotnost a délka tohoto genu?

AFAIK, musím zvážit dva řetězce DNA, abych našel molekulární hmotnost, a jeden řetězec DNA, abych zjistil délku genu (jsem tady správně?).

Ale snažím se zjistit, kolik nukleotidů je v genu. Mám zvážit oba nebo pouze jeden řetězec DNA? Předpokládám, že oba (pokud jde o molekulární hmotnost genu), ale nejsem si úplně jistý.


Počítání obou vláken je obdivuhodně správné, ale většina lidí znásobí počet aminokyselin třemi, ne šesti. Například pozice nukleotidů v referenční sekvenci se zvýší o 3 pro každou aminokyselinu v předpokládané kódující sekvenci. Kromě toho, pokud chcete být tak pedantičtí, měli byste říci nulu, protože DNA obsahuje nukleotid zbytky, nikoli jednotlivé nukleotidy, protože prošly dehydratační syntézou. Myslím, že v biologii správnou odpověď stroj téměř nikdy neoznačí za správnou. :)

Odpověď, se kterou přijdete, bude také ovlivněna tím, zda byste chtěli zahrnout stop kodon (+3), abyste se vyhnuli nesmyslně zprostředkované degradaci, a místo zahájení transkripce a polyadenylační sekvenci (v eukaryotech). Samotný „gen“ v genetickém smyslu bude zahrnovat zesilovací prvky v mnohem delší oblasti chromozomu a regulační 3'-netranslatované oblasti. A pak je tu alternativní spojování, které je třeba zvážit ...


Biologie

1. Kolik řetězců mRNA je transkribováno ze dvou „zazipovaných“ řetězců DNA?

2. Jaké jsou tři části RNA nukleotidu?

3. Jak se párování bází liší v RNA a DNA?

4. Jaká je funkce mRNA?

Nemělo by to být ve vašich poznámkách? Nemohu najít své z minulého roku, takže vám nemohu poskytnout konkrétní odpovědi, protože vám nechci říct špatnou věc. Ale věřím, že tyto informace by měly být ve vaší učebnici. Zkuste se podívat tam, pokud nikdo jiný nezveřejní odpověď, jsem si jist, že odpovědi najdete. Pokud ne, pokračuji v hledání svého domu pro své biologické poznámky, abych vám pomohl. Zatím hodně štěstí!

Děkuji. důvod, proč jsem tyto otázky položil, je ten, že mi to s knihou nejde, a tak nějak potřebuji slovní vysvětlení. Ale mezitím čtu svoji učebnici znovu a znovu, ale zdá se mi, že nedokážu najít odpovědi.

Ach, tohle nesnáším, když se to stane. Přesto se snažím najít svoji knihu. Do kdy potřebujete tento domácí úkol? Těsně před návratem do školy, ano? Myslím, že bych to měl brzy najít, takže se stále dívejte zpět.

Ano, musím to mít, než se vrátím do školy. a nikdo z mých přátel mi nechce pomoci a moje máma nebo táta o tom moc neví, takže děkuji za pokus. o a já mám své poznámky, jen b4 c-mas přestávka přišla jsem na operaci, takže jsem nedostal poznámky, které potřebuji pro svou práci, takže ano, je to dost sux! takže i 'll pokračuji v kontrole, děkuji ještě jednou!

Myslím, že jsem je našel, ale musím si je přečíst, abych zjistil, zda jsou správné. Pokusím se vám to napsat někdy zítra! Šťastný nový rok a hodně štěstí!


73 Genetický kód

Na konci této části budete moci provést následující:

  • Vysvětlete „centrální dogma“ syntézy proteinů DNA
  • Popište genetický kód a způsob, jakým nukleotidová sekvence předepisuje aminokyselinovou a proteinovou sekvenci

Buněčný proces transkripce generuje messenger RNA (mRNA), mobilní molekulární kopii jednoho nebo více genů s abecedou A, C, G a uracil (U). Translace templátu mRNA na ribozomech převádí genetickou informaci založenou na nukleotidech na proteinový produkt. To je ústřední dogma syntézy proteinů DNA. Proteinové sekvence se skládají z 20 běžně se vyskytujících aminokyselin, a proto lze říci, že proteinová abeceda se skládá z 20 „písmen“ ((obrázek)). Různé aminokyseliny mají různé chemické složení (například kyselé versus zásadité nebo polární a nepolární) a různá strukturální omezení. Variace v sekvenci aminokyselin jsou zodpovědné za obrovské rozdíly ve struktuře a funkci bílkovin.

Centrální dogma: DNA kóduje RNA RNA kóduje protein

Tok genetických informací v buňkách z DNA do mRNA k proteinu je popsán centrálním dogmatem ((obrázek)), které uvádí, že geny specifikují sekvenci mRNA, které zase specifikují sekvenci aminokyselin tvořících všechny proteiny. Dekódování jedné molekuly na druhou se provádí specifickými proteiny a RNA. Vzhledem k tomu, že informace uložené v DNA jsou tak zásadní pro buněčné funkce, dává intuitivní smysl, že by buňka vytvářela kopie mRNA těchto informací pro syntézu proteinů, přičemž by udržovala samotnou DNA neporušenou a chráněnou. Kopírování DNA do RNA je relativně jednoduché, přičemž jeden nukleotid je přidán do řetězce mRNA pro každý nukleotid načtený v řetězci DNA. Translace na protein je o něco složitější, protože tři nukleotidy mRNA odpovídají jedné aminokyselině v polypeptidové sekvenci. Translace na protein je však stále systematická a kolineární, takže nukleotidy 1 až 3 odpovídají aminokyselině 1, nukleotidy 4 až 6 odpovídají aminokyselině 2 atd.

Genetický kód je degenerovaný a univerzální

Každá aminokyselina je definována tří nukleotidovou sekvencí nazývanou tripletový kodon. Vzhledem k rozdílnému počtu „písmen“ v mRNA a proteinových „abecedách“ vědci předpokládali, že jednotlivé aminokyseliny musí být reprezentovány kombinacemi nukleotidů. Nukleotidové dublety by nebyly dostatečné ke specifikaci každé aminokyseliny, protože existuje pouze 16 možných kombinací dvou nukleotidů (4 2). Naproti tomu existuje 64 možných nukleotidových tripletů (4 3), což je mnohem více než počet aminokyselin. Vědci se domnívali, že aminokyseliny byly kódovány nukleotidovými trojčaty a že genetický kód byl „degenerovaný“. Jinými slovy, daná aminokyselina by mohla být kódována více než jedním nukleotidovým tripletem. To se později experimentálně potvrdilo: Francis Crick a Sydney Brenner použili chemický mutagen proflavin k vložení jednoho, dvou nebo tří nukleotidů do genu viru. Když byl vložen jeden nebo dva nukleotidy, normální proteiny nebyly produkovány. Když byly vloženy tři nukleotidy, protein byl syntetizován a funkční. Toto prokázalo, že aminokyseliny musí být specifikovány skupinami tří nukleotidů. Tyto nukleotidové triplety se nazývají kodony. Inzerce jednoho nebo dvou nukleotidů zcela změnila čtecí rámec tripletu, čímž se změnila zpráva pro každou následující aminokyselinu ((obrázek)). Ačkoli inzerce tří nukleotidů způsobila, že během translace byla vložena další aminokyselina, integrita zbytku proteinu byla zachována.

Vědci pečlivě vyřešili genetický kód překladem syntetických mRNA in vitro a sekvenováním proteinů, které specifikovali ((obrázek)).

Kromě kodonů, které instruují přidání specifické aminokyseliny do polypeptidového řetězce, tři ze 64 kodonů ukončují syntézu proteinů a uvolňují polypeptid z translačního zařízení. Tyto triplety se nazývají nesmyslné kodony, příp zastavit kodony. Další kodon, AUG, má také speciální funkci. Kromě specifikace aminokyseliny methioninu slouží také jako počáteční kodon k zahájení translace. Čtecí rámec pro translaci je nastaven startovacím kodonem AUG poblíž konce 5 ′ mRNA. Po počátečním kodonu se mRNA čte ve skupinách po třech, dokud nenastane stop kodon.

Uspořádání kódovací tabulky odhaluje strukturu kódu. V bloku je šestnáct “ bloků ” kodonů, každý specifikovaný prvním a druhým nukleotidem kodonů v bloku, např. Blok “AC*” blok, který odpovídá aminokyselině threonin (Thr). Některé bloky jsou rozděleny na pyrimidinovou polovinu, ve které kodon končí U nebo C, a purinovou polovinu, ve které kodon končí A nebo G. Některé aminokyseliny dostanou celý blok čtyř kodonů, jako alanin (Ala) threonin (Thr) a prolin (Pro). Někteří dostanou pyrimidinovou polovinu svého bloku, jako histidin (His) a asparagin (Asn). Jiní dostávají purinovou polovinu svého bloku, jako glutamát (Glu) a lysin (Lys). Všimněte si toho, že některé aminokyseliny dostanou blok a půl bloku pro celkem šest kodonů.

Specifikace jediné aminokyseliny více podobnými kodony se nazývá “degenerativnost. ” Degenerace je považována za buněčný mechanismus ke snížení negativního dopadu náhodných mutací. Kodony, které specifikují stejnou aminokyselinu, se obvykle liší pouze jedním nukleotidem. Aminokyseliny s chemicky podobnými postranními řetězci jsou navíc kódovány podobnými kodony. Například aspartát (Asp) a glutamát (Glu), které zabírají blok GA*, jsou oba záporně nabité. Tato nuance genetického kódu zajišťuje, že substituční mutace jednoho nukleotidu může specifikovat stejnou aminokyselinu, ale nemá žádný účinek nebo specifikovat podobnou aminokyselinu, což brání tomu, aby byl protein zcela nefunkční.

Genetický kód je téměř univerzální. Až na několik drobných výjimek prakticky všechny druhy používají pro syntézu proteinů stejný genetický kód. Zachování kodonů znamená, že purifikovaná mRNA kódující protein globinu u koní by mohla být přenesena do tulipánové buňky a tulipán by syntetizoval koňský globin. Že existuje pouze jeden genetický kód, je silným důkazem, že veškerý život na Zemi sdílí společný původ, zvláště když vezmeme v úvahu, že existuje asi 10 84 možných kombinací 20 aminokyselin a 64 tripletových kodonů.

Přepište gen a přeložte jej na protein pomocí komplementárního párování a genetického kódu na tomto místě.


Ve sportu, podnikání nebo ve vašem osobním životě může být to, jak reagujete na stres a agresi, ve vašich genech, nebo alespoň částečně. Pojďme se podívat na skvělý dokument a vědu za ním.

Lidské chování je složité a je ovlivněno našimi geny, prostředím a okolnostmi. Jedna z nejvíce provokativních a často kontroverzních genetických variant byla nazvána “Warrior Gene. ”

Studie spojily “Warrior Gene ” se zvýšeným riskováním a odvetným chováním. Muži s “Warrior Gene ” nejsou nutně agresivnější, ale je větší pravděpodobnost, že budou agresivně reagovat na vnímaný konflikt.

14. prosince 2010 průzkumník National Geographic Channel: „Born to Rage?“ dokument zkoumal objev za jediným „genem válečníka“ přímo spojeným s násilným chováním.

Vzhledem k tomu, že se na titulky novin dostává šikana a násilná kriminalita, rozvíjí toto kontroverzní zjištění debatu mezi přírodou a živností. Nyní bývalý rocker, autor a rozhlasový/televizní hlasatel, držitel Grammy Henry Rollins jde hledat nosiče z různých, někdy násilných prostředí, kteří souhlasí s testováním na genetickou mutaci. Kdo má válečnický gen? A jsou všichni násilní lidé nositeli? Výsledky převracejí předpoklady naruby.

Frontman rockové kapely. Jezdec Harley s jizvou po kulkách. Bývalý člen gangu z East L.A. Který z nich nese gen spojený s násilím? Mimořádný objev naznačuje, že někteří muži se narodili s impulzivním a agresivním chováním ... ale ne vždy si to myslíte.

Je to velmi diskutované téma: příroda versus výchova. Mnoho odborníků se domnívá, že naše výchova a životní prostředí jsou primárními vlivy na naše chování, ale jak moc jsme predisponováni naší DNA? Objev jediné genové variace postihující pouze muže, která, jak se zdá, hraje zásadní roli při zvládání hněvu, tvrdí, že příroda může mít na chování mnohem větší vliv. Je to tento málo fungující, zkrácený gen spojený s násilným chováním, který se stal známým jako „gen válečníka“, a má ho třetina mužské populace.

Jedním z těch mužů, který sám sebe popisuje jako „pořád dost zuřivého“ a souhlasí s testováním genu pomocí jednoduchého tampónu na tvář, je Henry Rollins - bývalý plakátový chlapec mladické vzpoury a americké punkové scény. Některá jeho tetování jsou příliš provokativní a sociálně urážlivá, než aby se dala ukázat.

V této speciální epizodě Explorer se ponoří do své vlastní historie vzteku a agresivně hledá ostatní z řady různých prostředí. "Pokud přemýšlíte o kamnech a pilotní světlo je vždy zapnuté, vždy připravené zapálit všechny čtyři hořáky, to jsem já, po celou dobu," říká. "Jsem vždy připraven tam jít."

Sledujte Rollinse, jak se setkává s bývalými pěšáky v jednom z nejnásilnějších pouličních gangů ve východním Los Angeles, bojovníky v ultravilentním sportu smíšených bojových umění, a motorkáři Harley Davidson. Promluví si také s veteránem Navy SEAL a buddhistickými mnichy, jejichž život nebyl vždy tak klidný.

Poté, co se dozvěděli více o genu válečníka, mnoho mužů věří, že ho mají, což by mohlo nabídnout vysvětlení jejich dřívějšího chování. Jejich sentiment napodobuje Rollinse, jak říká: „Pokud zjistím, že mám gen válečníka, bylo by to zajímavé. Pokud zjistím, že ne, musím říci, cítil bych trochu zklamání. “ Jak očekávání roste, buďte u toho, až obdrží překvapivý výsledek testu.

Poté se Explorer podívá na původní studii - na jednu rodinu s generacemi mužů vykazujících vzorce extrémní fyzické agrese - která vedla holandského genetika Dr. Han Brunnera k revolučnímu objevu této vzácné genetické dysfunkce. Podíváme se také na nová odhalení, která nositelé válečných genů podstatně častěji potrestají, když jsou vyprovokováni. V jedné studii, která se to pokoušela demonstrovat, bylo subjektům uděleno povolení k potrestání jejich partnera (který byl tajně instruován, aby se obtěžoval), s neočekávanými výsledky.

Pro každého muže zpochybňujícího jeho vnitřního válečníka je v DNA rodokmenu k dispozici jednoduchý test stěrem.

Takže chcete vědět, kdo v dokumentu měl gen válečníka? No, nápověda ... to nebyl motorkář ... ačkoli jeho dáma ho ujistila, že bude vždy jejím válečníkem. Ale nebudu vám říkat, kdo to má. Řeknu jen, že budete překvapeni výsledkem. Odkaz na zhlédnutí videa je níže. Užívat si!

Věda

Podívejme se na skutečnou vědu, která stojí za touto nejzajímavější a nejkontroverznější mutací.

Warrior Gene je variantou genu MAO-A na chromozomu X a je jedním z mnoha genů, které hrají roli v našich reakcích na chování. Varianta “Warrior Gene ” snižuje funkci v genu MAOA. Protože muži mají jednu kopii chromozomu X, má na ně větší vliv varianta, která snižuje funkci tohoto genu. Ženy se dvěma X-chromozomy mají větší pravděpodobnost alespoň jedné normálně fungující kopie genu a vědci varianty u žen tak rozsáhle nestudovali.

Nedávné studie spojily gen bojovníka se zvýšeným riskováním a agresivním chováním. Ať už jde o sport, podnikání nebo jiné aktivity, vědci zjistili, že jedinci s variantou Warrior Gene měli větší pravděpodobnost bojovnosti než ti s normálním genem MAO-A. Lidské chování je však složité a je ovlivněno mnoha faktory, včetně genetiky a našeho prostředí. Jedinci s genem Warrior nejsou nutně agresivnější, ale podle vědeckých studií jsou agresivnější než ti, kteří nemají variantu Warrior Gene.

Tento test je k dispozici pro muže i ženy, ale o variantě Warrior Gene je mezi ženami omezený výzkum. Další podrobnosti o genetické variantě MAO-A z Warrior Gene lze nalézt v článku „Funkční polymorfismus v promotoru genu monoaminooxidázy A“ od Sabol et al, 1998.

Při testování na gen Warrior hledáme absenci MAOA (monoaminooxidázy A) na chromozomech X. Na základě toho, kolikrát vidíme opakování určitého vzoru na X nebo X, můžeme zjistit, zda je MAOA přítomna nebo chybí (vyčerpaná). Tři opakování vzoru naznačují, že chromozom X má nedostatek MAOA, a proto máte gen bojovníka. Pokud vidíme 3,5, 4 nebo 5 opakování vzoru, je přítomna MAOA a toto je normální varianta genu na vašem X chromozomu.

Ženy však mají 2 X chromozomy, kde muži mají 1 X a 1 Y. Jak bylo uvedeno výše, gen je nesen na chromozomu X, takže ženy jej mohou mít buď 1) vůbec, 2) pouze na 1 X (proto nosiče), nebo 3) na obou X (projevující vlastnost).

Když se podíváme na výsledky, u jednoho chromozomu X budou muži s genem “Warrior Gene ” vykazovat hodnotu 3. Ostatní muži budou mít normální varianty: 3,5, 4, 4,5 nebo 5. Se dvěma chromozomy X budou mít ženy dva výsledky. Například žena může mít 3 a 3, 3 a 5 nebo 4,5 a 5.

Tento první příklad je ženy s jednou kopií normální varianty a jednou kopií genu bojovníka označenou hodnotou 3.

Ve druhém příkladu, který je uveden níže, má tato žena znak Warrior Gene, protože nese vyčerpání Warrior Gene, zobrazené jako hodnota 3, na obou jejích chromozomech, jednomu, který jí přispěl její otec a jednomu její matka. To nám také říká, že její otec má gen bojovníka, protože nese pouze chromozom X přispěný jeho matkou, který dal své dceři. Také nám to říká, že její matka byla buď nositelkou, pokud měla jen jednu kopii, kterou dala své dceři, nebo měla sama Warrior Gene, že nesla dvě kopie.

U mužských výsledků by byl uveden pouze jeden výsledek. Pokud má hodnotu 3, měl gen bojovníka. Žádná jiná hodnota NENÍ indikativní pro gen bojovníka.

Gen štěstí u žen

V neočekávaném vývoji událostí, v srpnu 2012, další studie v časopise Progress in Neuro-Psychopharmacology & amp Biological Psychiatry naznačuje, že zatímco tento gen může u mužů vyjadřovat agresi, u žen to může být gen štěstí. Dokonce i ženy s jedinou kopií genu byly šťastnější než ženy, které žádné kopie nenosily. Studie 193 žen a 152 mužů hodnotila úroveň jejich štěstí a ženy, které nesly tuto mutaci na jednom nebo obou chromozomech X, se hodnotily jako výrazně šťastnější než ženy, které tuto vlastnost nenosily. V mužských účastnících nebyl žádný rozdíl.

Mezi mnohé pokroky a objevy moderní DNA a genetiky patří ‘ vědecké ’ zvláštnosti. Tyto genetické zázraky se dostaly do populární kultury a někdy tam rozvíjely život, který daleko předčil jejich akademickou hodnotu. Ale jsou zajímavé. Tyto faktoidy se nejlépe používají jako ‘ koktejlová párty konverzace ’ předkrmy nebo možná jako dobrý způsob, jak škádlit strýčka Lea na rodinném pikniku. Family Tree DNA, kde můžete zjistit, zda máte Warrior Gene, ji vykresluje svým zákazníkům jako novinku.

Dostávám malý příspěvek, když kliknete na některé odkazy na prodejce v mých článcích. Nezvyšuje to cenu, kterou platíte, ale pomáhá mi to nechat rozsvícená světla a tento informační blog zdarma pro všechny. Pokud kupujete produkty nebo testování DNA, klikněte prosím na odkazy v článcích nebo na níže uvedené prodejce.


2 odpovědi 2

Vypadá to spíše na otázku „Jaká je pravděpodobnost získání 5 hlav za sebou v určitém okamžiku když hodíte 100krát poctivou mincí? "

Předpokládejme, že $ m = 3 $. Jak postupujeme podél řetězce nukleotidů, přecházíme z jednoho trigramu (3 znakový řetězec) do druhého, například pokud řetězec nukleotidů je:

díváme se na sekvenci $ M-2 $ trigramů (všimněte si, že poslední dva znaky každého trigramu v sekvenci jsou stejné jako první dva znaky následujícího trigramu):

$ AGC, GCT, CTA, TAC, ACA, CAA, AAC, ACG,. $

Předpokládejme, že hledaný vzorec je $ ACG $. Pak tomu musí předcházet jedno z trigramů: $ AAC, CAC, GAC, TAC $ a pokud se setkáme s jedním z těchto 4 trigramů, pak v každém případě existuje šance $ frac <1> <4> $, že další trigram bude $ ACG $. Díky tomu si myslím, že to můžeme modelovat jako Markovův proces.

Takže si myslím, že existují 4 stavy: $ ACG, xAC, xxA, $ a $ xxx $ (pro poslední stav je to jakýkoli trigram, který NESKONČÍ na „A“, „AC“ nebo „ACG“ ). Pak je posloupnost trigramů v příkladu, který jsem uvedl výše, nyní posloupností stavů:

$ xxx, xxx, xxA, xAC, xxA, xxA, xAC, ACG. $

Pravděpodobnosti přechodu stavu $ P ( text | ext) $ are: $ P (xxx | xxx) = 3/4, P (xxx | xxA) = 1/4 $ $ P (xxA | xxx) = 2/4, P (xxA | xxA) = 1/4, P (xxA | xAC) = 1/4 $ $ P (xAC | xxx) = 2/4, P (xAC | xxA) = 1/4, P (xAC | ACG) = 1/4 $ $ P (ACG | ACG) = 1 $

všechny výše uvedené vynechané přechody mají $ P = 0 $. $ ACG $ je pohlcující stav a budeme chtít znát pravděpodobnost, že náš systém v určitém okamžiku během našeho proudu trigramů $ M-2 $ přejde do stavu $ ACG $.

Potom můžeme definovat přechodovou matici:

a pravděpodobnosti počátečního stavu pro počáteční trigram / stav jsou $ xxx, xxA, xAC, $ a $ ACG $:

Takže $ P_4 = frac <1> <64> $ je pravděpodobnost, že sekvence o délce $ 3 $ bude ve stavu $ ACG $ a obecně pokud

Pak $ P'_4 $ je pravděpodobnost, že řetězec $ M $ nukleotidů obsahuje $ ACG $ alespoň jednou. Zejména pro $ M = 100 $ se to rovná $ přibližně 0,796888 $, tedy zhruba %80.

Výše uvedené platí pro jakýkoli trigram s odlišnými písmeny, ale věci se mírně liší pro vzory s duplicitními písmeny.


Ukončení replikace

Telomery a telomeráza

Konce replikace v kruhových bakteriálních chromozomech představují několik praktických problémů. Konce lineárních eukaryotických chromozomů však představují specifický problém pro replikaci DNA. Protože DNA polymeráza může přidávat nukleotidy pouze v jednom směru (5 'až 3'), vedoucí řetězec umožňuje kontinuální syntézu, dokud není dosaženo konce chromozomu, protože replikační komplex dorazí na konec zaostávajícího vlákna, neexistuje žádný místo, aby primáza „vypustila“ a syntetizovala RNA primer, aby syntézu chybějícího fragmentu DNA s zaostávajícím vláknem na konci chromozomu mohla zahájit DNA polymeráza. Bez nějakého mechanismu, který by pomohl zaplnit tuto mezeru, tento chromozomální konec zůstane nepárový a bude ztracen pro nukleázy. Časem a několika koly replikace by to mělo za následek postupné zkracování konců lineárních chromozomů, což by nakonec ohrozilo schopnost organismu přežít. Tyto konce lineárních chromozomů jsou známé jako telomery, a téměř všechny eukaryotické druhy vyvinuly opakující se sekvence, které nekódují konkrétní gen. V důsledku toho tyto „nekódující“ telomery působí jako replikační pufry a jsou zkracovány každým kolem replikace DNA místo kritických genů. Například u lidí se sekvence šesti párů bází, TTAGGG, opakuje 100 až 1000krát na konci většiny chromozomů. Kromě toho, že působí jako potenciální pufr, objev enzymu telomerázy pomohlo pochopit, jak jsou udržovány konce chromozomů. Telomeráza je enzym složený z bílkovin a RNA. Telomeráza se váže na konec chromozomu komplementárním párováním bází mezi RNA složkou telomerázy a DNA templátem. RNA se používá jako komplementární vlákno pro krátké prodloužení jejího komplementu. Tento proces lze několikrát opakovat. Jakmile je templát zaostávajícího vlákna dostatečně prodloužen telomerázou, primasa vytvoří primer následovaný DNA polymerázou, která nyní může přidat nukleotidy, které jsou komplementární ke koncům chromozomů. Konce chromozomů se tedy replikují.

Obrázek 7. Konce lineárních chromozomů jsou udržovány působením enzymu telomerázy.

Telomeráza není aktivní v dospělých somatických buňkách. U dospělých somatických buněk, které procházejí buněčným dělením, se jejich telomery nadále zkracují. To v podstatě znamená, že zkracování telomer je spojeno se stárnutím. V roce 2010 vědci zjistili, že telomeráza může u myší zvrátit některé podmínky související s věkem, což může mít potenciál v regenerativní medicíně. 1 V těchto studiích byly použity myši s nedostatkem telomerázy, tyto myši mají atrofii tkáně, vyčerpání kmenových buněk, selhání orgánového systému a zhoršené reakce na poškození tkáně. Reaktivace telomerázy u těchto myší způsobila prodloužení telomer, snížené poškození DNA, reverzní neurodegeneraci a lepší fungování varlat, sleziny a střev. Reaktivace telomer může tedy mít potenciál pro léčení chorob souvisejících s věkem u lidí.


DMCA stížnost

Pokud se domníváte, že obsah dostupný prostřednictvím Webových stránek (definovaný v našich Podmínkách služby) porušuje jedno nebo více vašich autorských práv, upozorněte nás na to písemným oznámením („Oznámení o porušení autorských práv“) obsahujícím níže popsané informace určenému agent uvedený níže. Pokud Varsity Tutors podnikne kroky v reakci na Oznámení o porušení autorských práv, pokusí se v dobré víře kontaktovat stranu, která takový obsah zpřístupnila, prostřednictvím nejnovější e -mailové adresy (pokud existuje), kterou tato strana poskytla Varsity Tutors.

Vaše oznámení o porušení povinnosti může být předáno straně, která obsah zpřístupnila, nebo třetím stranám, jako je ChillingEffects.org.

Vezměte prosím na vědomí, že budete odpovědní za škody (včetně nákladů a poplatků za právní zastoupení), pokud věcně nepravdivě uvedete, že produkt nebo aktivita porušuje vaše autorská práva. Pokud si tedy nejste jisti, že obsah umístěný na webových stránkách nebo na něj odkazovaný web porušuje vaše autorská práva, měli byste nejprve zvážit kontaktování právního zástupce.

Chcete -li podat oznámení, postupujte takto:

Musíte zahrnout následující:

Fyzický nebo elektronický podpis vlastníka autorských práv nebo osoby oprávněné jednat jejich jménem Identifikace autorských práv, u nichž bylo prohlášeno porušení, Popis povahy a přesného umístění obsahu, o kterém tvrdíte, že porušuje vaše autorská práva, v postačující detail umožňující Varsity Tutors najít a pozitivně identifikovat tento obsah, například požadujeme odkaz na konkrétní otázku (nejen název otázky), která obsahuje obsah a popis, která konkrétní část otázky - obrázek, odkaz, text atd. - vaše stížnost se týká vašeho jména, adresy, telefonního čísla a e -mailové adresy a vašeho prohlášení: (a) že v dobré víře věříte, že použití obsahu, o kterém tvrdíte, že porušuje vaše autorská práva, je není autorizován zákonem ani vlastníkem autorských práv nebo zástupcem takového vlastníka (b) že všechny informace obsažené ve vašem oznámení o porušení jsou přesné, a (c) pod trestem křivé přísahy, že jste buď vlastník autorských práv nebo osoba oprávněná jednat jejich jménem.

Svou stížnost zašlete našemu určenému zástupci na adresu:

Charles Cohn Varsity Tutors LLC
101 S. Hanley Rd, Suite 300
St. Louis, MO 63105


Girijashankarblog

A) Smrtící geny B) Základní geny

  1. C) Více genů D) Kumulativní gen
  2. Ty způsobují smrt jejich vlastníka.

A) Smrtící geny B) Základní geny

  1. C) Více genů D) Kumulativní gen
  2. Když dva nebo více párů nezávislých genů působí společně, aby vytvořily jeden fenotypový znak.

A) Smrtící geny B) Základní geny

  1. C) Více genů D) Kumulativní gen
  2. Některé geny mají aditivní účinky na působení jiných genů. Říká se jim kumulativní geny.

A) Smrtící geny B) Základní geny

  1. C) Více genů D) Kumulativní gen
  2. Geny, které způsobují změny ve více než jednom znaku, se nazývají pleiotropní feny.
  1. A) Pleiotropní geny B) Modifikující gen
  2. C) Více genů D) Kumulativní gen
  3. Gen, který sám o sobě nedokáže vytvořit postavu, ale interaguje s ostatními za účelem vytvoření upraveného účinku, se nazývá modifikační gen.
  4. A) Pleiotropní geny B) Modifikující gen
  5. C) Více genů D) Kumulativní gen
  6. Gen, který potlačuje nebo inhibuje expresi jiného genu, se nazývá inhibiční gen.
  7. A) Pleiotropní geny B) Modifikující gen
  8. C) Inhibiční gen D) Více genů
  9. Reguluje produkci specifické m-RNA a určuje druh proteinu, který má být syntetizován.
  10. A) Pleiotropní geny B) Strukturní geny
  11. C) Inhibiční gen D) Více genů
  12. Tyto geny fungují jako přepínače pro zapnutí nebo vypnutí aktivit strukturálních genů, regulují prodloužení a ukončení polypeptidového řetězce.
  13. A) Pleiotropní geny B) Strukturní geny
  14. C) Geny operátora: D) Více genů
  • Tyto geny produkují určité bílkovinné látky zvané přetlaky, které brání operátorovým genům v jejich působení.
  1. A) Pleiotropní geny B) Strukturní geny
  2. C) Geny operátora: D) Geny regulátoru
  • Každý z nás má jednu z těchto čtyř běžných krevních skupin, které jsou výsledkem alely v genu pro krevní skupinu ABP umístěného ...

A Chromozom č. 8 B Chromozom č. 9

C Chromozom č. 10 D Chromozom č. 11

  • Pokud se genotyp skládá pouze z jednoho typu alely. To se nazývá
  1. A) homozygotní B) hetreozygotní
  1. C) momoalelický D) neiallelický
  1. je počet typů gamet produkovaných homozygotním jedincem
  1. C) 3 D) Mnoho
  2. Pokud jsou ve stejném genotypu přítomny různé alely, pak se tomu říká
  3. A) homozygotní B) hetreozygotní
  1. C) diallelický D) polyalelický
  2. Systém krevních skupin ABO je kvůli
  3. A) (Multifaktorová dědičnost B) Neúplná dominance
  4. C) Mnohočetná alela D) Epistáza.
  5. Alela, která není schopna vyjádřit svůj účinek v přítomnosti jiného, ​​se nazývá
  6. A) co dominantní B) doplňující
  7. C) komplementární D) recesivní
  • Kontrastní dvojice faktorů v Mendelinových křížích se nazývají
  1. A) více alel B) pseudo alela
  2. C) alloloci D) Žádný z nich
  3. Více alel řídí dědičnost

(A) fenylketonurie (B) barevná slepota

(C) srpkovitá anémie (D) krevní skupiny.

  • Muž ze skupiny Ablood si vezme ženy krevní skupiny AB Který typ potomstva by naznačoval, že muž je heterozygotní.
  1. A) AB B) A
  2. C) O D) B
  • Organismus se dvěma identickými alelami je
  1. A) dominantní B) hybridní
  2. C) heterozygotní D) homozygotní.
  • Alela je dominantní, pokud je vyjádřena v
  1. A) homozygotní i heterozygotní stavy
  2. B) druhá generace
  3. C) heterozygotní kombinace
  4. D) homozygotní kombinace.
  • Dva dominantní neallelické geny jsou od sebe vzdáleny 50 mapových jednotek. Spojení je
  1. A) cis typ B) trans typ
  2. C) úplné D) chybí/neúplné
  • Fenomén, ve kterém alela jednoho genu potlačuje aktivitu alely

jiného genu, je známý jako

(c) potlačení (d) deaktivace.

  • Když dva genetické lokusy produkují identické fenotypy v cis a trans poloze, jsou považovány za
  1. A) více alel B) části stejného genu
  2. C) pseudo alely D) různé geny.
  • Když na sebe reagují dva dominantní nezávisle se sdružující geny, nazývají se.

(a) kolaborativní geny (b) komplementární geny

(c) duplicitní geny (d) duplicitní geny

a) různé karyotypy b) různé genotypy

c) různé fenotypy d) žádný z nich.

a) segregace alel; b) rekombinace spojených alel

(c) dominance genů (d) vazba mezi geny.

a) pseudodominance; b) pleiotrofie

c) epistáze d) žádná z nich.

a) dominance b) segregace

(a) kodominance (b) dominance

c) amfidominance d) amfidominance

a) vyjadřuje svůj účinek pouze v homozygotním stavu

b) vyjadřuje svůj účinek pouze v heterozygotních podmínkách

c) vyjadřuje svůj účinek jak v homozygotních, tak v heterozygotních podmínkách.

d) nikdy nevyjadřuje svůj účinek za žádných podmínek.

a) hemofilie; b) talasemie

c) srpkovitá anémie d) barevná slepota.

A). beta galaktosidázy B). geny ribozomálních proteinů

C). geny rRNA E) RNA polymeráza

  1. . Genová regulace v bakteriích je důležitá, aby ……….
  2. zabránit plýtvání energií

B . Všechna tvrzení popisují důležité důvody pro regulaci genů.

C umožnit reakci na podněty prostředí

D Nechte buňky rychle se přizpůsobit změnám v růstovém médiu

  • Příklady vnitřních stimulů pocházejících z organismu, které koordinují genovou expresi, zahrnují všechny následující kromě.
  1. steroidní hormony B. růstové faktory
  2. sluneční světlo D. proteinové hormony
  • Všechny následující položky jsou správně spárovány kromě ____
  1. Laktóza: podjednotky glukózy a galaktózy
  2. lacI: strukturální gen
  3. Permease: transportuje laktózu do vnitřku buňky
  4. Operon: jeden promotor transkribuje více než jeden gen jako jediná molekula mRNA
  • Co by bylo důsledkem, kdyby mutace v lacI způsobila její deaktivaci?
  1. “ Kontinuální exprese genů lacZ, lacY a lacA
  2. Neschopnost transportovat laktózu do buňky
  3. Neschopnost tvořit alolaktózu
  4. Neschopnost proteinu aktivátoru katabolitu vázat se na cAM
  5. Laktózový represor je kódován genem _____.
  6. krajkový B. lacZ
  7. lacA D. lacI
  • Místo, kde se laktosový represor váže na laktózový operon, se nazývá
  1. operátor B. promotor
  2. induktor D. stránky aktivátoru katabolitu
  • .Když je represor laktózy vázán na laktonový operon _____
  1. dochází k metabolismu laktózy, ale nikoli glukózy
  2. transkripce lacI je blokována
  3. přístup k promotoru RNA polymerázou je blokován a nedochází k transkripci operonu
  4. RNA polymeráza se váže na promotor, ale je exprimován pouze lacZ
  5. “ Pokud jsou laktóza i glukóza poskytnuty v růstovém médiu kultury E. coli,
  6. laktóza i glukóza jsou metabolizovány podobnými rychlostmi
  7. laktonový operon není přepsán
  8. upřednostňuje se metabolismus laktózy
  9. syntetizují se zvýšené hladiny cAMP
  • Pokud glukóza interferuje s indukčními účinky laktózy na laktózový operon, nazývá se to
  1. společná represe B. inhibice bazální reakce

C antiterminace D útlum

  1. Pro expresi genů v laktózovém operonu jsou vyžadovány všechny následující
  2. alolaktóza B. lacI genový produkt
  3. tábor D. adenylátcykláza
  • _____ použít produkt biosyntetické dráhy k regulaci genové exprese.
  1. Indukovatelné operony B. Moduly tepelného šoku
  2. Potlačitelné operony D. Bazální promotorové prvky
  • Genová reakce na poškození buněk vyvolané vnějšími stresory využívá regulační prvek známý jako a (n) _____.
  1. bazální promotorový prvek B. oktamerová sekvence
  2. zesilovač D. modul tepelného šoku
  • Rychlost transkripce nezávislá na signálu je řízena _____ v eukaryotech
  1. bazální promotorové prvky B. operátory
  2. steroidní hormony D. receptory buněčného povrchu
  • .Všechny následující jsou příklady bazálních promotorových prvků kromě _____
  1. Boxy CAAT B. zesilovače
    C. oktamerové sekvence D. GC boxy
  • Která z následujících položek není správně přiřazena?
  1. Estrogen: váže se na protein steroidního receptoru
  2. Systém kinázy MAP: indukuje buněčnou proliferaci
  3. Glukokortikoidy: STAT aktivace
  4. Receptor kyseliny retinové: váže se na prvek hormonální reakce
  • Všechny následující translokují do jádra a indukují zvýšené úrovně transkripce kromě
  1. receptory cytokinů na buněčném povrchu
  2. fosforylovaná MAP kináza
  3. proteiny steroidních receptorů vázané na steroidní hormony
  4. fosforylované STATY
  • Který z následujících bakteriálních operonů není řízen útlumem?
  1. Threonin B. Arabinose
  2. Tryptofan D. Histidin
  • Která z následujících položek se neshoduje?
  1. Vysoké hladiny intracelulárního železa: degradace transferrinové mRNA
  2. OxyS RNA: inhibována peroxidem vodíku
  3. TRAP: útlum tryptofanového operonu
  4. Proteiny N a Q: antiterminátory bakteriofága λ
  • Mutace, ke kterým dochází v tělních buňkách, které nepřestávají tvořit gamety, lze klasifikovat jako:
  1. auxotrofní mutace b. somatické mutace
  2. morfologické mutace d. onkogeny
  • Polyploidie označuje:
  1. další kopie genu sousedícího navzájem na chromozomu
  2. jedinec s kompletními sadami chromozomů navíc
  3. chromozom, který se replikoval, ale nebyl rozdělen
  4. více ribozomů přítomných na jedné mRNA
  • Gen ukazující souběžnost
  1. má obě alely nezávisle vyjádřené v heterozygotě
  2. má jednu alelu dominantní vůči druhé
  3. má alely těsně spojené na stejném chromozomu
  4. má ve vývoji současně vyjádřené alely
  • Která složka transkribované RNA v eukaryotech je přítomna v počátečním transkriptu, ale je odstraněna, než dojde k translaci:
  1. Intron b. 3 ‘Poly A ocas
  2. Vazebné místo pro ribozomy d. 5 ‘čepice
  • Vyberte správné tvrzení o genetickém kódu.
  1. obsahuje 61 kodonů pro aminokyseliny a 3 stop kodony
  2. téměř univerzální úplně stejný ve většině genetických systémů
  3. tři báze na kodon
  4. některé aminokyseliny jsou kódovány více kodony
  5. všechny výše uvedené
  6. Generování rozmanitosti protilátek u obratlovců probíhá prostřednictvím:
  7. přítomnost tolik genů v zárodečné linii, kolik je možných typů protilátek.
  8. infekce bakteriemi nesoucími geny protilátek
  9. infekce viry nesoucími geny protilátek
  10. polyploidie v buňkách tvořících protilátky
  11. přeskupení DNA v tkáních, které dále produkují protilátky
  • Duplikace je:
  1. výměna mezi nehomologními chromozomy, což má za následek chromozomy s novými geny sousedícími navzájem.
  2. ztráta genů v části chromozomu
  3. další kopie genů na části chromozomu
  4. obrácení pořadí genů na chromozomu
  • Mutace v kodonu vede k substituci jedné aminokyseliny jinou. Jak se nazývá tento typ mutace?
  1. nesmyslná mutace b. missense mutace
  2. mutace posunu rámce d. mutace promotoru
  • Proteiny zinkového prstu a proteiny šroubovice-šroubovice jsou:
  1. typy proteinů vázajících DNA

b. podílí se na řízení překladu

d. část hemoglobinu v krevních buňkách e. ​​vázán na přenos RNA během replikace

  • Za předpokladu, že je hladina glukózy nízká, by mutace v represoru spojená s lac operonem E. coli, která brání vazbě represoru na laktózu, měla za následek:
  1. konstitutivní exprese lac operonových genů
  2. nedostatek exprese nebo snížená exprese lac operonových genů za všech okolností
  3. exprese genů pouze tehdy, je -li přítomna laktóza
  4. exprese genů pouze v případě, že chybí laktóza
  • Homeotická mutace je taková, která:
  1. je u jednotlivce přítomen pouze v jedné formě
  2. ve vývoji nahrazuje jednu část těla druhou
  3. vede k rozvoji nádoru
  4. je divokého typu při jedné teplotě a abnormální při jiné
  • Mitochondriální DNA je výhodná pro evoluční studie, protože:
  1. je zděděna pouze prostřednictvím ženského rodiče a vyvíjí se tak způsobem, který umožňuje snadno konstruovat stromy vztahů
  2. je vložen do chromozomu X
  3. poprvé se objevil u lidí a u jiných zvířat se nenachází
  4. vyvíjí se pomaleji než geny v jádře
  • Alela spojená se srpkovitou anémií zřejmě dosáhla v některých lidských populacích vysoké frekvence kvůli:
  1. náhodné páření
  2. vynikající kondice heterozygotů v oblastech, kde byla přítomna malárie
  3. migrace jedinců s alelou do jiných populací
  4. vysoká míra mutací v tomto specifickém genu
  • Většina nových mutací vypadá takto:
  1. příznivý
  2. neutrální nebo škodlivé
  3. přítomné spíše u homozygotů než u heterozygotů
  4. zjistitelné pomocí alozymových studií (proteinová elektroforéza)
  • Umístění na chromozomu, kde se nachází konkrétní gen, je známé jako:
  1. alela B) dihybridní
  2. lokus D) diploidní
  • Který z následujících bodů NENÍ vlastností, která je výsledkem nebo je ovlivněna interakcí více než jednoho genu?
  1. A) barva lidské kůže B) rozštěp patra
  2. C) výška D) srpkovitá anémie
  3. .Co jsou alely?
  4. A) geny pro různé vlastnosti, jako je barva vlasů nebo barva očí
  5. B) alternativní formy genu pro jeden znak, jako jsou modré oči nebo hnědé oči
  6. C) umístění genů na chromozomu
  7. D) recesivní formy jakési charakteristiky nesené geny
  • Fenotyp ” je založen na řeckých kořenových slovech pro
  1. A) vzhled a tvar. B) dědičná a image.
  2. C) matematický a tvarový. D) narození nebo původ a tvar.
  • Jedinec s krevní skupinou A se ožení s osobou s krevní skupinou B. Jaké krevní skupiny by jejich potomci mohli vykazovat?
  1. A) AB B) A
  2. C) B D) to vše je možné
  • Klasickým příkladem více alel je
  1. špinění barvy srsti u skotu. B) výška v zahradním hrášku.
  2. růžové květy v heterozygotních snapdragons. D) ABO krevní skupiny u lidí.
  • A gene interaction in which a pair of recessive genes at one locus prevents expression of a dominant allele at another locus is called
  1. A) complete dominance. B) incomplete dominance.
  2. C) D) pleiotropy.
  3. Pokud jsou rodiče genotypy AO a BO pro krevní skupinu ABO, mohly by jejich děti zahrnout který z následujících genotypů?
  4. A) AO and BO only B) AO, BO, and AB only
  5. C) AA, BB, and AB only D AO, BO, AB, and OO only
  • Which disease results in deformed red blood cells, poor circulation, and anemia?
  1. A) achondroplasia B) sickle-cell disease
  2. C) Huntington disease D) hemophilia
  • Observable characters of an organism is called.
  1. a) Trait b) Phenotype
  2. c) Genotype d) Character
  • The unit of recombination is called.
  1. a) Muton b) Recon
  2. c) Cistron d) All of these
  • A segment of DNA that codes for a functional polypeptide or an RNA molecule is called
  1. a) allele b) gene
  2. c) recon d) muton
  • Haploid refers to
  1. the number of chromosomes in the somatic cell of an adult organism
  2. the number of chromosomes in the gamete of an organism
  3. more than one set of chromosomes
  4. Sets of chromosome
  5. Alternate forms of a gene is called
  6. a) phenotype b) allele
  7. c) genotype d) genome
  1. The genetic constitution of an organism is called.
  2. a) genotype b) trait
  3. c) phenotype d) genome
  • The character which is expressed in the F1 generation is called
  1. a) codominant b) dominant
  2. c) recessive d) hemizygous
  • An individual having two different allele for one or more genes is referred as
  1. a) homozygous b) heterozygous
  2. c) hemizygous d) heterochromatic
  • Holandric genes ar
  1. a) genes carried on autosomes
  2. b) genes carried on X chromosomes
  3. c) genes carried on Y chromosomes
  4. d) genes carried on any chromosomes
  • A nucleoside is composed of
  1. a) a base+ a sugar b) a base+ a sugar+ phosphate
  2. c) a base+ a phosphate d) none of these
  • Genetic mutation occurs in
  1. a) Protein b) RNA
  2. c) DNA d) Nucleus
  3. DNA is present in
  4. a) nucleus only
  5. b) nucleus, mitochondria and ER
  6. c) nucleus, mitochondria and choloroplast
  7. d) nucleus, mitochondria and RER
  • DNA is the genetic material in
  1. a) viruses, prokaryote and eukaryote
  2. b) prokaryote and eukaryote
  3. c) only in eukaryotes
  4. d) in some viruses, prokaryotes and eukaryotes
  • The two strands in a DNA double is joined by
  1. a) Covalent bond b) Hydrogen bond
  2. c) ionic bond d) phosphodiester bond
  • Chromatin is composed of
  1. a) nucleic acids and protein b) nucleic acids only
  2. c) proteins only d) none of these
  • The basic repeating units of a DNA molecule is
  1. a) nucleoside b) nucleotide
  2. c) histones d) aminoacids
  • Adjacent nucleotides are joined by
  1. a) covalent bond b) phosphodiester bond
  2. c) ionic bond d) peptide bond
  • The length of one turn of DNA is
  1. a) 3.4 A b) 34 A
  2. c) 20 A d) 3.04 A
  • The type of sugar in DNA are
  1. a) triose b) tetrose
  2. c) pentose d) hexose
  • The width of DNA molecule is
  1. a) 15 A b) 3.4 A
  2. c) 20 A d) 25 A
  • The length of DNA having 23 base pairs is
  1. a) 78 A b) 78.4 A
  2. c) 78.2 A d) 74.8 A
  • Left handed DNA
  1. a) ADNA b) BDNA
  2. c) ZDNA d) CDNA
  1. ZDNA have a
  2. a) Double helical nature b) ZigZag apperarance
  3. c) uracil base d) single stranded nature
  4. A short length of DNA molecule has 80 thymine and80 guanine bases

. the total number of nucleotide in the DNA fragment is isoallele


Úvod

DNA structure and nucleic acid structure in general are highly abstract concepts. As such, they can present novice learners with difficulties as they try to understand the various aspects of DNA structure (chains of four nucleotide building blocks) and its associated biological functions (transcription of DNA information to RNA information, and DNA replication to provide new cells with a complete set of chromosomes), which comprise core ideas within the Vědecké standardy příští generace (Standard HS-LS3 NGSS Lead States, 2013). An understanding of DNA structure also provides a necessary foundation for understanding biology applications such as the polymerase chain reaction (PCR) amplification of selected DNA fragments, and how the incorporation of modified nucleotides into the structure of DNA allows scientists to determine the base sequence of a DNA molecule.

Physical models can be used to help students develop stronger mental models of abstract concepts such as DNA structure (Grosslight et al., 1991). As stated in the Vědecké standardy příští generace, developing and using models based on evidence to illustrate relationships within systems can be used as a tool to increase student understanding (Standard HS-LS1-4). The DNA double helix, perhaps the most iconic model in all of biology, is often modeled at the structural level in biology classrooms. Biological processes involving DNA can also be modeled, and lessons have been developed using paper cut-outs, candy, and other easily obtainable materials to improve student understanding (Latourelle & Seidel-Rogol, 1998 Altiparnak & Tezer, 2009). Activities such as these have been shown to increase the sophistication of students’ mental models of complex biological phenomena (Mayer, 1989 Rotbain et al., 2006).

In the lesson described here, a DNA model constructed using plain and peanut M&M candies serves as a reference for students as they work to understand the structure of DNA and how DNA replicates in cells. (To accommodate students, faculty, and staff who might be allergic to peanuts, we suggest inquiring privately about whether there are people with nut allergies in the class. If so, instead of using M&M's, consider as an alternative using paper disks of four colors for the normal dNTPs, and disks of the same color but modified for the dideoxy NTPs.)

The goal of the lesson is to have student teams model the different DNA fragments that are produced in a set of DNA sequencing reactions by Sanger dideoxy chain termination (Sanger et al., 1977). Despite the emergence of next-generation DNA sequencing, Sanger sequencing remains important. It allows scientists to obtain DNA sequences that can be used to carry out phylogenetic analyses, targeted metagenomic analysis from environmental samples, diagnostic tests for defined pathogens, allele identification in genetic tests, and numerous laboratory applications involving genetic analyses and molecular cloning.

The lesson provides a way for students to visualize DNA fragments of different sizes and provides a starting point for discussions on how these fragments are produced. The lesson addresses and/or complements many learning objectives in the undergraduate biology curriculum, ranging from DNA structure and replication (5′ → 3′ polarity and the necessity of a free 3′–OH group for the addition of new nucleotides) to PCR (primed DNA synthesis) and electrophoretic separation of DNA fragments. In addition, the lesson touches on some interesting aspects of the history of biology (e.g., Sanger vs. Maxam-Gilbert sequencing why one survived and the other did not).

This lesson was developed in the context of an inquiry-based Introductory Cell and Molecular Biology course in a residential science college on the Michigan State University (MSU) campus. This small-group cooperative learning exercise (Smith, 2000) complements a DNA lab “stream” (Luckie et al., 2013) in which students use agarose gel electrophoresis to purify 16S rRNA gene PCR products from naturally occurring bacterial isolates, which are then sequenced using Sanger's method at the Genomics Core of the MSU Research Technology Support Facility.

Here, we describe our experiences having students use M&M's to make a model of the products produced in Sanger's dideoxy DNA sequencing method. The core idea of Sanger's method is that the incorporation of a dideoxynucleotide into a growing DNA chain will “terminate” DNA polymerase-catalyzed synthesis of a DNA strand. By physically producing a model of the reaction products of the DNA sequencing reactions, students explore both DNA structure and how DNA sequences are determined by scientists.


Shop the Largest Tissue cDNA Selection in the Market

BioChain’s cDNA samples are synthesized using total RNA isolation at the facility with modified techniques to ensure consistency. cDNA undergoes both visual inspection detecting intact bands of ribosomal DNA, and tested by purity with a spectrophotometer. The first strand is synthesized using MMLV reverse transcriptase with low RNase H activity, with an oligo dT primer to ensure presence of the entire cDNA.

Sources originate from a variety of animal, plant matter, and human/fetal tissue (including healthy and diseased organs). Documentation on clinical history of tissues is available. The cDNA can be used for PCR, gene discovery, analysis or mRNA, and cloning among others.