Informace

6.0: Dihybrid Crosses - biologie


Mendelův druhý zákon

Před Mendelem ještě nebylo prokázáno, že by dědičné vlastnosti byly ovládány diskrétními faktory. Důležitou otázkou proto bylo, zda byly odlišné rysy ovládány diskrétními faktory, které byly zděděny nezávisle na sobě? Aby na to odpověděl, vzal Mendel dva zjevně nesouvisející vlastnosti, jako je tvar semene a barva semen, a studoval jejich dědičnost společně u jednoho jedince. Studoval dvě varianty každého znaku: barva semene byla buď zelená nebo žlutá a tvar semene byl buď kulatý nebo vrásčitý. (Studoval celkem sedm znaků.) Když byl jeden z těchto znaků studován jednotlivě, fenotypy se oddělily v klasickém poměru 3: 1 mezi potomky monohybridního kříže (obrázek ( PageIndex {2} )), s ¾ semen zelená a ¼ žlutá v jednom kříži a ¾ kulatá a ¼ vrásčitá v druhém kříži. Byla by to pravda, kdyby byli oba ve stejné osobě?

Aby analyzoval segregaci obou znaků současně u stejného jedince, překročil čistou šlechtitelskou linii zeleného vrásčitého hrachu s čistou šlechtitelskou linií žlutého kulatého hrachu, aby vytvořil F1 potomstvo, které bylo celé zelené a kulaté, a které také bylo dihybridy; nesly dvě alely v každém ze dvou lokusů (obrázek ( PageIndex {3} )).

Pokud byla dědičnost barvy semen skutečně nezávislá na tvaru semene, pak když F1 dihybridy byly navzájem kříženy, v každé fenotypové třídě druhého znaku by měl být pozorován poměr 3: 1 jednoho znaku (obrázek ( PageIndex {3} )). Pomocí součinového zákona bychom tedy předpovídali, že kdyby ¾ potomstva byla zelená a ¾ potomstva kulatá, pak ¾ × ¾ = 9/16 potomků by bylo kulatých i zelených (Tabulka ( PageIndex { 1} )). Podobně ¾ × ¼ = 3/16 potomstva by bylo kulaté i žluté atd. Aplikováním součinového pravidla na všechny tyto kombinace fenotypů můžeme předpovědět a 9:3:3:1 fenotypový poměr mezi potomky dihybridního kříže, -li jsou splněny určité podmínky, včetně nezávislé segregace alel na každém lokusu. Skutečně, 9: 3: 3: 1 je velmi blízko poměru, který Mendel pozoroval ve svých studiích dihybridních křížů, což ho přimělo vyslovit svůj druhý zákon, Zákon o nezávislém sortimentu, které nyní vyjádříme následovně: dvě lokusy se při tvorbě gamet navzájem nezávisle na sobě setkávají.

Definice: Mendelův druhý zákon

Dva loci sortiment nezávisle navzájem při tvorbě gamet.

Tabulka ( PageIndex {1} ): Očekávané fenotypové třídy u monohybridních a dihybridních křížení pro dva semenné znaky hrachu.

Četnost fenotypových křížení v rámci samostatných monohybridních křížení:

tvar semene: ¾ kulatý ¼ vrásčitý

barva semen: ¾ žlutá ¼ zelená

Frekvence fenotypových křížení v dihybridním kříži:

¾ kulatý × ¾ žlutý = 9/16 kulatý a žlutý

¾ kulatý × ¼ zelený = 3/16 kulatý a zelený

¼ pomačkaný × ¾ žlutý = 3/16 pomačkaný a žlutý

¼ vrásčitý × ¼ zelený = 1/16 vrásčitý a zelený

Poměr fenotypů 9: 3: 3: 1, který jsme vypočítali pomocí pravidla produktu, lze také získat pomocí Punnettova náměstí (obrázek ( PageIndex {4} )). Nejprve uvedeme genotypy možných gamet podél každé osy náměstí Punnett. V diploidu se dvěma požadovanými heterozygotními geny existují až čtyři kombinace alel v gametách každého rodiče. Gamety z příslušných řádků a sloupců se pak spojí v každé buňce pole. Při práci se dvěma lokusy jsou genotypy zapsány se symboly pro obě alely jednoho lokusu, následované oběma alelami dalšího lokusu (např. AaBb, ne ABab). Všimněte si, že pořadí, ve kterém jsou lokusy zapsány, neznamená nic o skutečné poloze lokusů na chromozomech.

Abychom vypočítali očekávané fenotypové poměry, přiřadíme fenotyp každému ze 16 genotypů na náměstí Punnett, na základě našich znalostí o alelách a jejich dominančních vztazích. V případě Mendelových semen jakýkoli genotyp s alespoň jedním R. alela a jedna Y alela bude kulatá a žlutá; tyto genotypy jsou zobrazeny v devíti zeleně zastíněných buňkách na obrázku ( PageIndex {4} ). Můžeme reprezentovat všechny čtyři různé genotypy zobrazené v těchto buňkách pomocí notace (R_Y_), kde prázdný řádek (__) znamená „libovolnou alelu“. Tři potomci, kteří mají alespoň jednu alelu R a jsou homozygotně recesivní y (tj. R_yy) bude mít kulatý, zelený fenotyp. Naopak tři potomci, kteří jsou homozygotní recesivní r, ale mějte alespoň jeden Y alela (rrY_) budou mít vrásčitá, žlutá semena. A konečně, nejvzácnější fenotypová třída vrásčitých, žlutých semen je produkována dvojnásobně homozygotním recesivním genotypem, rryy, který se má vyskytovat pouze u jednoho z šestnácti možných potomků zastoupených na náměstí.

Předpoklady poměru 9: 3: 3: 1

Pravidlo produktu i přístupy Punnett Square ukázaly, že mezi potomky dihybridního kříže, jako je Mendel’s, se očekává fenotypový poměr 9: 3: 3: 1. RrYy × RrYy. Při provádění těchto výpočtů jsme předpokládali, že:

  1. oba lokusy se mísí nezávisle;
  2. jedna alela na každém lokusu je zcela dominantní; a
  3. každý ze čtyř možných fenotypů lze jednoznačně rozlišit, bez interakcí mezi těmito dvěma geny, které by změnily fenotypy.

Odchylky od fenotypového poměru 9: 3: 3: 1 může znamenat, že nebyla splněna jedna nebo více z výše uvedených podmínek. Upravené poměry v potomstvu dihybridního kříže mohou proto odhalit užitečné informace o zapojených genech.

Vazba je jedním z nejdůležitějších důvodů zkreslení poměrů očekávaných od nezávislého sortimentu. Propojené geny jsou umístěny blízko sebe na stejném chromozomu. Tato těsná blízkost mění frekvenci kombinací alel v gametách. K pojmu propojení se vrátíme v kapitole 7. Odchylky od poměrů 9: 3: 3: 1 mohou být také důsledkem interakcí mezi geny. Tyto interakce budou probrány ve zbývající části této kapitoly. Pro jednoduchost se zaměříme na příklady, které zahrnují snadno hodnocené fenotypy, jako je pigmentace. Nicméně mějte na paměti, že analýza segregačních poměrů jakýchkoli markerů může poskytnout pohled na širokou škálu biologických procesů, které představují.


Odpovědi na křížový biologický dihybridní list

Odpovědi na křížový biologický dihybridní list. Na tuto otázku chceme odpovědět v. Kdykoli je přítomno velké písmeno, vytvoří se červená barva. Křížový list s formátem odpovědi s | Courieri, velikost písma 12. Pracovní list problému s genetickou praxí na dvoufaktorovém křížení dvou faktorů vhodný pro studenty biologie nebo biologie ve stupních 8 12 toto je 6stránkový pracovní list 11. Dihybridní křížový pracovní list odpověď klíčový biologický roh. Pracovní list genetiky odpovídá biologii 171 s kadigem na začátku z kapitoly 10. Organismus genotypu aabb může vytvářet gamety všech následujících druhů kromě 4. G e n e t i c s. Kapitola 10 Klíč pro odpověď na dihybridní kříž Klíč Kapitola 10 Dihybridní kříž na pracovní list Odpověď na klíč Dihybridní kříž. Když provádějí kříž s papírovými chromozomy, měli by zjistit, že poměr je podobný, i když náhodný. Z kapitoly 10 dihybridního křížového pracovního listu určete, jaký druh biologie 171 s kadiganem na začátku. Studenti pomocí čtverečku punnett ukážou, že dědičnost vzoru dihybridního křížení hhtt x hhtt má za následek poměr 9: 3: 3: 1. Při křížení aabb x aabb se můžete ptát, co je osmóza v biologii? Jo, reviduji křížový pracovní list knih. U n i t 3:

Odpovědi na křížový biologický dihybridní list Opravdu v poslední době hledají uživatelé kolem nás, možná jeden z vás osobně. Jednotlivci jsou nyní zvyklí používat síť v miniaplikacích k prohlížení video a obrazových dat pro inspiraci a podle názvu tohoto příspěvku budu diskutovat o odpovědích Biology Dihybrid Cross Workheet.

  • Odpovědi na pracovní list Dihybrid Cross Nové náměstí Punnett …: Studenti pomocí náměstí Punnett ukazují, že vzorec dědičnosti dihybridního kříže Hhtt X Hhtt výsledky v poměru 9: 3: 3: 1.
  • Dihybridní křížové otázky s upravenými poměry | Pracovní list Výuka … – Praktika genetické praxe na dvoufázovém kříži Dihybrid vhodném pro studenty biologie nebo biologie ve stupních 8 12 Toto je 6stránkový pracovní list z 11.
  • Pracovní list Dihybrid Cross odpovídá na nové náměstí Punnett Square …. Diagram A náměstí Punnett pro 2 heterozygotní rodiče.
  • Kapitola 10 Dihybrid Cross Workheet Klíč odpovědi | Mychaume.com, na náměstí Punnett jsou potřeba čtyři boxy.
  • Odpovědi na křížový pracovní kříž biologie Dihybrid – Pracovní list, pracovní problém s problémem genetiky Praktický dvoufaktorový kříž Dihybrid vhodný pro studenty biologie nebo biologie ve stupních 8 12 Toto je 6stránkový pracovní list z 11.
  • Dihybridní kříže a cvičný list#8211 | Teaching Science …, This Set of Cytogenetics Multiple Choice Questions & amp Answers (Mcqs) Focuses On Dihybrid Cross.
  • Dihybrid Crosses Punnet Square Cvičení podle biologie s …, diagram Punnett Square pro 2 heterozygotní rodiče.
  • Pracovní list: Dihybridní kříže – Dihybridní křížový pracovní list Odpověď Klíčový biologický koutek.
  • Kříže, které obsahují 2 vlastnosti (pokročilé) v roce 2020 | Biologie …. Španělské pracovní listy přímých objektů se zájmeny.
  • Dihybridní kříž | Stručný úvod, příklady a pracovní listy. • Dominantní alela pro vysoké rostliny = D Recesivní alela pro trpasličí rostliny = D Dominující alela pro fialové květiny = W Recesivní alela pro bílé květiny = W Kříž A homozygotní dominantní rodič (Ddww).

Najděte, přečtěte si a objevte odpovědi na hybridní křížové biologické pracovní listy, jako jsme my:

  • Dihybrid Crosses Punnet Square Cvičení podle biologie s … – Cross list s odpovědí S | Courieri velikost písma 12.

  • 34 odpovědí na dihybridní křížový list a seznam projektů#8211 pracovního listu. • Dominantní alela pro vysoké rostliny = D Recesivní alela pro trpasličí rostliny = D Dominující alela pro fialové květiny = W Recesivní alela pro bílé květy = W Kříž A homozygotní dominantní rodič (Ddww).

  • Kapitola 10 Dihybrid Cross Workheet Klíč odpovědi | Mychaume.com – Jak vyplnit pracovní list Dihybrid Cross.

  • Pracovní list biologie Dihybrid Crosses Pracovní list Věda …: Tato sada cytogenetických otázek a odpovědí na více odpovědí (Mcqs) se zaměřuje na Dihybrid Cross.

  • Pracovní list genetiky 4 odpovědi.docx – Recenze (Monohybridní a …: Dihybridní křížový pracovní list Dominuje alela pro fialové květiny = W • Recesivní alela pro bílé květy = W • Kříž homozygotní dominantní rodič Uveďte své odpovědi s pravděpodobností.

  • 50 odpovědí na Dihybrid Cross Workheet | Šablona pro šachy …. Crash Course Ap® Biology Cross Monohybrid and Dihybrid Cross Practice Draft.

  • Pracovní problém genetické praxe Pracovní list Odpověď Klíč …: Vzhledem k tomu, že se tato lekce ponoří do výuky ve vaší třídě a pomocí dihybridního křížení vytvoříte oddělené chromozomy a analyzujete lidské vlastnosti.

  • Odpovědi na pracovní kříž Dihybrid Cross – Escolagersonalvesgui. Dihybrid Cross Workheet Peas Odpověď Klíčová biologie Cbse Board Board Zkouška Cbse Class 12 Board začíná od února a biologická zkouška je naplánována A a B jsou propojeny v Dihybrid Cross zahrnující tyto dva geny.

Dihybridní kříž je – Jak jste získali genotypový poměr u Mendel Dihybrid Cross …

tento Dihybridní kříž bude testovat druhý zákon, který …. Dihybridní kříženec určuje genotypové a fenotypové kombinace potomků pro dva konkrétní geny, které nejsou spojeny. Jeho fenotypový poměr je 9: 3: 3: 1, kde 9 rostlin má všechny dominantní vlastnosti a 1 rostlina má všechny recesivní charakteristiky. Kříž těchto konkrétních dihybridů produkuje čtyři fenotypové třídy. Tento zákon uvádí, že alely jsou jako v dihybridním kříži, rostliny generace f1 vyrobené z monohybridního kříže jsou heterozygotní a je pozorován pouze dominantní fenotyp. Porovnáváme dvě různé charakteristiky v dihybridním kříži. Dihybridní kříže - definice a příklady zesilovačů. Většina sexuálně se rozmnožujících organismů nese dvě kopie každého genu, což jim umožňuje nést dvě různé alely. Dihybridní křížení je experiment v genetice, ve kterém jsou sledovány fenotypy dvou genů prostřednictvím páření jedinců nesoucích více alel v těchto genových lokusech. Ukazuje, jaké možné kombinace fenotypů pro tyto dva rysy mohou rodiče předat dál. Toto video ukáže, jak nastavit a vyřešit oblíbené a čtvercové čtvercové čtvercové čtverce. Dihybridní kříž je kříženec dvou různých linií/genů, které se liší dvěma pozorovanými vlastnostmi. Pokud máte potíže se zapamatováním fóliové metody, alternativní způsob, jak identifikovat potenciální kombinace gamet v dihybridním kříži, je zapamatovat si dráp. Dihybridní kříž je kříž, který zkoumá, jak jsou dva různé geny předávány z dvojice organismů. Pokud byla dědičnost barvy semen skutečně nezávislá na tvaru semene, pak při vzájemném křížení f1 dihybridů by měl být v každé fenotypové třídě druhého znaku pozorován poměr 3: 1 jednoho znaku (obrázek. Příklad řeší dva znakový (dvoufaktorový) testovací kříž, který pak může.

Který z následujících genetických křížení by měl předpovídat fenotypový poměr 9: 3: 3: 1?

Dihybrid Cross – YouTube z i.ytimg.com

Porovnáváme dvě různé charakteristiky v dihybridním kříži. Dihybridní kříž je kříženec dvou různých linií/genů, které se liší dvěma pozorovanými vlastnostmi. Pokud máte potíže se zapamatováním fóliové metody, alternativní způsob, jak identifikovat potenciální kombinace gamet v dihybridním kříži, je zapamatovat si dráp. Dihybridní kříž je kříž, který se používá ke studiu dědičnosti dvou vlastností nebo dvou párů alel. Definice podstatné jméno genetický kříž mezi jedinci s různými alelami pro dva zájmové genové lokusy doplňuje dihybridní kříž, jak jej použil genetik, gregor mendel, mu pomohl formulovat jeho zákon nezávislého sortimentu. Dihybridní křížení je experiment v genetice, ve kterém jsou sledovány fenotypy dvou genů prostřednictvím páření jedinců nesoucích více alel v těchto genových lokusech. Vzhledem ke čtyřem možným typům gamet v každém rodiči existují 4 x 4 = 16 možných kombinací f2 a pravděpodobnost jakéhokoli konkrétního dihybridního typu je 1/4 x 1/4 = 1/16.


Dihybridní kříž v kukuřici

Dihybridní kříž je kříž mezi jednotlivci, který zahrnuje dva páry kontrastních vlastností. Předpovídání výsledků dihybridního kříže je složitější než předpovídání výsledků monohybridního kříže. Musí být zváženy všechny možné kombinace čtyř alel od každého rodiče.
Prozkoumáme dihybridní kříž zahrnující barvu i texturu. Nachový (P), dominuje žlutě (p) a hladká textura (S) je dominantní až vrásčitý (s). Obě mateřské rostliny jsou heterozygotní pro oba rysy.
Před provedením tohoto experimentu zkontrolujte genetiku a použití Punnettových čtverců v biologickém textu.

Můžete je zakoupit z biologických zdrojů, jako je Carolina. Potřebujete heterozygotní X heterozygot 9: 3: 3: 1, purpurový/žlutý, škrobový/sladký.

Teoretický: Nejprve použijeme a Náměstí Punnett prozkoumat teoretický výsledek Heterozygotní X Heterozygotní dihybridní kříž.

1. Vyplňte čtverec Punnett. Každý box představuje možnost genotypu pro potomka. Umístěte alely darované každým rodičem do příslušného pole. Jako příklad pro vás bylo provedeno jedno potomstvo. Nyní uveďte možné fenotypy v prostorech pod Punnettovým náměstím. PAMATOVAT SI: fenotyp je, jak bude potomek vypadat. Pokud je genotyp jednotlivce heterozygotní, bude dominantní znak vyjádřen ve fenotypu. Existují čtyři možné fenotypy pro potomky tohoto kříže a oba znaky jsou v každém fenotypu. Jeden byl pro vás proveden jako příklad.

Nyní ukažte poměr fenotypů. K tomu je to jednoduše počet možných jedinců s každým fenotypem.

Skutečný kříž: Nyní provedeme výpočet skutečného křížení a porovnáme výpočty jeho fenotypových poměrů s teoretickými.

2. Získejte kukuřičný klas, který je výsledkem křížení, které bylo Heterozygotní X Heterozygotní pro oba rysy. Zkopírujte čtyři fenotypy do příslušných mezer, poté spočítejte a zaznamenejte počet jader pro každý fenotyp.

Nyní vypočítejte poměr pro kříž. Fenotyp s nejmenším počtem jedinců, kterým zavoláte 1. Umístete 1 v prostoru pod příslušným fenotypem. Nyní rozdělte ostatní počtová čísla počtem jedinců z fenotypu, který jste nazvali 1, a své odpovědi zaokrouhlete na nejbližší celé číslo. Odpovědi vložte pod příslušné fenotypy.

Fenotyp: _____________ _____________ _____________ _____________
Číslo: _______ _______ _______ _______
Poměr: ______ : ______ : ______ : ______

Srovnejte své výsledky s teoretickými odpověďmi, které jste získali pro kříž. Získali jste ve svém experimentu poměr blízký teoretickému?


Hrozba „přejezdu závodu“

Eugenika byla pseudovědecké hnutí, které vzniklo na konci 19. století ve spisech anglického polymata Francise Galtona (Darwinova nevlastního bratrance) a vzkvétalo v prvních třech desetiletích 20. století. Jejím cílem bylo zlepšit dědičnou kvalitu lidské rasy kontrolou chovu (Kevles, 1998).

Eugenici doufali v odstranění zděděné nemoci a vyřešení řady sociálních problémů, včetně chudoby, kriminality, alkoholismu, duševních chorob a sexuální nemravnosti. Věřili, že toho bude možné dosáhnout tím, že se „nezpůsobilým“ narodí děti, čímž se zabrání přenosu škodlivých genů a nakonec je zcela odstraní z populace. Také tvrdili, že by bylo možné zvýšit průměrnou inteligenci populace odstraněním reprodukce „slabomyslných“ lidí. 1 Původní eugenici v Anglii, včetně Galtona, se zabývali tím, co považovali za dědičné rozdíly mezi socioekonomickými třídami. Obávali se, že nižší třídy reprodukují „eminent“ ve společnosti, a předpovídali, že intelektuální schopnost země bude klesat, pokud nebudou podniknuty kroky.

Na rozdíl od socioekonomického zaměření těchto raných eugeniků se mnoho amerických eugeniků začalo zabývat rasou. Rasa je v lidské biologii nepolapitelný pojem. V té či oné době to znamenalo vše od rodiny přes kmen až po národ až po celý druh. Pro většinu přívrženců eugeniky to ale nebylo vůbec tajemné. Byl to článek víry, že lidský druh lze přesně rozdělit na samostatné rasy, které se navzájem liší dědičnými vlastnostmi. Zde je například definice rasy navržená významným americkým eugenikem Charlesem B. Davenportem (obrázek 3):

Rasa je víceméně čistokrevná „skupina“ jedinců, která se liší od ostatních skupin alespoň jedním znakem, nebo, přísně, geneticky propojená skupina, jejíž zárodečný plazm se vyznačuje rozdílem v jednom nebo více genech od jiných skupiny. (Davenport, 1917)

Davenportovi „modrooký Scotchman“ patřil k jiné rase než „temný Scotch“ a podle přísného genetického kritéria mohl být dokonce považován za příslušníka různých „elementárních druhů“ (Davenport, 1917).

Atributy, které odlišovaly jednu rasu od druhé, nebyly pouze pigmentace kůže a další snadno pozorovatelné fyzické vlastnosti. Věřilo se, že závody se také liší temperamentem, chováním a mentálními schopnostmi. Francis Galton například odhadl, že inteligence černochů byla v průměru o dva „stupně“ nižší než průměrného Angličana (zhruba odpovídá 20 bodům IQ Provine, 1973). Účinný program eugeniky by tedy podle všeho vyžadoval zákaz páření mezi geneticky nadřazenými bílými a geneticky nižšími černými. Takové křížení bylo považováno za rovnocenné „křížení“ u plnokrevných koní a jiných vysoce chovaných zvířat. Většina eugeniků proto důrazně varovala před nebezpečími „křížení ras“. Jedním z prvních byl Davenport.

Davenportovo poněkud nahodilé vyšetřování ho přesvědčilo, že fyzické rysy jako barva očí, barva kůže a barva vlasů se dědí odděleně jako jednoduché mendelovské postavy (Provine, 1973). Jinými slovy, věřil, že každý znak je řízen jedním nebo dvěma geny a že každý gen má dvě alely, jednu dominantní a druhou recesivní. Navrhl například, aby barvu kůže určovaly dva společně pracující geny (Davenport, 1913). Po analýze dat shromážděných terénními pracovníky z Eugenics Record Office dospěl k závěru, že tyto fyzické vlastnosti byly zděděny nezávisle na sobě. Předpokládal například, že je možné zdědit krátký trup po jednom rodiči a dlouhé nohy po druhém rodiči (Davenport, 1917).


Příklady Dihybrid Cross

Je třeba rozlišovat mezi dihybridním křížem a způsob dědičnosti. Zatímco dihybridní kříž je obvykle považován za pozorování dvou genů ovládajících dva různé fenotypové rysy, oba působí pod úplným dominančním způsobem dědičnosti. Není tomu tak vždy. Následující příklady ukazují, jak lze dihybridní kříž použít v různých režimech dědičnosti.

Klasický příklad s naprostou dominancí

Klasický model dihybridního kříže vychází z mendelovské genetiky, takže pro náš příklad použijeme Mendelův hrášek. Viz obrázek níže. Tento obrázek popisuje dihybridní kříženec dvou rostlin hrachu při pohledu na vlastnosti barvy lusku a tvaru lusku. Lusky mohou být žluté nebo zelené, což je dáno genem „R“. Alela „R“ je dominantní a způsobí, že lusk bude zelený v každé rostlině, kde je přítomen. Alela „r“ je recesivní a genotyp „rr“ způsobí žluté lusky. Pro tvar lusku existují také dvě alely pro gen. Alela „Y“ je dominantní a způsobuje vrásčité lusky, zatímco dvě alely „y“ způsobují hladce tvarovaný lusk. Znaky, které tyto alely představují, lze vidět ve spodní části grafu ve žlutém rámečku.

V horní části grafu jsou gamety produkované matkou. Matka i otec jsou oba dihybridy, „RrYy“. To znamená, že po procesu gametogeneze, budou produkovat stejné gamety. Dvě buňky v horní části grafu představují dvě diploidní buňky, které vstupují do meiózy. Dvě zobrazené cesty zdůrazňují, jak lze s těmito dvěma buňkami vytvořit osm různých kombinací. Levá dráha ukazuje, jak jsou jednotlivé alely po jejich replikaci během segregovány do vlastních gamet meióza já, poté se během meióza II. Pravá boční dráha ukazuje totéž, s dodatečným přeskupením rodičovských genů. Toto je známé jako nezávislý sortiment, a také odpovídá za rozmanitost vytvořenou sexuální reprodukcí.

Na konci tohoto procesu jsou vytvořeny čtyři různé třídy gamet. Jsou to: „ry“, „RY“, „rY“ a „Ry“, jak jsou uvedeny v horní a boční části grafu. Náměstí Punnett je dokončeno a ukazuje potomky, které by tento kříž vyprodukoval. Pokud spočítáte různé druhy potomků, všimnete si, že existuje jen několik druhů. Existuje 1 hladká, žlutá rostlina. Existují 3 vrásčité, žluté rostliny. Existují 3 zelené, hladké rostliny. Nakonec je zde 9 vrásčitých zelených rostlin. Tento dihybridní kříž ukazuje typické 9: 3: 3: 1 fenotypový poměr očekávané, když oba rysy vykazují naprostou dominanci a jsou na sobě nezávislé.

Další způsoby dědičnosti

Pokud tyto alely představují stejné alely, o kterých jsme hovořili na rostlině hrachu, mohli bychom snadno spočítat, které genotypy patří ke kterým fenotypům, a našli bychom poměr 9: 3: 3: 1. Ne všechny geny však vykazují úplnou dominanci. Předstírejte, že místo jen kulaté nebo vrásčité, že hrachová rostlina vytvoří mezilehlou odrůdu s genotypem „Yy“. Toto je známé jako neúplná dominance a změní to nalezené fenotypové poměry. Nyní všude, kde je „Yy“, existuje nový fenotyp, který budeme nazývat „napůl vrásčitý“. Spočítejte nový fenotypový poměr.

Měli byste zjistit, že nyní existují další 2 fenotypy, žluté napůl vrásčité a zelené napůl vrásčité. Jsou 2 zelené vrásčité, 2 zelené napůl vrásčité, 2 zelené kulaté, 1 žluté vrásčité, 1 žluté napůl vrásčité a 1 žluté kulaté. Jinými slovy, nový fenotypový poměr je 2: 2: 2: 1: 1: 1. Můžete vidět, jak se věci mohou začít komplikovat, když jsou zahrnuty různé způsoby dědičnosti. Je možné mnoho dalších způsobů dědičnosti a více genů může ovládat jeden znak. Navíc v populaci je často mnoho více než 2 alel. Zatímco principy jsou stejné, vědci začnou používat počítače k ​​analýze složitého dihybridního kříže a mohou dokonce zvýšit počet zkoumaných genů. Tomu se říká a polyhybridní kříž, a k vyřešení byste potřebovali mnohem větší náměstí Punnett.

1. Jste vědec studující ovocné mušky. Chcete si teorii dihybridního kříže vyzkoušet na svých muškách. Kde začínáš?
A. Rozmnožte dvě hybridní mouchy dohromady
B. Vytvořte linie homozygotů
C. Spočítejte si počet jednotlivých typů much, které máte

2. Nyní máte dvě řady much, které jsou homozygoty pro dva různé rysy. Neznáte však způsob dědičnosti genů, které testujete. Jaká bude vaše první stopa?
A. Fenotypový poměr potomků
B. Fenotypy dihybridů
C. Genotypový poměr dihybridů

3. Chováte dva organismy z populace. Populace má tři různé alely pro dva geny, které pozorujete. Všechny alely jsou codominantní. Jeden má genotyp „P1P2S1S2”Zatímco druhý má genotyp„ P2P3S2S3“. Je to dihybridní kříž?
A. Ano
B. Ne
C. Pouze pokud je jedna alela nejdominantnější


Dihybridní kříženec je křížencem první generace potomků dvou jedinců, kteří mají dvě různé vlastnosti. Tyto dvě vlastnosti jsou ovládány dvěma geny.

Můžeme použít dihybridní kříže k výpočtu a předpovědi genotypového a fenotypového poměru potomků zahrnujících nespojené autozomální geny. Například: Řekněme, že překřížíme dvě kočky se dvěma různými charakteristikami, jako je barva srsti a délka srsti. V tomto příkladu budeme alely používat následovně:

  • S = alela pro dlouhou srst
  • s = alela pro krátkou srst
  • B = alela pro černou srst
  • b = alela pro hnědou srst

Obrázek 10.2.1 - Dihybridní kříž


Poznámky k výuce

1. Vypočítejte a předpovězte genotypové a fenotypové poměry potomků dihybridních křížení zahrnujících nespojené autozomální geny.

2. Rozlišujte mezi:

  • autosomální = chromozomy bez pohlaví u lidí, chromozomy 1 až 22
  • pohlavní chromozomy = ty chromozomy, které pomáhají určit pohlaví jedince u lidí, chromozomy X a Y

3. Vysvětlete, jak přechod mezi nesesterskými chromatidy homologního páru v profázi I může vést k výměně alel:

  • během synapsí, profáze I, homologní páry chromozomů tvoří bivalenty
  • části nesesterských chromatidů se překrývají, lámou se při chiasmatu a znovu se připojují k novému chromatidu v systému vzájemné výměny
  • nové kombinace známé jako rekombinanty

4. Definujte vazebná skupina = skupina genů, jejichž lokusy jsou na stejném chromozomu.

5. Vysvětlete příklad křížení dvou spojených genů.

  • Nespojené geny se dělí nezávisle na dihybridním křížení mezi heterozygoty a vytvářejí fenotypový poměr 9: 3: 3: 1
  • Propojené geny, bez křížení, nedodržují očekávaný fenotypový poměr 9: 3: 3: 1 pro dihybridní křížení mezi heterozygoty
    • Místo toho bude výsledek sledovat fenotypový poměr 3: 1 monohybridního kříže, protože dva spojené geny se dědí společně
    • To znamená, že všichni potomci budou produkovat rodičovské fenotypy
    • vzdálené geny se budou křížit častěji a produkovat vyšší procento rekombinantů
    • geny, které jsou blízko sebe, se budou křížit méně často a produkovat nižší procento rekombinantů
    • 80% potomků je rodičovských, buď AaCc nebo aacc
    • 20% potomků je rekombinantních, Aacc nebo aaCc
    • tyto dva geny jsou tedy spojeny a jsou od sebe vzdáleny 20 cM na stejném chromozomu

    6. Určete, kteří z potomků jsou rekombinanti v dihybridním kříži zahrnujícím nespojené geny.

    Rekombinace = přeskupení alel do kombinací odlišných od rodičovských v důsledku: nezávislého sortimentu, křížení, oplodnění

    Následující obrázek ilustruje rekombinaci jako funkci přechodu

    Následující obrázek ilustruje rekombinaci jako funkci nezávislého sortimentu

    7. Načrtněte použití chí-kvadrát testu při analýze monohybridních a dihybridních křížů pomocí daných hodnot.


    Pokyny ke směru - dvojité vlastnosti = dvojnásobná zábava

    Studenti zaznamenají poznámky z přednášky Dihybrid Crosses jako úvod do dihybridních křížů. Studenti budou zkoumat dva různé rysy současně a pomocí Punnettova čtverce určí pravděpodobnost každého výsledku.

    Možná mylná představa studentů : Je důležité studentům připomenout, že Punnettovy čtverce nejsou křišťálové koule a nemohou předpovídat budoucnost. . . Pokud ano, učitelé by je používali každý týden k předpovědi čísel výherních loterií! Čtverce Punnett mohou pouze dát pravděpodobnost určitého výsledku vyskytujícího se u zkoumaných vlastností.

    Metoda FOIL : Studenti se budou snažit zorganizovat své 16ti čtvereční náměstí Punnett. Nejlepší strategií, jak vést studenty k určení, které alely se spárují, je metoda F.O.I.L.

    Vzorek: TtBb

    F - „první“ - vyberte první alelu pro každý znak: T je první „t“ prvního znaku a B je první „b“ druhého znaku. Alelový pár bude TB

    O - "vnější" - vyberte vnější alelu pro každý znak: T je vnější „t“ prvního znaku a b je vnější „b“ druhého znaku. Alelový pár bude Tb

    Já - "vnitřní" - vyberte vnitřní alelu pro každý znak: t je vnitřní „t“ prvního znaku a B je vnitřní „b“ druhého znaku. Alelový pár bude tB

    L - „poslední“ -vyberte poslední alelu pro každý znak: t je poslední „t“ prvního znaku a b je poslední „b“ druhého znaku. Alelový pár bude tb

    Alelové páry pro tohoto rodiče budou TB, Tb, tB, tb.

    Tyto čtyři alelové páry budou umístěny přes horní část čtvercového čtvercového Punnettova čtverce a genotyp druhého rodiče bude FOILOVÁN stejnou metodou. Výsledné čtyři páry alel budou uspořádány po straně čtverce Punnett se 16 čtverci.

    Podrobná příručka : Studenti jsou vyzváni, aby používali postupnou příručku k vedení jejich postupu vyplněním dihybridních křížů. Zajistím, aby každý student měl kopii této písemky, než opustí třídu, a použije ji jako referenci pro zbývající část genetické jednotky. Je to investice do papíru, ale zdá se, že studenti získávají důvěru díky přístupu k písemce.


    & copy 2013 - 2021 Michael Xing - Některá práva vyhrazena

    Tato stránka byla vytvořena, protože se mi to líbilo. V žádném případě tvar, ani forma netvrdím, že jakékoli informace na tomto webu jsou užitečné, přesné nebo dokonce vzdáleně zábavné. Není zamýšleno žádné porušení autorských práv. Pokud jste držitelem práv k něčemu a chcete, aby to bylo odstraněno, kontaktujte mě. TLDR: Nevím, o čem mluvím. Nejsem právník. Prosím, nežaluj mě.

    Veškerý veřejně přístupný zdrojový kód čehokoli na tomto webu, jako je kód viděný prostřednictvím nástroje View Source, pokud jsem jej napsal já, podléhá licenci GNU Affero General Public License v3. Non-publicly accessible code, including but not limited to unreleased PHP backend code, are not covered.

    Michael Xing's Website
    Copyright © 2013 - 2021 Michael Xing

    This program is free software: you can redistribute it and/or modify it under the terms of the GNU Affero General Public License as published by the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or (at your option) any later version.

    This program is distributed in the hope that it will be useful, but WITHOUT ANY WARRANTY without even the implied warranty of MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the GNU Affero General Public License for more details.

    You should have received a copy of the GNU Affero General Public License along with this program. If not, see https://www.gnu.org/licenses/.

    /> Unless otherwise stated, all non-code content on this site created by me and hosted on this domain ( michaelxing.com ) is licensed under Creative Commons Attribution Share-Alike 4.0 International.

    I really have no idea what I'm talking about. Just give credit and also license your work under an open license. I'm not opposed to usage beyond the terms in the licenses - I'm just not comfortable granting blanket permissions for anything too broad. Contact me when in doubt.